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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计2

１、通过理解重点词句，感悟对父母的评价的理解

２、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。

对父母两种截然相反的爱的理解。

１、课件。

２、收集描写"父爱'或"母爱'的文章。

一、出示课题，激情引趣

１、出示课题。

２、你们知道这个课题为什么要加引号吗？

３、父母为什么会说出如此截然相反的话的？

４、"我'又是怎样对待的？这些问题，我们通过阅读课文一定会得到答案。

二、初读尝试，整体感知

１、选择你喜欢的方式，根据阅读要求自由阅读课文。

要求：找出文中的"我'在不同时期思想、行为都发生了哪些变化呢？

２、交流。

相机板书：

忸怩而得意受不了痛哭

一直写作学着修改

体会到幸运

三、再读品味，合作探究

的思想行为为什么会发生这些变化呢？

请大家自主读书，写出体会，合作学习，分组探讨、交流，也可提出疑难之处。

假如小组内仍解决不了的可提出来，共同探讨。

四、精读体会，深刻感悟

你们认为课文中最难理解的是哪些段落？

课件出示：

"这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际："精彩极了'，"糟糕透了'；"精彩极了'，"糟糕透了'它们像两股风不断的向我吹来。我小心地把握住生活的小船，是它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，"精彩极了'也好，"糟糕头了'也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

自由读，认真体会，小组探讨交流。

全班探讨，你们能把自己的理解体会通过读表达出来吗？

小结：

方才有的同学抓住重点词语深入理解了这一段话，有的通过感情朗读来体会，这都是很好的理解课文的方法。

这段话你喜欢吗？试着把它背下来。

五、特性飞扬，升华认识

学了这篇课文以后，大家有怎样的收获呢？

老师的体会是：在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。

你们能学着老师的样子把自己的体会写下来吗？

同学交流。你最想把这句话送给谁？

你们能结合自己的切身体会来说一说自己的感受吗？

六、展思维，课外延伸

１、结合课文内容，写一篇读后感和父母交流。

２、课后找一找描写"父爱'或"母爱

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