四年级上册数学教案-5.2 确定位置｜北师大版

《确定位置》教学设计课题确定位置学科（版本）北师大版数学章节第七册第五单元学时第二课时年级四年级教学目标知识目标：能在具体的情境中，探索数对表示方法，说出某一物体的位置。能力目标：能在方格纸上用"数对"确定位置。情感目标：结合生活实际，培养学生的方向感及空间观念。教学重点难点以及措施重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。难点：在方格纸上用“数对”确定位置。措施：在探索活动中制造矛盾冲突，发现数对表示方法，同时运用白板功能做到从实际到抽象的转变。学习者分析1、学生在第一学段已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的线路图。2、在日常生活中，根据需要按一定顺序排列是学生已有的经验。如：课间操站队、教室的座位、放学路队等。3、用数对表示位置顺序，并在方格图上用数对确定位置，学生还是第一次接触，因此教学时，应从学生已有知识经验出发，创设现实情境，增加学生参与，体验的机会让其在实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及目的分析课前活动一、创设情景，揭示课题简单的师生互动感受火灾情境，讨论如何拨打报警电话请第一、三、……的同学起立，请坐！请第二、四、六、八组的同学起立，请坐！我要请第三排的同学举手！观看视频、图片建立组、排的概念为后面的学习做铺垫理解确定位置的重要性，引出课题运用白板视频，图片插入功，通过视频、图片创设，提供真实情景，打破时间与空间的障碍，在视觉、听觉的冲击下激发学生的求知欲，引出课题。二、探究新知、数对确定位置1、探索数对读写法2、探索表示顺序3、巩固练习4、联系方格图1、说说自己的位置及小青班座位情况2、尝试书写根据结果制造矛盾冲突互动练习：试一试、听口令活动、填一填学生设想结合白板演示活动发现常用到的信息：（第几组或列，第几个或排）引出数对明白统一表示方法的必要性引出表示方法巩固知识突破重点明确数对与方格图中焦点的对应实际到抽象的转变突破难点运用白板书写、注释、功能对结果进行收集整理，在对比中逐步探索出数对的书写方法利用隐藏功能加强对数对表示方法的理解记忆运用拉幕及隐藏功能将练习逐一呈现，对知识加以夯实，运用拖拽功能完成填空训练，突破重点运用拖拽、透明度渐进的功能，解决学生对方格图形成时的理解困难，将实际的位置转换成方格图的形式，做到了由实际到抽象的转换，学生的感知顺利得到过渡，并以此为契机学生操作练习，用数对在方格图中标记位置，突破难点三、实践运用，巩固提升1、根据地图完成练习2、转盘游戏3、已知正方形两点位置（3，2）（3，4），找出另外两点并画出此正方形。梯度联系学生与白板互动1、根据数对找位置、根据位置写数对巩固新知2、数对与方格间对应训练，实践应用3、知识提升利用注释、拖拽功能使问题的解答简单化，利用旋转功能制作转盘提升趣味性，扩大考察面，运用限制器功能将练习变的更加灵活，拓展性更强四、拓展延伸，深化主题1、看电影找座位2、火车票上确定位置的信息3、如何确定地球上任意一点的位置学生观察、操作教师解说联系生活实际拓展知识利用插入、隐藏、注释、拖拽等功