五年级上品德与社会《我是参与者》教学设计

《我是参与者》教学设计课程名称品德与社会课时1课时学段学科小学高年段教材版本人教版作者白艳波学校呼兰区幸福小学一、教学目标1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策行动计划，这是自己的责任。2、能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。3、学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的意识。二、教学重难点集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。三、学情分析在学习了前两个话题后，学生对积极参与集体讨论、履行集体决定有了统一的认识，也明确了为集体服务的一些简单途径，也有了初步的管理意识，但是参与的积极性不高，自我管理的方法不科学。因此在学习“自己管理自己”这个话题时重点是唤起参与激情，结合自身实际找到适合自己的服务岗位。四、教学方法案例分析法情景教学法讨论法白板演示五、教学过程教学准备：两份表格（一份调查表、一份岗位申请表）教学设计：活动一

积极参与集体活动1、首先让学生回忆一下一年来参加班级、学校组织了哪些活动，自己参加了其中哪些活动，没能参加哪些活动，没参加的原因是什么。2、学生汇报3、以“集体活动可不可以不参加”为话题，引导学生展开讨论。1）每个同学发表自己的看法，并将大家的意见归纳总结。2）将小组讨论中归纳出的意见在班上汇报，大家各自发表自己的意见，可相互质疑、对话等。4、合作探究第2小队决定开展一次小队活动，去科技馆参观。可是活动那天，有三个队员没有参加。同学们对他们的做法不满，可是他们也有自己的理由……1）上次队会我请假了，所以做出的决定跟我没关系2）讨论的时候，我本来就不同意，谁同意谁去，我不同意，就不去。3）活动那天，正好有人约我去踢球。我想，小队那么多人，缺我一个也没关系。同学们：他们可以不参加吗？他们的理由充分吗？5、通过讨论让学生明白集体活动如果因有不同，不想参加就可以不参加，那么集体活动和集体订出的计划会怎样？如果大家都抱有“缺我一个没关系”的想法，结果又会怎样？为什么集体活动大家都要积极参加？通过讨论让学生体会“众人拾柴火焰高”的道理，认识集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与，作为集体的一员有责任参与集体活动。6、总结我们的集体是一个温暖的大家庭，集体的活动我们应该积极参与。活动二

我可以做什么1.调查：在集体生活中，除集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道？自己参与过其中的哪些工作？2.小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？3.班级交流小结，可以用一个表格或其他形式进行汇总。如：我们可以参与的事情我们参与的体会我们参与的经验我们还需改进的地方活动三

我们自己来管理观察思考：看看学校或班级中还有那些地方可以有我们自己来管理？我的岗位是？我的职责是？1）我当学校的值周生2）我是播音员3）我是办板报组成员2、文本对话：3、自主选岗：将整理出来的各项我们可做的事情公布出来，可请全班同学根据自己的实际，给自己寻找一个合适的岗位。选定岗位后，思考自己准备怎样来履行职责，做好集体的工作，然后提出申请。5.竞争上岗：如果一个岗位有多个人选，可采用竞争上岗的办法。让大家再进行一次民主选举的实践。6.上岗人员工作思路，大家提出意见和建议。活动四

：参与无极限《“闲事”管不管》1．围绕教材第38页所设计的问题，研讨“这些事该谁管”。1）看到同学打架，周围人该不该管？可以从两个方面引导讨论：一是从旁观者的角度，自己不是干部或值周生，有没有责任管？二是从当事人的角度，当自己做了不对的事，别人可不可以管，自己应怎样对待？通过讨论让学生明白，作为集体的一员，人人都有权利，也有责任制止不正确的事，每个人也有责任接受他人对自己不当或错误行为的制止。2）发现问题后该怎么办？对过讨论使学生明白，发现问题，每个同学都有责任帮助协商解决。2.讨论：从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？3.小组交流：在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样对待的？有什么体会？有哪些经验或教训？4、总结活动五

我的金点子1、调查填表：你认为自己所在的学校和班级中，还存在哪些令大家不满意的地方？还有哪些应该解决的问题？你的解决办法是什么？2、可把这些调查和想法写在教材提供的表里，或自己设计的调查表里，准备进行交流。3、进行金点子展示。召开“金点子报告会”大家把自己的调查情况和解决办法进行交流。4、选一选，看谁的点子能够入选为“金点子”。可以进行投票，以进一步强化民主、参与意识。总结：通过本课的学习。让我们大家明白：我们每个人都生活在各种各样的集体中，集体制定的规则是我们大家共同制动的，是我们大家民主制动的决策，这就需要我们大家共同准守执行。这是我们的责任。在集体生活中，我们每个人都是决策的参与者，当我们个人的意见与集体的决策不一致时，我们应当服从集体的决策。在集体生活中，我们不但是规则的制定者，我们还应该是规则的执行者。是集体活动的参与者。现在的学生在班级中，只有职位的干部才知道管理班级，而其他的同学则是对班级的不闻不问，面对这样的问题，在课堂上进行的“