人教版三年级下册语文园地四教学设计

附件二（2）：教学设计模板三年级（下）语文园地四教学设计(口语交际)课程名称语文园地四课时1课时学段学科中段语文教材版本人教版作者李菲学校哈尔滨市继红小学一、教学目标1、学生能够比较完整地介绍出自己的本领，并能与同学交流。语言简洁、会使用礼貌2、学生能够认真倾听他人的发言，培养学生表达、应对、评价的能力，学会交流。3、鼓励学生大胆地展示自己的才能，培养创新能力和合作意识。二、教学重难点鼓励学生勇敢地展示自己的本领。引导学生通顺、完整、有序地进行介绍。三、学情分析作为三年级的小学生，有一定得动手能力。无论才艺、家务都会有一项本领。在以往的口语交际课中学生已经初步学会如何与人交流，表达。四、教学方法电子白板、多媒体课件五、教学过程激趣导入同学们平时喜欢看魔术表演吗？今天老师就给大家表演一个小魔术？引导话题、明确方法欣赏本领，请你仔细观察，谁来说一说老师是怎么变的？教学生变魔术，你们想不想学？为了学习这一招，老师是特意买了光盘和书去学习的。老师讲自己是如何学会的这一招，它有趣在哪。老师已经把自己的“绝招”告诉你们了。同学们，老师相信你们一定也各有奇招，我们这节课就来进行口语焦急——《教你学一招》。请你先自渎要求。指名读《口语交际》的要求：说说自己这一招怎么好，怎么做，还可以边说边演示。听的同学有疑问，可以随时提出。再评一评谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。围绕话题、互相交流交流演示谁愿意说说你的拿手本领是什么？（指名说，教师随机凭评价）看来，大家都身怀绝技，谁愿意向大家介绍自己的本领，按照要求来说一说吗？小组交流请你先在小组内交流，注意在小组内把你的本领展示出来，把自己知道的敲门告诉其他同学。然后选出最能代表小组实力的同学来汇报。出示组内交流要求（1）说话要有顺序。介绍自己的本领时，要用“我的本领是……”；告诉别人怎么做时，要用“先是……再……”（2）其他小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。（3）每个小组评出一位本领最有特色，并说得又最清楚的小朋友来汇报。4、小组内交流，教师巡视、指导5、学生汇报通过刚才的交流，老师发现你们的本领都很厉害，快来告诉大家吧。学生汇报，老师点评。评价过程中相机引导学生从态度大方、口齿清晰、语句通顺、表达完成这几个方面对学生的表现进行评价。延伸话题、综合运用1、把你学会的“一招”向家人或朋友介绍、演示。课堂总结通过今天的学习，大家教的开心、学的开心。学会本领，是一件快乐的事情；教会被别人本领，同样也是一件开心的事情。所以老师希望大家以后学会的本领、学习方法都愿意与同学分享，大家在教本领、学本领的过程中都得到快乐。板书设计：教你学一招要求：态度大方口齿清楚语句通顺介绍内容层次分明表达完整语言生动介绍诀窍三年级（下）语文园地四教学设计(习作)课程名称语文园地四课时1课时学段学科中段语文教材版本人教版作者李菲学校哈尔滨市继红小学一、教学目标1、想一想平时自己都学会了哪些本领，简单说一说，再写下来。2、写的侍候要注意内容具体，语句通顺，写出真情实感3、．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。4、培养学生刻苦学习各种本领的意识。二、教学重难点按照事情经过，把内容写具体，语句通顺。写出真情实感。培养习作兴趣。三、学情分析学生在之前的口语交际课上，已经通过交流对学会的本领有了了解。并在介绍时明确了方法。这节课主要是把口头德交流表达到书面。四、教学方法电子白板、多媒体课件五、教学过程一、引导学生回忆，都学会了哪些本领1、在口语交际中，同学们都只是那时了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领。可以市日常生活中学到的本领：如煮面条、洗碗、洗手绢……也可以是在学校学到的本领：画画、手工、舞蹈……2、谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，认真回忆一下：他当时是怎么介绍的呢？3、根据学生的发言，教师随机引导。预设1：学生仅仅是介绍学会的本领。评价：他把同伴学的本领是什么说清楚了，真不错！看谁能把同学介绍学本领时具体情境说出来？预设2：学生不仅说出同伴的本领是什么，还说出一定的情境。评价：你把他学打篮球的情境说得特别具体，尤其还描述了他的一系列动作，让我们仿佛看到他在打篮球，大家掌声鼓励他。（板书：动作）预设3：介绍的过程中由顺序、由人物对话、用到了恰当的词语。评价：（1）你看他说了“开始”……“后来”……多有顺序呀！（板书：顺序）（2）你瞧，他们的对话好像把我们带到了当时的情境中。（板书：对话）（3）他在介绍时用上了好多好词语，你在说的时候也可以用上这样的词语。（教师随即板书：好词、佳句）（4）他说的自己的想法的那句话给我们留下了深刻的印象，真好！（教师随即板书：感受）（以上的举例不分先后顺序，完全根据当时学生的发言情况适时引导，及时鼓励，调动情绪。）学生回答预设：做家务：包饺子、收拾房间、做菜、擦地……学习生活：上网查资料、查字典……运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车……娱乐：学画画、学钢琴、……二、指导习作１．刚才你们对同学们的本领介绍的很好。现在你们愿不愿意来写一写你自己学会的本领呢？注意写作提示：这些本领市怎么学会德，在学习本领的过程呢中，由哪些趣事，有什么体会，写的侍候要把由不会到学会的过程写具体，表达处自己的真情实感。2、学生构思后自主习作，教室巡视，有个别指导。3、学生同桌之间交流，评议4、全班交流，用实物投影展示习作，师生共同评议。5、再次修改：同学们，刚才通过大家的交流，相信你对自己的习作一定有要修改的地方，现在就请你改一改。三、完成习作誊写习作，要注意字迹工整。板书设计：我学会了_____________有顺序具体生动语言（对话、）动作、心理活动、感受、好词佳句三年级（下）语文园地四教学设计(语文园地四)课程名称语文园地四课时1课时学段学科中段语文教材版本人教版作者李菲学校哈尔滨市继红小学一、教学目标1、能发现形声字的构字规律、特点。在此基础上积累词语。2、在填空练习中丰富语言，形成语感。初步区分“的、地、得”德用法。积累运用12个词语。3、通过阅读图画，说出成语，培养学生观察、阅读、理解能力。二、教学重难点引导学生在积累何运用中丰富语言，感悟语言。三、学情分析在以前的学习中学生已经接触过一些形声字，所以能根据形声字的规律熟记生字。“的、地、得”的用法学生在平时的积累阅读中区分不够，在这里要注意教给学生“的、地、得，名、动、形”这样的方法。四、教学方法多媒体课件五、教学过程一、我的发现1、激趣导入：同学们，今天老师给大家带来很多的双胞胎朋友。大家都知道，双胞胎虽然长得像，但是总会由不一样的地方，就让我们用火眼金睛去区分一下他们好吗？出示课件：请同学们自由朗读词语，读准字音。再请你观察带点的字，你有什么发现。小组交流：你有什么发现，快告诉同桌，看看你们得发现相同吗？汇报总结：你发现了什么？对，这些都是形声字。在这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字，这就是形声字。积累词语：让我们再一起读一读这些词语。拓展练习：你还知道哪些这样的形声字，组词说一说。二、日积月累1、我会填。（1）请你仔细观察，看看这三行填空有什么不同？分别是“的、地、得“（2）你知道它们的区别吗？后面应该填写什么词语教给学生“的、地、得，名、动、形”这样的方法。（3）学生自己填空，同桌互查（4）汇报，让学生感知汉语的丰富性，获得感性认识。（5）我会填答案光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）（6）拓展练习：填“的、地、得“张浩是一个勤学好问（）孩子，课堂上他听（）聚精会神，课间里总能看到他专心致志（）读书。读读背背同学们刚才填的都非常好，想象力丰富，真了不起。下面我们再来积累一些成语。（1）自由读，借助拼音读词语，要求读准确。（2）指名读，用自己熟悉的词语练习说话。（3）哪些词语是你不懂的，同学之间交流。（4）你知道这些成语得意思吗？它们都是说什么的？（关于读书、治学）（6）读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。三、看图猜成语（1）出示课件：图上都画了些什么？同桌之间根据画面猜一猜。（2）汇报说一说你是怎么猜到的。边汇报边出示答案：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中（3）拓展练习，出示课件，学生根据刚才交流的方法猜一猜成语。（4）这