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文档简介
《亿以内数的读法》教学设计教学目标:
1.掌握亿以内数的读法,能正确地按数级读数。
2.在探究的过程中,通过迁移掌握万级的数的读法,培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。
教学重点:含有两级数的读法。
教学难点:中间、末尾有0的数的读法。
情境导入同学们,今天我们一起来上一节非常简单的数学课,内容是《亿以内数的读法》,不过学习新知识之前,我得先考一考你们学过的知识还记不记得,不知道你们有没有信心禁得住我的考验?(出示课桌椅图片)这是我们经常用到的小学生书桌椅套装,不知道你们能不能正确读出它的价格?(出示手机图片)写完作业偷偷地玩了一会儿手机,这部手机多少钱?(出示电脑图片)我们经常用来看电影的笔记本电脑,多少钱?(出示空调图片)天气还是有点热,开开空调吧,这台空调得多少钱?(出示沙发图片)舒服的沙发多少钱?看来这样的考验对你们来说都是小菜一碟啊,那我就加大难度了!看这些数,你能清晰响亮正确地读出来吗?(出示数字900090999909900990909900)没想到你们能这么快就读出来,我看还得再加大难度,玩个游戏吧——有什么读什么,比如,这个读作3243加5264,这个读作3981花5498。男生一组,女生一组,男生先来。(出示数字组合8897-75845498*50843003花45007903草80807080弯40099808弯30805600玩80001009玩90019090晚44005050晚8870)这么奇怪的读法你们都能读出来,而且还不分胜负,看来你们都有当发明家的潜力。未来的发明家们,接下来一起来学今天的新内容吧,——亿以内数的读法。新授1、整万数的读法(出示例2,模型)在大屏幕上你看到了什么?(数位,数级)这个数怎么读?(1000)这个呢?(10000)换一个?(2496)跟上一个数有点像?把2496放在万级,个级补4个0,这个数怎么读?(24960000)再来一个?(3080000)万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点?(万级的数,要按个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字)所以这两个数应该读作(出示68680000608860880000)这样的大数,你会读了吗?请打开课本第6页,同桌或前后桌互相读一读第1题中的数字,一会儿,我找一组搭档读给大家听!哪一组默契的搭档,又清晰又响亮的读给大家听?(学生回答鼓励性评价)非整万数的读法依然按照刚才的规则,这些数怎么读?(出示例3模型54621读作:55005000读作:30603006读作:)很好,我们读这些大数遵循的规则是?万级的数,按个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字可是当出现这样的数的时候怎么读?(出示560400读作:)个级是0400这怎么读?通常也没见过这样的4位数啊,像这样的数放在个级,千位上我们就读零,所以这个数读作:五十六万零四百。所以,这两个数我们分别读作:(出示5600405600048600409)读了这么多数,我们来总结一下亿以内的数怎么读?(出示:先读级,再读级。万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。每级末尾不管有几个0,都,其他数位上有一个0或连续几个0,都。)提升练习有了这个规律,亿以内数的读法就难不住我们了,现在请大家在练习本上完成第6页做一做第2题。(学生板演)请看做一做第3题,大家说一说像这样没有标出数位和数级的大数,怎样读比较方便?可以从个位起数到最高位确定最高位后再读。也可以先分级再读。哪种方法更简单?(先分级,比较容易读。)注意像例题1那样用虚线分级,从
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