听听秋的声音-教案新部编本1

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan《听听，秋的声音》授课设计1授课目的知识与技术1．能正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．边读边想象，从秋天的声音中领悟秋天的美好。3．模拟诗歌的形式，续写诗文。过程与方法1．经过老师范读、学生自由读、互读等形式，加强朗读训练指导，读出秋天美的感觉。2．结合多媒体授课画面显示，形象感知，领悟秋韵。感情、态度与价值观经过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。授课重点难点1．能正确、流利、有感情地朗读这首诗，在读的时候能同时想象，诗歌所描述的画面，领悟诗中浓浓的秋情。2．引导学生采集描述秋天的诗歌，留意秋天更多事物和情形，试着续写诗文，课后举行赞美秋天的诗歌朗读会。授课课时一课时。授课准备多媒体课件。授课过程一、导入新课1．九月，从第一片树叶落地开始，秋天就来了。秋天在你心中是什么样子呢？，可不能够用你知道的一些成语、诗歌和句子来说一说？）（叶落知秋，春华秋实，秋高气爽，金风送爽，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，杜牧《山行》等等）2．秋天是黄色的，野外里的稻子金黄金黄；秋天是白色的，棉花雪白雪白；秋天红色的，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞；秋天是蓝色的，天空一碧秋天色彩斑斓，每个人育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan眼中的秋天都是不一样样的。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们这节课随从诗人的脚步一起到大自然去听听秋天的声音吧！（板书：听听，秋的声音）二、明确学习目标，理清文章脉络1．自学要求．有感情地朗读诗歌，运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思。B．认识诗中讲了哪些事物的声音。边读边想象，交流读后领悟。2．再读课文，边读边想象诗中的画面，思虑这首诗主要写了什么。3．提出问题：这首诗伟我们介绍了这么多美好的声音，每一节诗都是一段美好的歌，请你阅读课文，读一读自己最喜欢的小节，说一说从课文中你听到了秋天的哪些声音。请同学们快速默读课文，用笔“找”出“声音”。三、创立情境导读，有感情地朗读诗句1．谈论：依照这些诗句想象到了哪些画面。2．指导朗读第二小节：若是你就是那只小蟋蟀，一个每天在天台演出的歌手，告别了演唱了一个夏天的舞台，你会唱上一支什么歌？3．学生依照自己的理解有感情地朗读第二小节。4．指导朗读第三小节：在这美丽的秋天里，树叶走开了数妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离其余歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友嘱咐些什么呢？每天清早，当你背起书包上学时，妈妈会怎么嘱咐你呢？留在这里的朋友听了大雁的话心里感觉多么温暖呀！（学生带着感情朗读相关段落）秋风掠过野外，野外里回荡着丰收的歌，唱给谁最合适？你能为秋风谱写几句丰收的歌词吗？（学生想象大雁和秋风的对话）5．学生齐读全文，教师引导学生总结朗读方法。四、朗读品味诗歌，交流盛赞秋天1．指名朗读第四至第六小节，说说从中品味到了什么?2．指导朗读：比起春的妩媚、夏的热忱，秋的寂静也是一种独到的风情。让我们再读读这首诗的第四至第六小节，去感觉浓浓的秋情，感知秋天的寂静。3．学生先自读感悟，小组互读，尔后男女生赛读。4．过渡：在老师的耳中，同学们生动的朗读也是最动听的音乐，我们再走进秋天，感觉秋天。读完这首诗，你想说些什么？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan5．教师小结：是啊，秋是恢宏的，大自然就是她的音乐厅，为她演奏着一曲秋天的赞歌，让我们也走出家门，去搜寻秋天的色彩，去聆听秋的声音。让我们也动动笔，画一画我们心中的秋景，写一写我们心中秋天的诗。五、总结诗歌格式，自由模拟写诗1．引导学生经过观察本课的诗歌，发现现代诗的格式与古诗的异同。2．拓展思路：走进秋天，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能够听到哪些秋的声音?3．先小组交流，再全班交流。每人写一小节，小组完成，朗读显现。六、拓展诗歌内容，升华诗歌主题总结：多少文人墨客描述秋，写不尽这秋意盎然。这一单元的学习立刻结束，也许本单元的学习可是给同学们打开了一扇小小的门，带领同学们亲近大自然，感悟秋景