《文言虚词“之”的用法》教学设计（语文部编版八年级上册）_第1页
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文档简介

文言虚词“之”的用法教学设计教学目的：1.梳理并归纳“之”的常见用法；2.通过“之”所在的位置、“之”前后词语的词性、“之”前后词语的关系判断“之”用法。课时安排：一课时教学过程：一、课前准备课前准备任务：1.将《桃花源记》《小石潭记》《马说》《庄子两则》《礼记两则》中所有含“之”的句子摘抄出来；2.判断每一句中“之”的用法，发现规律，将相同用法归为一类，每类可以用不同的符号标注。二、授课答疑（一）明确学习目标1.归纳“之”的常见用法；2.通过“之”所在的位置、“之”前后词语的词性、“之”前后词语的关系判断“之”用法。（二）举例说明怎样通过位置、词性、关系三个关键词去梳理“之”的用法。（三）以《桃花源记》相关句子为例，让学生学会归类和判断“之”的用法。1.缘溪行，忘路之远近。2.渔人甚异之。3.有良田美池桑竹之属4.见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。5.便扶向路，处处志之。6.闻之，欣然规往（四）独立试归纳下列句子中“之”的用法，后师纠偏释疑。1.如鸣珮环，心乐之2.以其境过清，不可久居，乃记之而去3.箬篷覆之4.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”5.左臂挂念珠倚之6.鲲之大，不知其几千里也7.久之,目似瞑,意暇甚《狼》（五）练习实践，运用“西沃课堂肋手”的拍照功能及时发现学生练习当中的问题，及时纠错释疑，巩固课堂内容。1.大道之行也，天下为公2.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎3.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间4.虽有千里之能5.怒而飞，其翼若垂天之云。6.庄子与惠子游于濠梁之上。7.是鱼之乐也。三．归纳“之”的用法1.用作动词，可译为“去、往、到”。例：送杜少府之任蜀州已而之细柳军。2.用作代词，可以代人、代物、代事。也可以当指示代词“这、那”。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之有良田美池桑竹之属（这）3.用作助词①结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”。例：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间虽有千里之能②结构助词，宾语前置或定语后置的标志。例：《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎？马之千里者③主语和谓语之间，起取消句子独立性。例：大道之行也，天下为公。予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）④音节助词。用在形容词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作

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