大班科学各种各样的管子教案反思

大班科学各种各样的管子教案反思

活动目标

1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进展简洁的分类。

2、知道管子给人们的生活带来了便利，不向管道中乱扔东西。

3、会用管子进展简洁的造型，会玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。

活动过程（一）激趣导入1、激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。

师：小朋友，今日书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？

幼：想！

2、出示课件，师幼共同观看。（课件展现人们用管子制作的作品）3、引导幼儿争论，从而引出管子。

师：谁能告知我，你刚刚看到的是什么？

（幼儿的答复可能千奇百怪，教师加以引导）师：小朋友觉得这些东西好看吗？知道用什么做的吗？

（引导幼儿说出管子）师：它们都是用什么样的管子做的呢？

（铁管、塑料管、吸管等）（二）探究新知：

1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。

师：今日教师特地为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下？

幼：想。

师：小朋友要留意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观看得最认真，发觉管子的特点最多。

（教师引导幼儿有序地观看各种管子）2、引导幼儿熟悉各种类型的管子。

师：小朋友，你们刚刚看到的管子都一样吗？

幼：不一样。

师：哪些地方不一样？

（幼儿可能不是按以下挨次看出来，教师可随幼儿答复的挨次调整教学思路）幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的幼：有的长有的短、有的粗有的细幼：用途不一样。

师：刚刚小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子？

师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根水管。

师：这是什么管子？

幼：吸管！

师：是的，这是小朋友平常用的吸管！

师：小朋友，你们看看还有什么管子？你们都在哪里见过这些管子？

3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。

师：这些管子都分别用在什么地方？给我们带来了哪些便利呢？

师：小朋友想一想哪些物品能很简单的通过管子?哪些物品在管子中不简单通过？（幼儿争论答复）师：小朋友看，教师这里有许多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很简单的通过管子吗？（让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西）4、启发幼儿动手对管子进展简洁分类。

师：刚刚，教师和小朋友们一起熟悉了好多的管子，可是教师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢？记住肯定要认真找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家(请几组幼儿到前面来分一分)师：小朋友他们分的对不对?（请幼儿推断正误）师：你们真聪慧，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样格外，我们还可以怎样分呢？

（引导幼儿说出依据管子的外形、颜色、质地等进展分类，并让幼儿进展简洁归类）活动延长熟悉了各种各样的管子，学会了对管子进展简洁分类，也看到了许多用管子做成的物品，动手设计一件作品，还可以用管子做些嬉戏，比方：传声嬉戏请小朋友一起去区角里玩一玩管子

【活动反思】

1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。新《纲要》指出：“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的兴趣。学问内容的切入点深入浅出，恰到好处，孩子们特别熟识而且兴趣深厚。

2、在教学方法运用上，孩子易于承受。此活动的教学目标设定上虽然有肯定的难度，但通过三次探究操作活动，孩子自然感知了弯管、三通管的不同作用，将抽象的学问融入到详细形象的操作过程中。三次探究操作活动(球进直管球进管子后转弯----水坝的水同时引入两个水池)，环环相扣，步步深入，由易到难，将教育目标简洁化、形象化。旨在“让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”

3、在教学组织形式上，突出幼儿主体。在组织教学过程中，始终以幼儿为主体，很少有灌输性的语言，而是充当孩子们的引导者与合，幼儿才是整个活动的仆人。另外，嬉戏中