信用卡、支票和外汇-教学设计高中政治人教版必修一《经济生活》

信用卡、支票和外汇（教学设计）

★学情分析经过高中政治序言和第一框题货币相关知识的学习，学生对高中的思想政治课的课程性质有所了解对课程内容已有所适应，相比初中，高一学生已具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力和初步的逻辑思维能力，对问题有一定的探究能力与合作能力，基于这些了解，针对本课的内容来看，银行信用卡使用比较多，因而学生了解的比较多一点，在教学过程中，可结合学生的生活经历加以讲解，并以实物展示的方式引导学生分辨清楚信用卡的广义与狭义定义，同时要引导学生明确“信用”的重要性，切忌过度透支和冲动消费。对于支票学生不太可能接触的到，结合课程要求，初步讲解即可。外汇和汇率是难点和重点，难度大思维要求高，对于一些专业术语，学生容易混淆，也不太容易理解汇率的变动所带来的经济影响，可通过合作探究的形式，结合生活实例引导学生正确看待汇率的变化，以及人民币升贬值所带来的利弊影响。★新课标要求（一）知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、理解人民币升值或贬值的影响及保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用（二）能力目标通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观★教学重点1、信用工具的功能和优点2、汇率的变化及影响★教学难点汇率的变化及影响★教学方法

自主学习、合作互动、精讲精练★ 教学过程（一）导入新课回顾货币发展的过程，引出电子货币，提出问题在电子货币时代给我们的生活带来了哪些影响？师生互动，展示“以20元人民币和学生的文具交换，以自制的和银行卡大小一致的纸卡和学生的文具交换，再用我的工资卡和学生的文具相交换”这三种情形，比较学生的反应和认识，抛出疑问，这一张小小的卡片为什么会成为生活中不可或缺的东西，它到底有什么样的作用？我们又如何正确的对待它呢？让我们带着这一系列的疑问进入今天的新课。（二）进行新课一、信用工具环节一：引导学生快速的阅读教材，同时思考如下问题：1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？3、什么是信用卡？信用卡为什么会迅速普及并得到大众的青睐？4、什么是支票？有哪些种类？环节二：探究与思考判断与认识信用卡展示信合卡、邮政储蓄银行卡、农行卡、加油卡、校园卡、电话卡、德克士集享卡等卡片，让学生判断分析，引导得出结论：信用卡有广义和狭义之分。2、情景分析；暑期长假王老师和邻居李叔一同去香港旅游，在一家“周大福”珠宝店里李叔看中了一对金镶玉珠宝首饰，他小心翼翼地从大包里拿出一沓儿沉甸甸的1.4万人民币现钞去付款时，看到收银台可以刷银联人民币卡，李叔很懊悔的说道“下次倒找我钱，也不背这么多人民币来香港了！”

而王老师就觉得自己太幸运了，他在店里也看中了一款黄金首饰，当他刷卡购物时，不仅享受到了八折的价格优惠，而且刷卡的签单序列号中了该店”店庆“购物大奖——一台价值6000多元的数码摄像机。

①资料中反映了哪些消费结算方式？②两种结算方式有什么不同？哪种更好？为什么？

教师总结：两种结算方式及信用卡的功能和优点并做简单的概括“功能齐全、简单、高效、便利”3、探讨：使用信用卡消费方便安全完美无缺。学生活动：以同桌为单位积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题教师活动：总结学生回答的提问，指出信用卡的不足“限消费场所、限营业机构;有被盗刷的可能，造成财产损失；如果你需承担利息，购物成本会较高；如果你不谨慎控制每月开支，有可能陷入财务危机；可能增加“冲动购物”的机会……”让学生在讨论中辩证的认识行用卡，并学会正确的使用信用卡。认识支票：思考教材第9页的情景材料。环节三：巩固与拓展1、情景再现：小燕一家计划在“十一”到海南旅游，关于费用问题一家人进行了讨论：爸爸：可以直接带现金，我来负责现金的安全。妈妈：你负得了责吗？还是用现金支票比较好。小燕：一卡在手，走遍天下无忧，还是用信用卡合适。你赞同谁的观点，为什么？学生活动：讨论思考，进一步比较信用卡和支票异，能够正确使用信用卡和支票。教师点拨。深度剖析：信用工具的使用极大的方便了我们的生活和消费，那么它们能完全代替货币吗？学生活动：讨论比较货币和信用工具。教师总结：首先，现金和信用卡各有优劣，会长期并存使用先去。其次，信用卡、支票都是信用凭证，不能完全等同于货币，本身没有价值，但可以执行货币的部分职能。（信用卡可以执行流通手段、支付手段的职能；支票不能用于消费，不能执行流通手段职能，可以执行支付手段职能。）外汇教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答教师总结：含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。认识两个相似的概念：外币和外汇，让学生明了外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。明确外汇的作用：外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。（2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率学生活动：思考P10“人民币外汇牌价”两个练习题，教师总结：（3）人民币外汇牌价：我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值？学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答（4）保持人民币币值稳定的意义教师点评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调节进出口贸易；可以影响国际资本的流动方向和数量；可以影响国内物价水平；影响外汇储备的实际价值等。因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活的能力。（四）课堂练兵1、下列关于信用卡的说法正确地是：A、任何机构都可向社会发行信用卡B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体答案：D2、支票和汇票的共同点在于：A、其使用都避免和减少了现金交易带来的麻烦B、都能在市场上流通转让C、都用于外埠结算D、都是商品，和货币一样充当一般等价物的职能答案：A3.银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用银行信用卡（）A．可减少现金流通量并缓解通货膨胀B．相当于货币执行价值尺度职能C．既方便又绝对安全D．可以获得银行指定额度内的贷款答案：D4、中国人民银行外汇牌价显示：2015年9月7日，100美元兑换636.58元人民币；2016年9月7日，100美元兑换667.78元人民币。这表明（）A．人民币汇率跌落，美元贬值B.人民币汇率升高，美元贬值C..美元汇率升高，人民币贬值D.