四年级上册数学教案-5.1 去图书馆｜北师大版_第1页
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文档简介

教学时间教学内容第(5)单元第(1)课第()课时课题去图书馆年级四年级主设计者乔红教学方法自主探究、合作交流多媒体执教者教学目标1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法3.能描述简单的路线图。教学重点能根据简单的路线图描述行走路线教学难点对任意角度具体方向的准确描述。教学过程教师活动学生活动补充修改创设情境，展示目标。1、复习旧知同学们今天老师给大家带来了一个好朋友蓝猫它想考考大家，请听题。其它小动物分别在蓝猫的哪个方向？2、出示学习目标:1、知道方向与距离对确定路线的重要性。2、能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线。二、自主学习，合作探究1、请认真观察61页的情境图，你知道哪些数学信息？2、笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？淘气、笑笑、机灵狗给出了怎样的提示?3、描述行走的路线，必须抓住哪几个要素？4、从笑笑家去图书馆，可以怎样走？你能用语言描述出她的行走路线吗？5、你能画出从笑笑家到图书馆的路线图吗？三、展示点拨，交流提升1、描述行走的路线，必须抓住哪几个要素？板书：方向、距离、途径的地方2、在描述行走路线时，为了不把方向说错，我们有什么好办法?4、画路线图时，我们要注意什么？5、如果笑笑从图书馆回家你会说出他的行走路线吗？小结：怎样描述行走的路线，要注意什么？四、达标检测，分层训练1、书62页的1题。2.说一说4路公交车从起始站到终点站的往返路线3.书62页按要求画一画。五、总结提升，反思评价请同学们以“今天我们学习了什么，有什么收获”为题发表自己的意见。学生回答问题。学生齐读学习目标学生自学课本回答问题小组讨论先自己说一说，再汇报。每组的2号说路线，其他组员根据他说的画出行走路线图。生汇报：方向、距离、途径的地方。生：可以在每一次的途径的地方画一个“十”字，标出方向。3、展示学生自己画的路线图，并从中发现问题，学生自己解决问题。生:标出方向，途径的地方和距离。生汇报。学生自己独立完成，再交

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