四年级上册数学教案－5.4平行四边形的认识 ｜人教新课标

平行四边形的认识教学目标：1.知识与技能：掌握平行四边形的概念，发展学生的空间观念。2.过程与方法：通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，会画平行四边形。3.情感、态度和价值观：在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，感受数学的价值。教学重点：理解平行四边形的概念。教学难点：理解各种四边形之间的关系。教学准备：1.教具：PPT课件，七巧板磁力板贴：长方形、正方形、平行四边形、梯形各若干。2.学具：直尺，三角板，粗水笔，课堂练习题卡。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。师：同学们，我们来玩一个“猜图形”的游戏。谁来猜？请背对黑板。找其他同学逐一提供有用的信息。直到猜出老师贴的是什么图形。教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，大家提供信息，猜者逐个猜出，在此过程中教师及时评价鼓励。师：长方形和正方形我们已经很熟悉了，所以大家的描述既准确又充分，(拿下长方形和正方形)而描述其他图形的时候，有些同学的描述就不够准确了。本节课我们就来进一步认识平行四边形。(板书课题：平行四边形)二、联系生活，感知图形。师：其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形。请看屏幕。请同学们找一找，有平行四边形吗?学生汇报。师：来看看同学们找得对不对。师：看来平行四边形在生活中应用十分广泛。三、自主探究，理解概念。师：那什么叫做平行四边形?请大家观察一下，这种图形有什么特点?学生说明，当学生说出“平行”时要让学生到黑板前用手指出平行的对边。学生指黑板图形说明平行四边形和梯形中平行的对边。师：这只是我们通过观察得出的结果，真的是这样吗?师：请同学们利用直尺和三角板，用画平行线的方法来验证一下提卡上的平行四边形对边真的平行吗?拿出一号题卡和工具，开始吧!学生独立操作，教师巡视指导。师：请大家快速收好工具。谁能说说你的验证结论?学生汇报。师：你们的结论也是这样吗?(课件演示：出示3个平行四边形。)师：第一个平行四边形我们已经验证过了，我们来验证另外两个。点击课件呈现：两个平行四边形验证两组对边分别平行。师：现在证实大家的发现是正确的。现在谁能试着说说怎样的图形是平行四边形呢?学生概括，教师根据学生回答抓住关键词板书。板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。生：平行四边形有两组对边分别平行。四、应用练习，巩固新知。师：大家已经知道了什么叫做平行四边形，请你判断一下好吗?点击课件呈现题目：下面的图形中.是平行四边形的画“√”。师：这些题就在2号题卡上，请大家快速完成。学生完成。师：你是怎么写的?说一说。学生汇报，教师在实物投影上标注。学生汇报后，教师询问学生对正方形和长方形是不是平行四边形的看法。结论：长方形和正方形是特殊的平行四边形。五、明确关系，提升认识。师：长方形和正方形是特殊的平行四边形。那么我们研究过的这些四边形之间有怎样的关系呢?请看屏幕。课件演示：师：(一边演示一遍讲解)我们用椭圆形的圈表示四边形，它包含着梯形和平行四边形;平行四边形包含着长方形和正方形;长方形里面包含着正方形。也可以这样理解：正方形属于长方形;长方形和正方形属于平行四边形;平行四边形和梯形都属于四边形。请同桌之间互相说说各种四边形之间的关系。学生互说。师：以后可以用这样的图来表示各种四边形之间的关系。六、进行猜图练习，联系拓展思维。师：课前的游戏大家玩的