一年级简短的教育随笔

第第页一年级简短的教育随笔一班级简短的教育随笔篇1

随着课程改革的逐步深入，同学综合要求逐步提高，学校低段的数学教材不再是以往单一、抽象、枯燥的数学了，而被多样、形象、有趣的数学所代替。假如面对新的教材内容，采纳传统的教学方法那将无疑会成为同学学习绊脚石，只能消极的促使同学的厌学心情早期形成。我作为一名教学一线的工，深感压力重大，积极发觉，营造同学需要学习的空间与条件，在一年的摸索学习中对低段数学教学有卑微的感受，请共同探讨。

一、在情境教学中要会“思”

一班级同学听话效果，理解技能都要相对弱一些，有时老师对同样一句话重复多次，也不能达到100%的效果。这样，老师教的吃力，同学学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢?我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画面援助同学分析性学习，例如：小熊从家去学校，已经走了35米，离学校55米，小熊家离学校共有多米?在讲这道题时，出示小熊上学去的动画路径图课件，着重启发同学思索小熊从家开始走的35米是哪一部分?离学校还有55米是哪个部分?生动的画面不仅吸引了同学，而且明白了蕴含在在熊上学这一鲜活的情景中的数学道理，即：已经行的路程+剩下的路程=全路程。又如一块积木12元，可以怎样付钱。这个题的方法多种多样，但同学对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示预备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让同学在直观的演示中，带着深厚的爱好，带着一份深深的思索进行正确的排列给合，轻松的解决问题。

二、在情境教学中要会“静”

设置有序的情景、场合进行室外教学，会特别有力的加强同学对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，简单消化的知识。如在教学一册数学方向与位置时，假设要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，老师语言苍白无力。因此，我让同学在很宁静的状况下带队沿右边从教学一楼走到三楼，再靠右边下来，这样来回一趟，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使同学真正的体会到上、下、左、右前后的相对性，及方位存于空间的真正含义。

三、在情境教学中要会“动”

教学七巧板相关知识时，我让同学每人预备好一块七巧板，让同学观测七巧板是由几种图形组成的?每种图形分别有几个?哪些图形是完全一样的?哪些图形最大?哪些图形最小?在明白这些基本知识之后，让同学拆开七巧板，大胆的想象、尝试、操作，看一看七巧板的组成部分进行不同的有机整合后能拼成哪些有趣的图案，通过小组合作，同学独特构思，拼成的图案各式各样，风筝、免子、小狗、小鸭等。让同学欢乐的翱游在七巧板的海洋中，轻松的课堂氛围让同学的思维动起来，发挥了制造力，挖掘了最大的潜能。又如在教学小红和同学排队一题时，小红前面3人，后面1人，这一队共有多少人?又如小红和同学排队从前面数她是第3，从后面数是第2，这一队共有多少人?遇到这类题时，同学往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，我就指几个同学扮演小红，在教室做到快、静、齐的条件下，自找合作伙伴，根据题目要求自行站队，等同学站好队之后，他们会自然明亮，立刻欣喜自信的告知老师正确答案，不必老师做烦锁的讲解。

四、在情境教学中要会“记”

数学教学中概念性知识是老师最难讲解，同学最难接受的问题，尤其对于一班级同学来说，那就更难了。

一班级简短的教育随笔篇2

《项链》是一篇语言精美的课文，通过课文对大海的描述要让同学产生对大自然的喜欢之情，在课堂教学中继续利用随文识字、看拼音识字等方法学习生字，学习课文时有效利用多媒体为同学创设情境，通过图片让同学开展想象，感受大海的漂亮，激发孩子对大自然的喜爱之情。

在教学过程中，尤其是朗读的部分要让孩子分层读课文，首先集体初读课文，读熟文中生字词，其次跟着老师有感情的朗读课文，最末分小组有感情的赛读课文，让同学更深的体会大海之美。

上课时要抓住孩子的年龄特征，发挥同学的主体作用，一创设愉悦，和谐的学习气氛，一班级的孩子对许多事情还充斥着新奇之心，需要激发孩子想知道，想了解，想探究的欲望，在解读课文过程中合作探究学习字词，包括分析字的笔顺结构，多音字等，从而更深的加强孩子在课堂上对生字词的记忆。

一班级简短的教育随笔篇3

邮票是邮局为人们传递书信，说明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精致，作为微型艺术品为人们观赏、收集。

邮票画面的内容应有尽有，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。

邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、一般邮票等。纪念邮票多为纪念重大节日、历史人物及重大历史事项而设计发行，特种邮票那么多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，鼓舞同学开展高尚有益的集邮活动，在观赏、讨论邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一安排。纪念邮票票面上还有专项的标题。

但是，邮票离现在的同学已经越来越远。

一班级简短的教育随笔篇4

本课是学校生首次接触拼读，是有肯定难度的一课。本课设计依据一班级学校生的认知水平和学习特点，在安排上充分表达了玩中学，在游戏中学的设计思想，培育同学的学习爱好，提高教学效果。

教学中，我首先让同学轻松、开心地拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发同学学习的爱好，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

学习声母pmf这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使同学从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动同学学习的积极性。

合作记忆bpmf的字形这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。

在指导书写时，以观测—指导—范写—评价为主线，培育同学的书写习惯。

一班级简短的教育随笔篇5

《猜字谜》一课有两那么谜语，内容生动、有趣，语言精美，读起来朗朗上口。本设计力争让同学在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发同学在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。引起同学用字谜法识字的爱好，激发创编字谜的欲望，培育学习汉字的深厚爱好。

第一，导入新课时采纳谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，初步感知了猜字谜的方法，也激发同学对字谜的探究欲望，为本课的学习奠定了探究的基调。

第二，能够引导同学采纳多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，同学对字词的识记得到了巩固。识字教学是低班级的重点。要通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了同学识字的动力和爱好。

一班级简短的教育随笔篇6

《珍珠泉》一课内容浅显，语言精美，四处可拾好词好句。比如：

1、“绿色的大绒球不大整齐的石头，黑里透绿的青苔没有一点儿杂色的蕨草，静静开放着的花朵，俭朴的花环，青褐色的石头，已经发黑的树叶密密的树叶，金色的光斑，彩色的珍珠，漂亮的珍珠泉。”

2、“水是那样绿，绿得像是被四周的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。”通过三个“那样”从不同的角度写出了泉水绿的程度，表达了对绿的美感