大班生态教案20篇

大班生态教案20篇

第1篇、大班美术活动自然角里的植物教案反思

教学目标：

1：在细致观看的根底上写生，把握画面的构造和颜色。

2：让孩子们充分感受植物的特征与名称，并爱惜植物，爱护环境。

3：培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4：培育幼儿的观赏力量。

5：让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

教学过程：

激趣导入。

师：孩子们，我们都知道，植物是人类的好朋友，它为我们带来新奇的氧气，美化我们的环境，给我们的生活，带来了必不行少的好处与用途。

师：今日，让我们一起走进植物王国，去走一走，看一看吧~!

观看图片、初步感知

师：小朋友们，看了这些植物以后，小朋友们又什么样的感受啊?

充分给幼儿表述的时机。

师：小朋友们，今日我还给小朋友们，请来了一些小客人，想不想熟悉它们?幼儿：“想”。

留意：在授课的过程中，要进展简要的，对植物的画面构造和颜色等进展表述，也让孩子们进展，对所见的，进展表述。

那小朋友，看到植物王国的植物与我们请来的小客人，你们最想用画笔，帮哪种植物画一个画像呢?

幼儿踊跃表述自己想画的植物。

孩子们，上创意美术以来，通过观看，我们要把握画的画面，画在教师给你们预备的纸上，那小朋友，给植物画图像的时候，也就是写生，还怎么做：(1)尽量画大，留意画出植物的细节。比方：叶片的纹理和花茎或刺。

教师巡回指导，孩子们开头写生作画。

总结：孩子们，这一节课我们在植物王国里，找到了一位特殊的好朋友，并为它画了一幅漂亮的画像。

我们知道它们圆圆的身子上，长满了尖尖的刺，而且仙人掌有的还能长出漂亮的花朵，在仙人掌背后，还藏了一些小叶子。

(这一环节，那可以拿幼儿作品，进展总结与评述。)

孩子们，让我们带着我们的好朋友，去外面晒晒太阳吧~~让我们大家都来爱惜植物、爱护植物，让它们成为我们永久的朋友，好吗~~

教学反思：

首先本节课，我用一个开场白的形式进展了这节课的开头，并进展了~图片与实物的观看与表达。

在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛教师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。

单凭这节课的结果，也就是画面呈现，我感觉是满足的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。首先我没有士气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。

在以后的写生课中，我会仔细引导，我更会信任我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。有时候对自己的疑心或许局限了孩子们的写生范围，这是教师，最大的误点也是最不行取的。第2篇、大班科学活动自然测量教案反思

活动目标

1．了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱。

2．把握正确的自然测量方法。

3．探究用自然物测量树干、树枝、树叶的不同方法，知道量具的长短与测量的结果有关。

4．培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5．通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

重点难点

重点：学习用测量的方法了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱

难点：会用不同的“量具”进展正确的测量

活动预备

物质预备：教具：示范纸一张，笔1支。学具：每人一张记录纸，各种测量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、绳子、纸条、布条、毛线等)

活动过程

一、激发幼儿活动兴趣组织幼儿来到小花园，向小树问好，亲亲小树。

二、学习正确的测量方法(第一次尝试活动)

1．目测：小树的树干有多高呢?(幼儿争论)

2．引出测量：我们用筷子来量一量好吗?

3．幼儿尝试测量，教师指导，提示幼儿在测量时对小树要有礼貌，当心测量。

4．共享：你是怎么用筷子来测量树干的?教师简洁小结。

5．幼儿再次用筷子以正确的方法测量，教师进展个别指导，并记录幼儿测量的结果。

三、探究“量具”长短与测量结果的关系(其次次尝试活动)

1．幼儿自由取火柴棒、冰棍棒等不同长度的“量具”测量同一棵树干的高。

2．争论：测量同一棵树，用怎样的工具量次数多?用怎样的工具量次数少?得出结论：测量同一棵树，工具越长量的次数越少，工具越短量的次数越多。

四、自由选择工具进展测量(第三次尝试活动)幼儿自由选择“量具”为小树测量，并相互沟通测量状况。

教师作个别指导。

延长活动

用自然测量的方法回活动室测量室内物品。

活动反思

一、设计意图

本次活动最突出的特点是综合利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在的教育功能，引导幼儿用不同工具测量树干、树枝等，激发幼儿绽开探究活动，突破了以往同类教学重认知结果轻认知过程的划一模式，让幼儿在与环境的交互作用过程中既猎取学问又得到潜移默化的环境情感熏陶。因此，在确定本次活动目标时，以学习用测量的方法了解幼儿园里的树、萌发对树木的关爱为重点。活动以让孩子们亲亲小树开头，充分调动幼儿的环境情感，制造良好的学习气氛。通过三次活动尝试和活动小结引导幼儿逐步把握自然测量的正确方法以及测量中简洁的数关系。第一次尝试活动，供应给幼儿一种测量工具，让幼儿学习正确的测量方法；其次次尝试活动，供应给幼儿类似但长度不一的测量工具，让幼儿探究量具长短与测量结果之间的关系；三次尝试供应给幼儿较为简单的多种测量工具，让幼儿自主地去深入测量。

二、效果分析

本次活动结合尝试教育，渗透环境教育，较好地表达了幼儿在活动中的主体地位以及“在环境中的教育”。材料的供应层次感较强，由浅入深逐步引导幼儿在自主活动中获得学问阅历，孩子们为自己在每一次尝试中有所发觉而欢欣鼓舞，同时也在不知不觉中让幼儿对园内的小树有了进一步的了解，孩子们在活动中是那么的专注，测量中当心翼翼，生怕伤到小树，不难看出孩子们对树木的关爱，也勾画出了一幅人与植物亲切无间的画面。第3篇、大班数学活动自然测量教案反思

设计意图：

自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地把握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太简单的。

活动目标：

1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，把握正确的测量方法并学习记录的方法。

2、探究用不同长度的量具进展测量，知道量具的长短与测量的结果有关。

3、培育幼儿的观看力和探究精神。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、学问预备：课前组织幼儿进展自由探究活动，引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。

2、教师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰（兔、猫、鸡、狗等）及测量用具。

幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。

3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。（乐园大门、小火车、小熊家等）

活动过程：

一、教师以到“小熊乐园”参观引题，结合自由探究活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。

1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建筑的，学会后回到森林里建筑自己的乐园。你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧！

（幼儿做开火车律动入室）

2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。

3、教师依据幼儿活动状况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。

4、教师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，教师指导个别力量较差的幼儿。

5、教师提问：你测量的椅子有几根笔这么长？为什么用一样的笔测量的结果是不同的？

教师依据幼儿测量结果进展记录，并引导幼儿发觉用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。

二、教师指导幼儿在自由分组活动中连续学习测量的方法，引导幼儿在活动中发觉测量用具与测量次数之间的关系。

1、教师介绍分组活动的材料及活动要求。

A组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。

B组：请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。

C组：小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具，测量小熊火车的一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比拟便利测量。

2、教师交待分组活动的要求。

3、教师组织幼儿分组活动，重点帮忙幼儿把握测量的方法，并引导在B组活动的幼儿思索测量工具与测量次数之间的关系。

三、教师组织幼儿争论沟通，引导幼儿发觉测量工具与测量次数之间的关系。

1、教师展现A组幼儿的测量结果。

2、教师依据B组幼儿的测量结果引导幼儿发觉：为什么一块砖测量的次数会不同？测量工具与测量次数之间有什么样的关系？

教师引导幼儿发觉砖块时使用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。

3、教师提问：你选择了什么测量工具测量火车的车厢，你喜爱用哪种工具进展测量？还有哪些东西可以做为测量工具？

4、师：小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西，现在知道怎么建筑动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建筑我们的动物乐园。

幼儿律动出室

四、延长活动

1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进展测量活动。

2、查找哪些工具进展测量更便利。

活动反思：

《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动，已能把握比拟精确的测量方法了；幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。第4篇、大班科学自然测量教案反思

活动目标：

1、能用多个实物接着排和用一个实物移动的方法测量物体的长度。

2、能用数字记录，并用语言表达测量结果。

3、激发幼儿积极探究测量物体的兴趣。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

小熊商店背景图、玩偶小白兔、小马、皮带道具四条，方形卡、铅笔、记录表人手一份。

活动过程：

一、以“小熊皮带专卖店”的形式引题。

1、师：今日森林里可真喧闹啊！原来是“小熊皮带专卖店”开张了。看！小马是跑的最快的，它高快乐兴的来到皮带店，他想买一条新皮带呢。“哇！小熊皮带店的皮带可真多啊！”小熊猫说。“熊老板，我要买哪一条好呢？”熊老板热忱的说：”不急，我还有更美丽的呢，你看！（出示四条皮带道具）小马快乐地说：“哇！好美丽啊！熊老板我的皮带要六个方形卡纸连起来那么长，我要怎么选呢？”

2、介绍记录表的使用方法

熊老板效劳可周到了，他急躁的说：“我为顾客预备了一张记录表，你可以看一看、量一量那条皮带要多长就计录在表格里，这样很快就能找到你适宜的皮带了。

二、引导幼儿动手测量皮带的长度，探究测量的方法。

（1）请幼儿初步目测哪条皮带是适合小白兔所要的皮带

（过渡语）：小马焦急的说：究竟那条皮带适宜呢?哪个小朋友情愿帮我看一看哪条皮带有六个方形卡纸那么长呢？嗯，我想请小手举得美丽的小朋友来帮我找一找。

（2）、引导幼儿用多个实物测量物体，教师观看测量结果并把测量的结果记录在表格中。

（过渡语）师：“哪个小朋友说的对呢？要用什么方法才能找到适宜的皮带呢？”（请幼儿上来用六个放行卡纸测量）

（3）、引导幼儿争论：为什么用一样长的方形卡量会有不一样的结果呢？应当怎样测量？

教师小结：我们要把皮带的起点和方形卡的起点对齐，再把其他的方形卡纸按挨次一个紧挨着一个不留空隙，不层叠排放，这样就能正确的量出适宜的皮带了小马在小朋友的帮忙下最终买到了适宜的皮带了，他呀，快欢乐乐的拿着皮带回家了。

（4）、引导幼儿探究用一个实物测量物体长度

过渡语：小白兔看到小马买到了皮带，也到皮带专卖店了，原来他妈妈要过生日了，他想买一条皮带送妈妈当生日礼物，给妈妈一个惊喜呢。看，他偷偷量了量妈妈的腰带，刚好五个方形卡纸连起来那么长。可是他急赶忙忙出来只带来一个方形卡纸这可怎么量呢？请小朋友帮助想方法量量看，要怎样才能用一个方形就能量出皮带的长度来呢？

1）、请幼儿上来用一个方形卡纸测量

2）、请幼儿用语言完整表达自己的测量方法。

教师总结：先从皮带的一头开头量，量一次在方形卡后面做一个记号，移动方形卡从记号这里接着往下量，留意中间不能空出来，也不能重叠，始终量到最终，量完数一数一共有几个记号。

三、请幼儿测量自己的椅子的边长，学习正确的测量方法。（教师重点观看幼儿测量的方法，提示幼儿用数字记录，并跟同伴沟通自己测量的结果。教师先要交待留意事项，及记录表的填写方式。

过渡语：小白兔很快乐，它买到了适宜的礼物，特别感谢小朋友。妈妈的生日就要到了，会请许多的客人椅子不够坐，他觉得小朋友们坐的椅子很美丽，也想在做一些和小朋友坐的一样的小椅子，可不知道大小，所以想请小朋友再帮他量量你们坐的椅子的边有几个方形卡纸那么长回家也叫师傅做一些，记得把你们每次量的数量记在这张小的表格里哦。

（1）、幼儿自由测量，教师观看指导。

（2）、师幼沟通测量的结果。

（师：你们用方形卡量了椅子的边长，量了几次才量完？画了几个记号？）

（3）、教师小结幼儿测量操作状况。

师：哇！小朋友都量好了，一起来看是几个方形卡纸那么长呢?我们一起来验证吧。

师：噢，原来椅子的边有三个方形卡纸那么长。

活动延长：

幼儿测量不同的物体，把握测量的正确方法。

师：妈妈的生日不仅椅子要加，窗帘、桌布等等许多东西都要换新的，小朋友这么聪慧一起去他家帮他量一量吧。

活动反思：

幼儿通过屡次的自由探究活动，已能把握比拟精确的测量方法了；幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。第5篇、大班语言活动大自然的话教案反思

活动目标

1.观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和构造等艺术特点。

2.在理解诗歌内容的根底上尝试仿编。

3.有观赏、了解大自然的深厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备

1.幼儿有观看自然现象的兴趣，初步积存了一些阅历。

2.配乐诗歌录音磁带。

3.PPT。

活动过程

（一）开头局部

嬉戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

师：我们一起来玩“指五官”的嬉戏，听我的口令，看谁指得又快又对！

小结：小朋友的反响很快，说明刚刚教师的话大家都能听懂。教师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发觉呢？我们一起来探究大自然的神秘！

（二）根本局部

1.出示PPT，感受大自然，了解诗歌。

师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？

2.观赏诗歌。

（1）幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？

过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来观赏一遍！

（2）教师有表情地朗读一遍。

（3）帮忙幼儿理解诗歌内容。

①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观看出来的，这就是大自然的语言）②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告知人们新颖的学问。）

（4）引导幼儿有感情地地学习朗读诗歌一遍。

过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不行言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

3.引导幼儿听辨三段诗歌构造上的特点。

过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜爱其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱）

小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最终告知我们这就是大自然的语言。诗歌的构造这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了便利，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗读这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗读诗歌。

4.幼儿尝试仿编诗歌24段内容。

（1）幼儿沟通自己发觉的大自然的话。

过渡语：大自然中有无穷的神秘，你们平常都留意观看了吗？有没有发觉感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！

（2）组织幼儿看拍摄的图片录象。

过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？

（3）幼儿进展仿编。

师：我用诗歌的形式把我发觉的大自然的话告知了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发觉感受到的大自然的话，好吗？

小结：真棒！你们肯定都是爱学习肯动脑，细心观看，勤于积存的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观看到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？

（三）完毕局部

大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排解废气、废水污染环境，使大自然受到严峻的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应当怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告知我，好吗？

活动反思

语言《大自然的话》这首诗歌科学学问，趣味性很强，可以借机培育幼儿观看大自然的兴趣。在观赏诗歌环节，通过提问让幼儿发挥想象，“大自然的语言”，在了解大自然一些现象后，幼儿通过争论“你还发觉哪些大自然的现象”但孩子们还不是太能了解，所以我通过几个幼儿比拟熟知的现象告知他们，接着他们能开动脑筋畅所欲言。在了解大自然的语言后，最终再让幼儿说一说，我们应当去如何去爱护我们的大自然。第6篇、大班数学自然测量教案反思

活动目标：

1.幼儿学习自然测量，知道除了用测量工具量物体的长度外，还可以用其他很多的东西进展，并试着做记录。

2.在活动中探究正确的测量方法，（第一次测量的完毕处为其次次测量的开头点，依次接着量）和初步探究量具长短和测量结果的简洁关系。

3.对自然测量感兴趣，情愿使用不同的工具进展探究，试着叙述操作结果。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

各种不同外形的积木，笔，纸等。

活动过程：

1.初步探究：

教师：今日我们一起来做小小测量员，教师这里有一些纸条要请小朋友来量一量。

提出要求：

（1）不能用尺来量。

（2）量好纸条后可以选择其他的东西进展测量。

幼儿操作活动后，教师略作讲评：原来不用尺我们也可以知道纸的长度。

2.学习正确的测量方法

刚刚，我们用很多的东西来测量了纸的长度，这次我们要用同样的工具来量这张纸的长度，用什么呢？和孩子进展争论得出结论选择同一样测量工具。要求：在测量时，情愿记录小朋友可以进展记录。

幼儿探究活动，教师观看记录，提示幼儿作记录。

讲评活动：我们已经量完了，现在一起来讲讲你量出这张纸有多长？

从幼儿的叙述中得出正确的测量方法。（可以从孩子得出不同的结果后问：这是怎么回事，请几个小朋友上来操作。探究正确的测量方法。）

3.探究用不同的测量工具得出不同的结果。

刚刚，我们用长方形的积木知道了白纸的长度，现在请你用其他的方法来测量，看看有什么不同？

幼儿操作，教师指导，得出不同的结果后作讲评。知道量具和测量结果的简洁关系。

4.延长活动：

今日的小小测量员真能干，用不同的工具测量出了很多东西的长度，现在，请能干的测量员去看看教室里还有什么可以测量的，你还可以用什么方法进展。

活动反思：

《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动，已能把握比拟精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。第7篇、大班数学活动大自然的收集教案反思

设计思路

当我看到《收集东收集西》这篇好玩又富有梦想的散文诗时，就迫不及待地把它讲给班上的孩子们听。诗歌从自己的收集延长到他人的收集．进而延长到自然界，以妈妈的收集为结尾，既渗透着母爱，又拉近了文学作品与幼儿生活体验之间的距离，为幼儿的理解、仿照及制造供应了空间。

正值秋季，户外活动时孩子们常常捡拾院子里掉落的小叶子、小花瓣、花种子、树根，甚至小石子。像找到珍宝似的攥在手里。这些在成人看来毫不起眼的东两却格外吸引孩子，他们还套用了散文诗中的句子――这是他们的收集。我想，既然孩子们那么喜爱捡拾自然物，何不满意他们，让他们把自己捡拾的自然物收集起来呢?在捡拾和嬉戏中，我发觉孩子们对点数及类概念还不太清晰，因此，幼儿的收集正是积存分类阅历的好时机，还能进展他们的点数力量。

活动目标

1．利用文学作品激发幼儿收集的兴趣。

2．利用幼儿收集的自然物．进展幼儿点数及分类的力量。

3．培育幼儿比拟和推断的力量。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备

1．观赏散文涛《收集东收集西》。

2．秋天的自然物，信封、大白纸、小筐等。

活动过程

1．激发幼儿捡拾多种自然物的兴趣。

教师：小朋友每天都能在院子里收集到很多大自然送给我们的珍宝．尹教师发给每个人一个小信封。请你们把珍宝装在信封中，看谁收集到的珍宝多，而且它们的样子还不一样。幼儿自选信封。

2．到户外指导幼儿捡拾多种自然物。

教师：你都收集到什么了?哪种最多?还能收集到其他东西么?

教师：你捡到的树叶真多呀．还能收集到什么其他的珍宝吗?

教师：你都有什么珍宝?是从哪捡到的?

3．回教室指导幼儿把收集的珍宝进展分类。

教师：你们收集的东西真是太丰富了．尹教师发给每个小朋友一张大大的白纸，把你们收集的珍宝都倒在大白纸上，看看你收集的珍宝有没有长得一样的，我们把它放在一起。

教师：你收集到什么了?

幼儿：我收集到了好多种树叶。

教师：它们都是树叶．都有什么样子的树叶呢?

幼儿：有杨树叶、小扇子叶、像小手的叶子，好多种呢。

教师：这是什么叶子呢?

幼儿：杨树叶。

教师：你能挑出和这片叶子一样的树叶放在一起吗?

幼儿：我捡到的东两名字都不一样。

教师：都有什么?

幼儿：小花瓣、小草，还有树叶，还有都数不出来了，我先把一样的放在一块儿再数就行了。

教师：对，那我们把一样的放在一起，然后再数数。

幼儿：我找到了5样珍宝呢。

幼儿：教师，我自己分了11种。

教师：你是怎么知道的?我们一起分分好么?

幼儿：花种子放在一起，小树枝放在一起原来我捡到了4类东西呀，我捡到了11片核桃叶，还以为是11种东西呢。

幼儿：我收集到8种东西，树枝是一种，但是有杨树枝和泡桐树枝，树叶是一种，也有许多种树叶．．

教师：一种东两也可以分许多，对么?

幼儿：由于它们都不是一种树上的树枝和树叶

4．利用集体分类帮忙幼儿更加明确类的概念。

教师把幼儿收集的每类中取出一个，放在不同的大筐中。小朋友们带着自己分好类的珍宝去给它们找家。

教师：请小朋友把自己分好类的收集分别放在属于它的家叶，看看我们全班小朋友共收集到几类珍宝。

5．我们今日收集了很多珍宝．小朋友们平常在回家的路上、小公园中发觉了什么新奇的东两还可以收集起来，和大家一起用这些珍宝玩嬉戏。

活动延长

1．鼓恸幼儿开动脑筋想出各种嬉戏的玩法，如，比比谁的树叶项链长、树叶拼摆画、树枝长短的排列、装饰画等。

2．家园协作激发孩子收集自己喜爱的东西的兴趣，如各种各样的书等。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。第8篇、大班美术活动我爱大自然教案反思

活动目标：

1．通过多通道的参加，激发幼儿感谢自然的情感。

2．愿意用绘画的形式表现自己的想法。

3．体验与同伴合作的欢乐。

4．培育幼儿的技巧和艺术气质。

5．培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

自然风光图片；雨伞3把；颜料、画笔若干。

活动过程：

一、听音乐、看图片，感受大自然的美，激发幼儿对自然的感恩之心。

1．听音乐入场：让我们听着这奇妙的音乐，一起去观赏大自然漂亮的风景吧。

2．看图片，提问：你看到了大自然中的哪些美景？（暖和的阳光、晶莹的露珠、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油松软的草地、茂盛的森林、潺潺的流水、宽阔的大海、得意勤劳的动物们学一学小朋友好听的词语）它们会给我们带来什么？

3．教师小结：我们每个人都应当感谢大自然，感谢阳光赐予我们暖和，感谢雨露滋养生命，感谢森林赐予我们清爽的空气；感谢河流赐予我们生命的源泉；感谢小鸟给我们带来悦耳的歌声；感谢花朵为我们装扮生活生活在这么和谐的自然中，你觉得幸福吗？我们应当用什么样的行动来感谢、爱护大自然呢？

4．幼儿相互争论，个别答复。

5．教师启发幼儿用宣传画的方式记录幼儿的想法。

师：假如我们把这些好的想法画下来并展现给大家看，信任肯定会有更多的人愿意用自己的行动来感谢大自然。

评析：在本环节的活动中，教师用了大量内容丰富的风景图片，让幼儿通过视觉的美的享受来激发了幼儿内心对美的憧憬，同时通过教师的引导，让幼儿充分熟悉到了自然给予了人类及一切生物的生存根本，从微小处入手，激发幼儿内心对自然的感恩的情感。

二、出示操作材料，幼儿合作完成伞面宣传画。

1．出示材料，提出活动要求。

师：看看教师带来了什么？（伞）今日我们用请小朋友相互合作在伞面上画出我们感谢大自然的行动。

（1）数一数每把伞都有几个伞面，可以邀请几位小朋友来合作绘画。

（2）邀请同伴并围成圆圈坐下。

（3）和同伴争论打算你们小组绘画的主题。

（4）需要和同伴沟通自己的想法，作品要完整，每个小朋友安排任务完成画的一局部。

2．幼儿邀请同伴并相互商议合作内容，确定合作主题，合理分工。

评析：幼儿在平常的绘画活动中，总是从与同伴的相互启发、争论、学习中来完成自己的作品。因此在这个环节中，教师就从幼儿自身的兴趣与特点动身，以合作在伞面画宣传画的集中绘画方式，通过商议绘画主题、确定分工，来到达培育幼儿的合作精神和交往力量的目标，同时，邀请同伴并与同伴沟通自己的想法又从隐性的层面，让幼儿学习了一种新的交往方式。

3．幼儿合作完成宣传画，教师指导个别幼儿合理布局。

评析：在本环节的活动中，兼顾了情感、学问、技能等方面的内容，教师擅长发觉孩子的兴趣点，鼓舞他们大胆说、大胆想、大胆做，使幼儿在整个活动中都处于主体地位，充分表达了幼儿的主体性、积极性和制造性。

三、展现幼儿成果，并请小组代表介绍作品内容。

1．将幼儿完成的作品集中展现。

2．请每个小组推举一位代表来介绍你们画的主题是什么？想要宣传什么？

评析：在本环节的活动中，教师让幼儿通过民主推举的方法打算了介绍的代表，让幼儿在公平和谐的气氛中学习了合作、交往的技能。

四、向四周的同伴宣传感谢自然的行动，开心完毕活动。

师：让我们撑起这把特别的感谢自然宣传伞，把我们的行动宣传给其他的小朋友听吧，让我们一起动身！

活动延长：

在日常生活中注意从小事做起，珍惜自然资源，关爱自然生物，努力用行动制造和谐的自然环境。

活动反思：

美术是幼儿表达自己的熟悉和情感的重要方式，艺术表达是自由的表达是制造性的表达。正是这样的教育理念促使了幼儿在绘画活动中大胆地表达自己的情感，进展了幼儿的社会适应力量，包括幼儿的交往力量和行为习惯。在本次活动中，孩子用绘画的方式，感恩自然，告知同伴这些都是与自然、同伴交往的方法，表达出良好的情感态度和社会适应力量。从幼儿的画面与叙述可以看出，幼儿都有着积极乐观的情感态度，真实自然的表达方式，童真美妙的心灵愿望。第9篇、大班科学活动春天的信息自然料学现象教案反思

【活动目标】

1.能将收集到的信息汇合起来,多角度地熟悉春天的季节特征,丰富自身阅历。

2.愿意与同伴共享沟通，能用清晰、连贯的语言叙述自己的发觉。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。

【活动预备】

（一）阅历预备:幼儿已有制作小图书的阅历。

（二）材料投放:1.幼儿上次春游的记录表,幼儿春游活动收集到的各种物体,教师用的大张记录表。2.画纸、彩色笔、记号笔、透亮胶、订书机若干。3.鸟鸣声、雨声、雷声等录音。

（三）环境创设:活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要留意表达春季的特征,让幼儿从多方面感受春天气息。

【活动过程】

一、回忆上次的春游活动引导语:春游欢乐吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的?

二、依据春游时的记录表,介绍收集到的春天的信息（一）我看到......

1.提问:春天有哪些花?这些花是什么颜色的?

2.提间:春天的植物有哪些变化?你找到了几片叶子宝宝?在哪找到的?它们的妈妈是谁?为什么有的大树妈妈要换新衣裳?新长出来的树叶和原先的有什么不一样？

3.提问:你找到什么昆虫?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

4.提问:春天还有哪些小动物消失了?(小蝌蚪、蚕等。)它们分别是什么样的?

（二）我听到......

1.提问:你在春游时听到了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗?

2.提问:你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音?

3.依据幼儿的答复播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等.

（三）我感受到......

1.提问:与冬天相比,春每天气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉?

2.提问:春天人们喜爱做哪些事?人们的服装有什么变化?为什么?

3.提问:你喜爱春天吗?为什么?

4.提问:你觉得这是一个怎样的春天?(丰富词语:多彩、五颜六色、温和、舒适等。)三、操作活动制作春天小画册。

（一）引导幼儿以小组为单位,将本组中的记录表进展归类整理,装订成小册子。

【活动延长】

嬉戏活动:(1)在美工区连续引导幼儿通过简洁的画、剪、折、捏等来参加有关春天的环境创设,并留意分类布置。(2)在自然角引导幼儿欣赏、种植植物,饲养、观看动物,并开展植物向光性小试验。(见本书科学区嬉戏)。

家园共育:请家长和幼儿一起设计天气观看记录表,并和幼儿一起记录春天的天气特征。

领域渗透:;(1)结合语言教育,组织幼儿开展与春天有关的诗歌观赏和谈话活动。

(2)结合音乐活动,让幼儿观赏歌曲

教案反思：

课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维进展及情感沟通的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以新的境地和高度。把每一课上好，教好每一个孩子春天在哪里?》等。(3)结合美术活动,组织幼儿绘画《我眼里的春天》《春雨的颜色》等活动资料

第10篇、大班美术活动树鸟的巧合（爱惜鸟类和关爱大自然）教案反思

活动目标：

1、学习将两种事物进展组合，转换成另一新形态的思维方式。

2、能大胆运用绘画语言进展制造性的表现。

3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

1、树鸟课件，幻灯。

2、课前组织关于树、鸟学问的谈话，以及相关学问阅历的积存。

3、环境布置：教室四周贴有树、鸟的各种图片。

活动过程：

一、引出课题。

师：小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友，鸟最喜爱在什么地方休息？”（引出树）

二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。

1、提问：树和鸟之间有什么关系？”

（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树------。）

既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，假如把它们结合在一起，将会变成什么样子？

2、引导幼儿相互沟通争论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。

三、幼儿创作：

1、给幼儿独立思索、创作的空间，不要随便打扰幼儿。

2、教师在一旁观看，可依据幼儿的承受状况，进展轻声的个别沟通。

3、等多数幼儿勾画出形状后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进展集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。4、幼儿再次创作。

四、作品展现、沟通。

1、教师了解幼儿的作品意图。

2、利用幻灯展现个别幼儿的作品，请幼儿简洁表述。

五、延长活动：

在日常活动中，引导幼儿观看两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。

活动反思：

在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中非常熟识的两种形体。通过将两种形体的奇妙组合、转换，变成另一奇怪的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的学问，使幼儿头脑中消失更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的进展。第11篇、大班优秀案例大自然的礼物教案反思

设计思路：

秋天到了，户外活动时孩子们常常捡拾院子里掉落的小叶子、小花瓣、花种子，甚至小石子，像找到珍宝似的攥在手里。这些在成人看来毫不起眼的东西却格外吸引孩子。我想，既然孩子们那么喜爱捡拾自然物，何不满意他们，让他们把自己捡拾的自然物收集起来呢?在捡拾和嬉戏中，我发觉孩子们对点数及类概念还不太清晰，因此，幼儿的收集正是积存分类阅历和点数力量的好时机。

活动目标：

1、利用幼儿收集的自然物，进展幼儿点数及分类的力量。

2、让幼儿用收集的自然物拼摆画，培育幼儿的想像力和动手操作力量。

3、培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、幼儿收集好的自然物、大白纸。

小筐小筐小筐小筐2、分类板3、自然物拼图范例。

活动过程：

1、说一说一一你收集了哪些大自然的礼物?

师:小朋友，请你说一说你捡到了哪些大自然的礼物?在哪儿捡到的?

2、分一分一一你捡了几种大自然的礼物?

1)师:小朋友，你们捡的东西太多了，教师给你们每人一张大白纸，把你捡到的礼物都倒在大白纸上，看看有没有长得一样的，把它放在一起。

(幼儿分类，教师指导)2)数一数，你捡了几种大自然的礼物?3、认一认一一你能帮叶宝宝找到妈妈吗?

1)师:小朋友捡了好多不同的树叶，你知道它们的树妈妈是谁吗?

2)出示分类卡，请幼儿认真观看树的形态特征。

师:树妈妈们来了，看看都有谁?

3)这是松树妈妈，它的叶宝宝是什么外形?像什么?你那儿有吗?把松叶宝宝放到松树妈妈下面的小筐里。

(逐一熟悉松叶、梧桐叶、银杏叶、柳叶)

4、拼一拼一一你会用自然物做画吗?

1)出示拼图范例，激发幼儿创作兴趣。

2)幼儿自由创作。

5、比一比一一谁的画最好看?

将幼儿作品进展展现、评价活动延长：

家园协作，鼓舞幼儿在家长协作下开动脑筋想出以自然物为材料的其它玩法。

活动反思：

此次活动的设计是从生活中找到孩子的兴趣点，与季节结合、与主题活动的内容相结合，充分调动他们的已有阅历，产生对四周事物观看、探究的欲望，让孩子知道生活中的人、事、物都与数、量、类有着严密的联系，因此，活动过程也紧扣这一点，鼓舞孩子在玩中去感知数、量、类，让孩子自己动手收集、分类、拼图，使孩子成为活动的仆人。第12篇、大班语言诗歌活动大自然的语言教案反思

教材简介：

不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了便利，真是人类的好朋友。

目标预设：

1．观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和构造等艺术特点。

2．在理解诗歌内容的根底上尝试仿编。

重点、难点：

有观赏、了解大自然的深厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

设计理念：

本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与得意顽皮的小水滴结伴，与祥和暖和的太阳交谈，与神奇莫策的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，给予直观的自然现象以生命。在为幼儿供应体验和想象的空间的同时，为其创设更为宽阔的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的熟悉，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

设计思路：

关于水的问题，孩子们开头争论就是：水从那里来？或许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观看自然的兴趣,进展他们的观看力和思维力量。于是，我就给班级里的全体孩子们提出了这样一个问题：“大自然也有的语言吗？”孩子开头七嘴八舌地谈论起来了：对于幼儿的答复，我并没有赐予答复，于是，我们带孩子一起去感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感兴趣，于是我设计了综合教材：大自然的语言

教学预备：

[幼儿预备]幼儿有观看自然现象的兴趣，初步积存了一些阅历。

[教师预备]1.配乐诗歌录音磁带。2．大自然景象PPT、诗歌图谱PPT。

教学过程：

1．嬉戏“拍手“嬉戏。（听教师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准）小结：小朋友的反响很快，说明刚刚教师的语言大家都能听懂。教师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发觉呢？我们一起来探究大自然的神秘！

2．出示大自然景象PPT，感受大自然，了解诗歌。

师：这儿有一幅画，画上有什么？

这就是大自然。大自然会说话吗？

我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？

3．观赏诗歌。出示诗歌图谱PPT

（1）幼儿听诗歌录音。

提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？

你们听懂大自然的话了吗？我们再来观赏一遍！

（2）教师有表情地朗读一遍。

（3）帮忙幼儿理解诗歌内容。看诗歌图谱①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？

为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？

树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？（这都是人类多年观看出来的，这就是大自然的语言）②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。）

（4）引导幼儿有感情地地学习朗读诗歌一遍。

大自然的语言真是五彩缤纷，妙不行言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

4．引导幼儿听辨三段诗歌构造上的特点。

《大自然的话》这首诗歌你最喜爱其中的哪一段？为什么？好在哪里？

小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最终告知我们这就是大自然的语言。诗歌的构造这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了便利，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗读这首诗歌。

5．完毕局部大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排解废气、废水污染环境，使大自然受到严峻的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应当怎样做呢？请小朋友们回家后仔细的思索，然后来告知教师和小朋友。

活动反思：

在几次的活动中，我们带孩子一起去感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。

当孩子知道水的变化后，我请孩子绘画出了小水滴的旅行途径，在绘画中孩子了解了水的存在状态，水在太阳的照耀下变成了水蒸气，水蒸气缓缓上升变成云朵，当受到冷空气的攻击时，云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来，小水滴再次回到了大海的怀抱。

对于种种自然现象，我们假如采纳书面的形式去反应给孩子，孩子不易于承受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感受到了大自然的奇妙，激发了孩子探究大自然的兴趣。由于这一切教育都是从幼儿的兴趣动身。孩子越小，就越应当从幼儿的兴趣入手。探究型主题活动“大自然的语言”就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料、动手试验、制作、争论谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探究四周世界，了解大自然神秘的欲望。第13篇、大班4月份主题活动大自然的语言教案

主题目标：

1、了解自然现象与人类的关系，结合已有阅历争论对自然现象的熟悉。

2、感受各种自然现象的变化，对自然现象的形成产生兴趣。

3、用适宜的动作表现自然现象中的情景，并体验身体运动的乐趣。

4、通过记录观看，尝试了解简洁的气象规律。

主题内容：

大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类供应了生存的条件，为人类制造了美妙生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都幼儿感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种各样的外形？”

本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与得意顽皮的小水滴结伴，与祥和暖和的太阳交谈，与神奇莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，给予直观的自然现象以生命。教师在为幼儿供应体验和想象空间的同时，为其创设更为宽阔的自由表现和表达空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的熟悉，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

在三周的活动中，我们带着幼儿一起去感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。第14篇、大班主题大自然的收集教案反思

设计思路

当我看到《收集东收集西》这篇好玩又富有梦想的散文诗时，就迫不及待地把它讲给班上的孩子们听。诗歌从自己的收集延长到他人的收集．进而延长到自然界，以妈妈的收集为结尾，既渗透着母爱，又拉近了文学作品与幼儿生活体验之间的距离，为幼儿的理解、仿照及制造供应了空间。

正值秋季，户外活动时孩子们常常捡拾院子里掉落的小叶子、小花瓣、花种子、树根，甚至小石子。像找到珍宝似的攥在手里。这些在成人看来毫不起眼的东两却格外吸引孩子，他们还套用了散文诗中的句子这是他们的收集。我想，既然孩子们那么喜爱捡拾自然物，何不满意他们，让他们把自己捡拾的自然物收集起来呢?在捡拾和嬉戏中，我发觉孩子们对点数及类概念还不太清晰，因此，幼儿的收集正是积存分类阅历的好时机，还能进展他们的点数力量。

活动目标

1．利用文学作品激发幼儿收集的兴趣。

2．利用幼儿收集的自然物．进展幼儿点数及分类的力量。

活动预备

1．观赏散文涛《收集东收集西》。

2．秋天的自然物，信封、大白纸、小筐等。

活动过程

1．激发幼儿捡拾多种自然物的兴趣。

教师：小朋友每天都能在院子里收集到很多大自然送给我们的珍宝．尹教师发给每个人一个小信封。请你们把珍宝装在信封中，看谁收集到的珍宝多，而且它们的样子还不一样。幼儿自选信封。

2．到户外指导幼儿捡拾多种自然物。

教师：你都收集到什么了?哪种最多?还能收集到其他东西么?

教师：你捡到的树叶真多呀．还能收集到什么其他的珍宝吗?

教师：你都有什么珍宝?是从哪捡到的?

3．回教室指导幼儿把收集的珍宝进展分类。

教师：你们收集的东西真是太丰富了．尹教师发给每个小朋友一张大大的白纸，把你们收集的珍宝都倒在大白纸上，看看你收集的珍宝有没有长得一样的，我们把它放在一起。

教师：你收集到什么了?

幼儿：我收集到了好多种树叶。

教师：它们都是树叶．都有什么样子的树叶呢?

幼儿：有杨树叶、小扇子叶、像小手的叶子，好多种呢。

教师：这是什么叶子呢?

幼儿：杨树叶。

教师：你能挑出和这片叶子一样的树叶放在一起吗?

幼儿：我捡到的东两名字都不一样。

教师：都有什么?

幼儿：小花瓣、小草，还有树叶，还有都数不出来了，我先把一样的放在一块儿再数就行了。

教师：对，那我们把一样的放在一起，然后再数数。

幼儿：我找到了5样珍宝呢。

幼儿：教师，我自己分了11种。

教师：你是怎么知道的?我们一起分分好么?

幼儿：花种子放在一起，小树枝放在一起原来我捡到了4类东西呀，我捡到了11片核桃叶，还以为是11种东西呢。

幼儿：我收集到8种东西，树枝是一种，但是有杨树枝和泡桐树枝，树叶是一种，也有许多种树叶．．

教师：一种东两也可以分许多，对么?

幼儿：由于它们都不是一种树上的树枝和树叶

4．利用集体分类帮忙幼儿更加明确类的概念。

教师把幼儿收集的每类中取出一个，放在不同的大筐中。小朋友们带着自己分好类的珍宝去给它们找家。

教师：请小朋友把自己分好类的收集分别放在属于它的家叶，看看我们全

班小朋友共收集到几类珍宝。

5．我们今日收集了很多珍宝．小朋友们平常在回家的路上、小公园中发觉了什么新奇的东两还可以收集起来，和大家一起用这些珍宝玩嬉戏。

活动延长

1．鼓恸幼儿开动脑筋想出各种嬉戏的玩法，如，比比谁的树叶项链长、树叶拼摆画、树枝长短的排列、装饰画等。

2．家园协作激发孩子收集自己喜爱的东西的兴趣，如各种各样的书等。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。第15篇、大班语言活动游生态园教案反思

活动目标：

1、帮忙幼儿进一步熟识三句半的构造与形式。

2、借助照片，帮忙幼儿回忆游生态园的欢乐情景，在教师的引导下创编三句半。

3、在看看、说说、议议中感受生态园的美景，加深幼儿对生态园的喜爱。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

照片、字卡，乐器、白纸、笔

活动过程：

1、提问，导入：

小朋友们，你们喜爱生态园吗？上个星期，我们去生态园秋游，拍了很多美丽的照片，谁来为我们介绍一下，说说你最喜爱哪张照片，为什么？

2、听了你们的介绍，我喜爱这三个地方，你们看，（取出照片）我喜爱我喜爱我喜爱（留白，让孩子说，在孩子说的同时，将照片放在展现板上）

3、现在，请你们听一听，我是怎么说我喜爱这些地方的？（教师说前三句）教师是怎么说的？（个别提问）请你们再认真地听一听，教师在照片的前后放上字卡，一边出示一边渐渐地说：一看看，龙之源喷泉多气派二看看，花岗岩浮雕真壮丽三看看，龙之行廊架好风光

好，我们一起来念一念，这些地方真美丽，我们一起来夸一夸（真美丽）

4、（出示圆点）这两个圆点就表示我们小朋友夸的半句，我们一起来夸一夸，完整朗读。

请你们想一想，这就是我们以前学过的什么啊？（三句半）

5、生态园不仅有美丽的风景，还特别好玩，谁来选择一张你觉得好玩的照片，根据这样的格式来编一编。请个别幼儿选择照片进展创编，在个别答复后，选择一种写在纸上，边写边让幼儿说。

6、现在我们编了三句，要在后面加上圆点来夸一夸，我们一起来夸一夸（真好玩），好，我们一起来念一念自己编的三句半，然后将第一段和其次段连在一起念一遍。

7、现在要编七看看了，谁来选照片，个别答复后，选择一种写在纸上。用同样的方法引导幼儿创编八看看、九看看。我们去秋游时，你的心情是怎样的？（真快乐）我们一起来夸一夸，（完整朗读第三段三句半）

完整朗读三句半。

8、现在，我要请殷思源和我合作，我们在念的时候会换一种形式，你们认真地听听哪里不一样？（教师用一般话说前三句，殷思源用石庄话说后半句）我们念的哪里不一样？你们会用石庄话来说半句吗？教师不是石庄人，不会说石庄话，那我来向你们学一学，我说前面的三句，你们用石庄话说后半句，好吗？

9、今日，我们小朋友真棒，自己会编三句半了，这个三句半有个好听的名字叫《游生态园》。

下面，我请殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演这个三句半，大家欢送！

第一段表演完毕后，请一个小朋友替换段阿姨来表演。

其次段表演完毕后，请一个小朋友替换周阿姨来表演。

10、教师在区角活动的柜子里预备了很多乐器，呆会我们一起到外面表演三句半，好吗？

和客人教师说再见，完毕。

活动反思：

活动让幼儿在宽松的气氛内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的积极性，教师以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加幼儿参加活动的积极性及情趣。第16篇、大班环保教研活动爱护自然环境教案反思

主题目标：

1、培育幼儿从小喜爱大自然，萌发幼儿为了生存要爱护好自然环境的良好情感。

2、培育幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参加环保的初步意识。

3、通过幼儿向社会进展宣传教育，促使幼儿知道爱护环境，人人有责，懂得地球只有一个，人类要爱护好她的道理。

活动内容：

1、种小树苗以班级为单位，师幼一起挖坑种植，并告知幼儿植树的好处。通过植树让幼儿明白植树造林和爱护树木资源的重要性，并体会到爱护环境的重要性。

2、我的树朋友情愿找一棵树跟它做好朋友，来爱护自己的树朋友，不让小朋友去摇它，每天去看它，看它长高了吗？帮忙它捉害虫，和它比一比，谁长得更快？初步知道树与人类的关系，萌发小朋友爱惜树的情感，引发小朋友喜爱幼儿园的美妙环境。

3、给树挂名信片知道每棵树都出名字，熟悉各种树的名称，并情愿为每棵树挂上名信片。

4、绿色行动将主题教育活动向社区延长，充分利用丰富的社区教育资源，让幼儿走出园门，开展绿色行动的活动。以环保小卫士的身份利用宣传牌、海报等形式向社区进展宣传、呼吁。如请给我喝水、请勿摇我、请爱惜我、我怕疼，请不要踩我、小草有生命，我们爱惜它、地球只有一个等。从小培育幼儿积极参加环保宣传活动，强化幼儿环保意识。

活动反思：

1、让学生充分熟悉到环境爱护的重要性

近半个世纪以来，全球的生存环境始终呈恶化趋势，气候的冷热反常、臭氧洞的消失与扩大、洪涝旱灾、泥雨酸雨、大气污染、土壤和水质污染、愈来愈频繁的沙尘暴等等，特殊是土地的沙漠化始终呈加速之势，已被社会公认为当今世界的头号环保问题。1998年洪涝使长江、嫩江流域的人民生命财产患病严峻损失；干旱又使很多地方庄稼颗粒无收，人畜饮水非常困难。农药的滥用、工厂废水的排放、大气的污染直接或间接威逼着人们的安康和生命，频繁的沙尘暴使西北地区人民的经济患病巨大的损失。沙尘暴由60年月的8次、70年月的13次、80年月的14次急剧上升到90年月的23次，沙尘暴攻击的范围也愈来愈大。沙漠面积的急速增长，土地荒漠化吞噬着人类赖以生存的土地、家园，使我国成为世界上沙漠化面积最大的国家之一。生态环境恶化，严峻威逼着人类的生存，已成为中华民族急待解决的首要问题。爱护生态环境、维护生态平衡是我们每个公民义不容辞的责仟，假如我们不从现在做起，携起手来爱护我们共同生存的地球，人类最终将用自己的双手消灭自己。

2、环境恶化的缘由及爱护措施

造成目前生存环境恶化使大自然一次又一次对人类严峻惩处的缘由许多，如毁林开荒、围湖造田、滥垦过牧、滥用化肥农药、工业三废的随便排放等。就近年来大范围的干旱洪涝、沙尘暴、土地荒漠化则主要是滥垦、滥牧、滥伐、滥采、滥用水资源造成的。地球上生态系统中所需的能量都来自太阳，生态系统中的生产者--绿色植物通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，转化成人和动物所需的能量，因此，绿色植物成为生态系统的主要局部。过度的放牧、采伐，破坏森林植被，绿色削减，流向人类的总能量削减，而人口增长，人们生活水平的提高，使人类对自然的索取又更加变本加厉。

形成恶性循环，致使绿山变秃岭、草原荒化。有统汁说明，采1斤发菜可使20亩草原荒化、采1斤甘草能使10亩草原变成沙漠。森林植被的严峻破坏，不仅使生态系统中蓄积的总能量锐减，而且使绿色植物调整气候、净化空气、蓄养水分、防风固沙的力量下降，致使旱天更旱，雨天更涝，水土流失，土地荒化，沙漠面积增加，干旱洪涝、飞沙扬尘频繁光临，使人类生存的环境逐步恶化。绿色是生气，是人类永恒的追求，爱护环境必需使人类对自然的开发利用遵守大自然的生态规律，爱护森林，进展草原植被，植树种草，科学种田，治理三废，在遵循自然生态规律的前提下，积极主动地改造自然，使我们生存的家园成为绿色王国，使我们生存的环境得到改善。第17篇、大班科学自然科学水教案反思

【活动设计思路】：

《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生奇怪心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小朋友对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的水设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地熟悉了水。

【活动目标】：

1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。

4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

【活动预备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

（一）导入局部1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐)2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)（二）根底局部1、教师提问：

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观看图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。

教师提问：告知教师，你看到了什么?

(教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞小朋友动脑筋、积极发言)。

教师讲解：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样(1)讲解：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分;(2)给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

(3)请个别小朋友体验。

3、水的形态--冰(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的奇怪心与思索，引导幼儿说出冰)(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)(3)教师用语：水一经冷冻，就变成冰的状态了。

(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索)4、水的作用教师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以;可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。

教师提问：小朋友，假如没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)（三）完毕局部1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来教师要考考小朋友，请看清晰--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成比照(浮、沉)。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教师。

活动反思：

整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的三态变化的全过程。为了帮忙孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进展提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来答复所问的问题，这样点和面的答复使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的帮忙下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进展表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。但这里也有缺乏的地方，对在每段故事没有清楚的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最终环节中，我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和稳固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮忙幼儿提升规律思维力量及动手力量。孩子们的呈现出多种记录方式，大多数孩子并能依据自己的记录过程来叙述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。第18篇、大班绘画漂亮的生态园教案反思

活动目标：

1、学习会简洁地画诞生态园中良渚文化和一些着名的景点。

2、迁移生活阅历，用绘画的形式将生探员的显着特征表现出来。

3、合理布局画面，内容饱满。

活动预备：

勾线笔、油画棒、白纸等；

活动过程：

一、回忆故事情节，引出主题住在森林里的小动物，从来没来过我们的生态园。你们想怎样那个介绍我们的生态园呢？

二、师生争论。

了解生态园的主要特征，启发幼儿用绘画的形式表现生态园的某一个特征。

1、森林里的动物可想知道我们生态云的模样呢！谁情愿告知它们，我们的生态园是什么样的呢？和小动物的森林有什么地方不一样？（幼儿自由地表述），教师针对幼儿的争论，用粉笔在黑板上画一些简洁的图形。

2、总结：我们的生态园里有很多的花草和小径，里面还有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。

三、提出绘画要求，幼儿进展创作活动

1、教师：森林里的小动物从来没来过生态园，我们把刚刚小朋友说得生态园画下来，告知小动物们，好吗？

2、鼓舞幼儿画一到两样和别人不一样的生态园特征。

3、提示幼儿合理安排画面。

四、展现幼儿作品请幼儿对着自己的作品向同伴介绍我们的生态园，可以使集体的，也可以个别的两两沟通。

五、音乐活动教师：让我们开着小火车，到森林里去接小动物到生态园来参观！

活动反思：

本次活动对大班的幼儿来说目标要求并不太高，而且有了大班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正由于以往