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文档简介
2022-2023学年山西省阳泉市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()。
A.教师与学生之间的合作B.学校与社会之间的合作C.学校与家庭之间的合作D.学生与学生之间的合作
2.“一心二用”从注意的规律来看,这是()
A.有条件的
B.完全不可能的
C.无条件的
D.注意的不良品质
3.我国课程设置以综合课程为主的阶段是()。A.A.高中阶段B.初中阶段C.小学阶段D.大学阶段
4.教育工作必须循序渐进,这是由于青少年身心发展具有()。
A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.发展速度的不均衡性D.共性和差异性
5.德育原则和德育规律的关系是()A.A.前者就是后者B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者
6.提出直观性教学原则的主要依据是()
A.学生的认识规律
B.遗忘的规律
C.学科的逻辑系统
D.教学内容的思想性
7.在教育日的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的()
A.社会效益论思想B.教育无目的论思想C.社会本位论思想D.个人本位论思想
8.目的是了解学生学习之前的基础的评价是()。A.A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价
9.当公司招聘高技术开发人员时,招聘者更注重应聘者的“智慧”品质而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形成的()。A.A.加法模式B.平均模式C.加权平均模式D.总和模式
10.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表现,这反映了能力哪一方面的差异?()。
A.能力类型差异B.能力发展速度的差异C.能力发展水平的差异D.能力遗传素质的差异
二、填空题(10题)11.培养全面发展人的方法是________。
12.义务教育具有普遍性和_______的特点。
13.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
14.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
15.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
16.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
17.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
18.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
19.制约课程的基本因素是______、______和学生。
20.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
三、简答题(2题)21.简述影响社会态度形成的因素。
22.智力技能的培养有哪些要求?
四、论述题(2题)23.如何培养学生的动作技能?
24.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。
五、辨析题(2题)25.德育是培养学生道德品质的活动。
26.在我国当前基础教育课程设置中,高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。
参考答案
1.A
2.AA
[解析]同时进行的活动之间,形成了有一定的联系活动系统。只有有足够的训练,以致熟练,才能够“一心二用”。
3.C
4.A该题所要考查的内容实际上是教材的一个重点部分,即“人的发展对教育的制约”的一部分内容。它还可以以其他的形式来考查学生对这一部分其他内容的掌握情况,如通过简答题或论述题的形式来考查。无论怎样考查,考生要清楚,这一重点部分实际上包括两大内容:教育的措施和青少年的身心发展规律(四个)。
5.C在学习德育原则与德育规律时,注意规律是客观的,而原则是要求,是人根据规律提出来的。此外,要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。
6.A
7.C
8.A
9.C
10.B人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚,一般可分为:能力早熟、能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外,还有“大器晚成”的现象,即有的人的才能一直到很晚才表现出来。
11.教育与生产劳动相结合
12.强制性强制性
13.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
14.社会问题社会问题
15.先快后慢先快后慢
16.认识
17.一般能力;特殊能力
18.评比操行评定评比,操行评定
19.社会知识社会知识
20.稳定,统一
21.(1)经验的情绪后果。
(2)需要的满足。
(3)知识水平。
(4)家庭背景。
(5)参照群体。
(6)文化因素。
22.(1)确立合理的智力活动原型。(2)有效地进行分阶段练习:①激发学生学习的积极性和主动性。②注意原型的完备性、独立性和概括性。③适应培养的阶段特征,正确使用言语。④注意学生的个别差异。
23.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得,可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚,对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种,一种是由教师做动作示范,另一种是看教学电影。在示范动作时,示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈,是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后,应让学习者及时知道自己哪些动作做对了,哪些动作做错了,然后,再通过练习把做对的动作巩固下来,把做错的动作舍弃掉,这样就能更有效地进行练习,促进技能的获得。
24.培养学生的创造性思维应当做到:
(1)激发好奇心和求知欲,培养创造性动机。
(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。
(3)培养与发展学生直觉思维的能力。
(4)进行创造性活动,培养创造性人格。
(结合教育、教学举例,并联系上述要点阐述)。
25.错误。
德育是培养受教育者品德的活动。所谓品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时,所表现出来的那些经常而稳定的倾向和特征。品德包含的范围较广,而道德品质只是其中的一部分,不能以偏概全。
【解析】要牢记德育的四个组成部分,即政治教育、思想教育、法纪
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