望月集体备课教案

集备教四加学

泗合小

主备人

田中

学科

语文

版本

苏教版

总课时

校

学

稳年

五

（下）下

单元

七

课题

望

课型

新授级

册教材分

参与备课人简评（加《望月》是苏教版小学语文五年级下册第七组中的一黑加粗）篇散文。全文以“望月”为聚焦点，虽形散却神聚。其静谧明雅的月色、清新俊逸的语言、深沉委婉的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然质朴的视角月还能通过课外拓展的教学形式，获得超越文本的意义建构，使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。教学目1能联系课文内容解文中描写月光和小外甥对月亮产生想像的句子的意思。2通过朗读训练激发学生主动积累诗句的兴趣展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学重、难点：导学生体会、欣赏描写月光的句子和理解、品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。教学过程第一课时一、看图激趣，导入新课1、教师谈话，出示课题：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，这篇文章与月亮有关，平常月亮都给我们留下什么样的印象呢？指名回答。教师板书课题：、望月2、看图进入文章情境：先让我们来看几幅月下美景图。教师出示课件学生在美妙的音乐声中欣赏图片教师同时为图片配以有感情地解说。3、教师谈话激趣：看完图片，给你留下什么样的印象？二、初读课文。1、学生按要求读课文，教师巡视。2交流了解课文大意读了课文知道课文主要写了什么吗？指名回答。3、检查朗读：（1）出示生字词：指名读生字，正音。齐读。说说哪些词语的意思你已经理解了？哪些不理解？全班交流。（2指名读课文师注意指导朗读和培养学生良好的朗读习惯。4、理清文章脉络：

（1再读课文刚才读错的地方注意纠正读完看看课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？（2）指名回答，教师指导学生归纳，教师相机板书：（3）指导学生根据板书给课文分段。5择朗读对哪个部分感兴趣就读哪个部分读好，读出感情，再想想为什么这样读？6、生选择自己喜欢的部分读，教师巡视指导。7、生展示朗读。第一部分读出月下江景的美二部分读出舅舅和外甥不同的语气；第三部分读出外甥的机灵可爱；三、精读课文第一部分。1学生默读第一部分看看几句话？主要写了哪些地方的美景？2、学生默读，教师巡视指导。自由读每一句话，想象每处的美景，哪些词语用的好，画下来，为什么用的好？4、学生自由读、画，教师巡视指导。5、学生回答，全班交流。6、欣赏组图，在音乐声中齐读第一部分。7、总结：月下江景给你的总体的印象是什么？一个字美！教师板书。四、课堂作业：１、抄写生字词：２、你对文章的第几部分最感兴趣？教后反思：第二课时<一>复习导入今天我们继续学习《望月齐读课题。浏览课文出你最喜欢的段落和大家一起分享先来？（生可读自然段，也可读句

2指板书）这就是文章的写作顺序，作者就是先写江上月，再写诗中月，最后写想象月。我们从整体上把握了文章的写作顺序，接下来，我们再细细的品读，去感受望月的乐趣。<二>品读“江上之月”首先我们和作者一起，走到江轮的甲板上，欣赏迷人的江中月。请同学们自由地朗读第二自然段，把认为写得最美的句子划出来，读好它，一会儿读给大家听。是啊，月光照水，水波映月，这么美的景，这么美的文，让我们把它烙在心坎上吧乐，引读，感悟表达顺序）配乐齐读。<三>品读“诗中之月”在这样柔和的月光下，作者和小外甥坐在甲板上，欣赏着月光请同学们轻声读4-12自然段受一下舅舅和小外甥是怎么享受着美丽的月光的。学生自由读课文<四>品读“想象之月”1月亮在遥远的星空给人们带来了许多遐想请同学们用自己喜欢的方式读一读文中的第—20小节，看在小外甥的眼里月亮又有怎样的情趣呢？（自由读）2一起读一读这一部分出这是明亮的眼睛话故事3小外甥的想象很丰富也引发了作者的想象因为作者说板上只留下我一个人我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了想象的翅膀4果你也在这月光皎洁的晚上对着这样的江天月色，你会把月亮想象成什