“红领巾”真好教学教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——“红领巾”真好教学教案教学目标：

1．学会本课8个生字，把握“开心、小鸟、唱歌、羽毛、爱护〞等词语。认识“梳、灵、捕、翠、牌〞6个字。

2．通过学习，培养学生的观测能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

3．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。

4．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。

重点

学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。

难点

了解“红领巾〞指的是谁？为什么说“红领巾〞真好？

课时安排2课时

教学步骤

第一课时

一、看图导入。

出示课文插图。

1．大家看，这是在什么时间。在哪儿，图中有谁在干什么？

2．请学生完整地表达图意。

课文是怎样描述的？

二、初读课文。

l．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。

2．指名分节试读课文，读后评议。

三、学习课文。

1．学习第一小节。

（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最开心。）

（2）议答：从哪里可以看出小鸟最开心？

（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳〞、“一边…一边〞想象小鸟无忧无虑、自由逍遥生活的情景。）用“可爱〞说一句话。

（3）指导朗读。

要用轻松高兴的语气来读，表达出小鸟们自由逍遥的生活。

2．学习其次小节。

（1）自由读，说说自己读懂了什么？（林中小鸟最活跃。）

（2）请同学们试着读出这种感情。（自由读后再小组合作朗读，然后选一名同学加入全班朗读）

（3）读读议议

指读课文全班评议。

探讨:怎样才能读出活跃的感情？（要读得快些，表达出小鸟在繁忙地捉害虫。）

①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去〞体会小鸟十分活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）

②它们在忙些什么？（捕获害虫、保护翠绿的树苗。）

3．学习第三小节。

（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。

（2）师生共同探讨交流。

重点理解：

①“红领巾〞指谁？（看图理解，指少先队员。）

②“‘红领巾’真好〞是谁说的？

③为什么说“红领巾〞真好？

（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟〞，让小鸟无忧无虑、自由逍遥地生活。）

③练习朗读。读出赞扬的语气。

四、总结。

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应当怎样保护鸟类？

五、朗读课文，背诵课文。

其次课时

一、检查复习。

出示卡片，认读生字词。

叽叽喳喳蓬松活跃扑棱鸟巢崭新木牌

二、分析字形，指导书写。

1．读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？

2．重点指导：

①写好足字旁。

②“晨〞简单少写一横，最终一要写的伸展写出捺脚。

其中多数是左窄右宽“羽〞左右相等。

三、朗读指导

这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把“最〞“可爱〞“精明〞“红领巾〞读重音。

第一节要用轻松高兴的语气来读，表达出小鸟们自由逍遥的生活。

其次节速度较快，表达出小鸟在繁忙地捕获害虫。

第三节中“请爱护小鸟〞和“‘红领巾’真好！〞句末都是叹号，但第一句要读出倡导的语气；其次句要读出赞扬的语气。

四、课堂练习。

1．连一连。

shūlǐlínɡbǔcuìpái

理梳捕灵牌翠

2．看拼音写词语。

kuàilèxiǎoniǎochànɡɡēyǔmáoàihù

3．搭配词语。

精明的树苗

翠绿的小鸟

蓬松的羽毛

4．按课文内容回复问题。

（l）清早，林中谁最开心？

（2）清早，林中