四年级上册数学教案-6.4 商不变的规律-北师大版_第1页
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文档简介

商不变的规律一、教学目标1、’经历探索与发现商不变规律的过程,理解商不变的规律,发展提出问题和解决问题的能力。

2、结合具体的问题,能运用商不变的规律,寻找合理的简捷的运算途径,感受算法的多样化,体会规律的价值,提高运算能力。二、学情分析1、以前已经学习了整十数的除法。2、为后面的商不变规律奠定基础。三、重点难点

在探索规律的过程中,逐步培养独立思考,合作交流,反思质疑的良好学习习惯。四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入一、口算训练

师:同学们咱们进行口算比赛,看哪一组算的又准有快,声音还哄亮。(出示算式)

师:请观察这三个算式有什么共同特点呢?

生:的数一样,(商一样)

师:好,那下面我们再来抢一组如何?

生:好(再出示算式)

师:那这一组的特点也是商没变,那谁在变呢?

生:被除数和除数在变

师:只有谁不变呢?

生:得数没变

师:恩,商没变,那商为什么就不变呢?

生:倍数,0增加,生:因为有一定的规律,秘密师:好,这就是咱们这节课学习的内容商不变的规律(板书)活动2【讲授】探究新知二、探索新知师:下面我们就来研究这个秘密,师:下面你们任选一组算式,先独立思考,看一看有什么发现?师:有发现了吗?生:有了师:接下来小组讨论讨论你的发现师:好了,谁愿意说一说你的发现呢?(小组汇报讨论结果)活动3【活动】仿写算式三、仿写算式师:同学们你们真厉害,通过讨论与学习,我们发现给被除数和除数乘上同一个数,商不变:给他们除以同一个数,商也不变。好,下面你能写出类似这样的一组算式吗?生:能师:写吧(叫学生上来写,写完说一说怎么写的)师:好,孩子们,你写一组,我写一组,能写完吗?生:写不完师:我们永远也写不完,那你能用自己的语

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