上海现代风格国际艺术交流中学校园规划设计方案文本

PAGEPAGE３０建筑设计方案二○一○年十一月曹杨第二中学改扩建工程建筑设计方案说明规划设计一、规划背景1.1普陀区是上海的中心城区之一，位于上海的西北部，区域面积55.47平方公里，人口113.4万人。围绕上海建设“四个中心”的战略目标，促进科教文卫体等各项社会事业全面发展，建设国际大都市亮丽的“西大堂”，服务长三角、长江流域，成为上海建设国际贸易中心的重要载体。1.2普陀区现有52所中学，在校学生3.6万人。其中市示范性学校3所，区示范性学校5所。普陀区“十一五”规划中确定了建设曹杨二中教育园区综合改造实验项目，是普陀区实施“科教兴区战略”的实事项目。二、项目概况2.1本次规划设计的曹杨二中为上海市重点中学。拟建中的曹杨二中教育园区项目规划用地由梅川路—杨柳青路—梅岭北路—兰溪路围合而成，面积约6公顷。2.2基地目前现状主要为学校用地，包括曹杨二中校区、曹杨二中附校、原环保局、人防部门、曹杨新村第三幼儿园用地。2.3基地北侧为曹杨三村多层住宅区；南侧为金杨园、杏园多层住宅区和西部秀园高层住宅区；东侧为普陀区中心医院；西侧为桂巷新村高层住宅区。三、规划设计理念建设以教、学为主体功能，环境优美、文化历史内涵丰富、文理相容、综合发展的教育园区。在建筑领域内探索新型学校的发展，建设符合从“教”到“学”、从“单一”到“多样化”教育体制转变的现代教学环境；适合信息化发展的教学环境。3.1这是一所传统的学校回顾传统学校的布局结构从早期书院式开始，就已形成以院落（court）与轴线结合的典型布局方式。院落空间体现出一种学院领域感的宁静氛围，且提供了以后发展的包容性，例如哈佛大学校本部“哈佛园”中，二十几栋建筑组成环环相扣的院落空间，建筑单体本身的红砖、斜顶、白窗框，新英国殖民时代式样的平凡，并不影响院落空间形成校园的特有场所的精神。中国传统，源远流长。上海是一个文化底蕴深厚，人才辈出的地方。结合独特的人文气质，我们强调校园、人、传统和自然的共存与融合。中国传统建筑的空间形式与“院”有着不解之缘，从民居到寺院，从宫殿到书院，空间结构均围绕院落展开。传统四合院中便暗含了中国人看世界的观念：“微型宇宙观”，只要推开房门，便可看到天空、大地、树木……，人与自然是亲近的，相互尊重的。在设计中我们借鉴传统思想，着眼于古今的转变。空间组织以院落为主导，课间时分便可让学生们融入自然，放松身心。但是四合院形成的空间过于封闭，与外界欠联系。考虑到学校空间交流开放的特质，我们把围合院落的界面重新考虑，使用半开敞，灰空间，视觉通廊等，使之以开放的姿态迎接每一位同学，形成新一代园林化学校。本次规划设计通过理性的分析，我们将主要建筑单体呈围合状布置，再通过校园内轴线的组织，形成性格各异的院落。在建筑周围营造丰富的自然景观，模糊的界限、虚实的转换、丰富的光影……带给人们对大自然的丰富联想。3.2这是一所现代的学校顺应教育发展趋势，借鉴国内外中学校园建设的成功经验，结合当今规划学科的最新理念与表达成果，我们从大处着眼，小处入手，使校园规划立意新、起点高，具备超前意识、现代化思想，并留有充分的发展余地。如果说本方案中院落及轴线的布局体现的是传统的学院秩序，那么曲折而舒展的建筑平面造型与其围合的不规则广场则透射出时代特征。由此而带来的不规则空间，多变的透视角度，均体现这一所现代学校对自由精神的追求和多面化、异质化的意向。建筑单体方案中，造型的突破、色彩的运用，金属、玻璃等新型材料的组合，精美的细部构造，无不渗透出强烈的现代感，单体的艺术塑造具有标志性，为校园和城市增添了一道新景观。3.3这是一个交流的场所知识经济时代现代教育理念有了很大发展，学校的作用不仅仅是向学生灌输知识，而更着重于培养学生的综合能力。学习的形式和场所已不再局限于课堂而是扩展到整个校园，甚至社会。对话、交流等课堂外的自主活动变的尤为重要。营造学校校园的文化内涵和科学精神，体现学校特点，有利于学科之间相互渗透与交叉，有利于办学效益与管理水平的提高。总体格局、用地功能、道路系统、景观环境都具有鲜明的个性特征，形成开放交流的氛围，体现学校的基本特点。同时充分考虑学校在配套上的共享、空间过渡及区域联系的合理性，与周围地块的规划相互衔接、协调、形成整体。本次规划设计着重考虑校园交往空间的设计，包括外部开敞空间和建筑内部的驻留空间。这些空间的设计中，又特别注意到层次的多样性及空间上的不确定性和可变性，可以包含更多的人的自主活动。对室内公共交通空间在尺度上适当扩大，提供驻留和交往的可能性，可大大加宽各类学科的交流与融合。3.4这是一个生态的园区充分尊重自然环境，利用地形地貌等现有自然条件，营造多层次的有机生态绿地系统，在继承传统地域文化和尊重自然环境的基础上，塑造生态型的新校园。追求自然生态环境与人文环境的高度统一，塑造良好的育人环境与氛围。我们将如何高效率地去使用这些绿化空间呢？我们的策略是采用形态成片区的布局方式。方案中设计了景观广场、绿化区、水面和花径等多种形态，形成一个大的生态系统，丰富了绿化的层次。同时各种形态均集中成片出现，使其得到更高效率的利用，避免出现剩余绿化空间。这种生态的概念还一直延续到方案的细部设计当中，作为外立面造型。因此百叶为建筑提供了能控制和最大限度利用因季节和时间变化的阳光的外墙面。通过遮断直射的阳光，遮阳百叶可以防止过度的热量穿透到窗中，可向室内提供更充足的光线，同时可以降低空调采暖系统的运行费用。3.5这是一座艺术的殿堂曹杨二中作为培养人才的场所，其本身无论从空间和形体上都具有强烈的艺术性，如文理科综合实验楼、体育馆等建筑都造型独特。适应新时期高中的发展，设计中处理布置有：供交流的广场、共享空间、展示长廊及设有雕塑群的花径等多层次空间。鼓励同学们多元化、全方位、个性化的发展。在建筑色彩方面，原有建筑色彩的延续及具有强烈视觉冲击力的造型均凸显艺术特质。白色象征着宽广、恬静和纯洁；代表学校全体师生志存高远，海纳百川，扎扎实实，努力向上。红色，象征着青春活力，代表祖国未来绚丽的前景。3.6这是一所高效的学校本方案以整合教育的理念来进行规划设计，分成国内教学、国际交流、文理科综合实验楼、体育等几大片区，呈线形结构布置；文理科综合实验楼布置于入口广场对面，使之成为校园的新标志建筑，营造宜人的学习、生活环境氛围，并形成学校中心区的感觉。国际交流中心布置于校区北侧，并设独立出入口，交通便利；各片区内建筑尽量集中，强调空间组织的整体性，不仅有利于资源共享、节约用地，而且有利于管理和节能。资源配置上，打破传统的分界，对教学、实验、展示等空间进行综合考虑，对信息的传输、储存、管理等系统进行整合化和集约化。教学综合楼中各教室呈“信息链”状的线性空间布置，两幢建筑间以庭院及廊道相连，给不同年级交流提供了场所，便于内部联系使用。每间教室均配有网络接口及多媒体仪器，利于开展现代网络化教学。四、规划设计原则合理规划教育园区内的各种功能用地，提高土地的利用率，节约土地。从功能、结构、形态、环境、历史文化诸方面全面调整曹杨二中教育园区用地，完善功能，提升教学品质。合理布局、合理分区、完善设施，研究学生生理及心理行为多角度、全方位进行规划设计构思。平面布局灵活多变，建筑形象文化浓郁，教学环境安全舒适、空间开放。整体性原则——功能布局的关联性、空间的完整性、建筑造型的整体性。统一规划，分期建设。功能性原则——在不规则基地上，结合基地现状，力求最大限度的满足建筑和运动场地正南北向的功能要求，坚持最佳朝向并以此形成校园的肌理。前瞻性原则——力求设计具有一定超前性，体现高起点、高标准，体现经济利益、社会效益与学术效应的三者结合。创新性原则——总体规划布局要面向未来、有所突破，但又要立足传统。吸收传统理念、辅以现代手段，营造新学园。艺术性原则——典雅、优美的建筑造型、多元化的空间层次与亲水的环境小品，是校园艺术性的要素体现，使整个校园充满“人文、教育、交流”的学术气氛。标志性原则——作为承担着几个片区初中生的重点高中，要与众不同，特别是建筑设计要让人耳目一新，过目不忘，甚至可以成为学校形象的代表。个性化原则——在大空间完整性与艺术性的统一下，凸显单体建筑的功能化、个性化空间，展现校园充满青春气息的一面。生态性原则——我们要借改建之机遇，打造新一代“花园学校”、“园林学校”，寓学于风景之中，寄情于园林之间。可持续性发展原则——以可持续发展思想为指导，有机组织空间布局，充分利用自然、人文与人工要素，达到生态、文化与效益的统一。五、设计依据5.1普陀区“十一五”规划及普陀区教育发展规划；5.2曹杨社区控制性详细规划；5.3《上海市中学设计标准》DG/TJ08-12-2004；5.4《上海市寄宿制高级中学设计标准》；5.5国家、地方其它规范及法规；六、总体规划设计6.1现状分析6.1.1区位分析曹杨二中教育园区基地位于上海市普陀区，由梅川路—杨柳青路—梅岭北路—兰溪路围合而成，面积约6公顷。北侧为曹杨三村多层住宅区；南侧为金梅园、杏园多层住宅区和西部秀园高层住宅区；东侧为普陀区中心医院；西侧为桂巷新村高层住宅区。周边交通便捷。6.1.2基地现状基地目前现状主要为学校用地，包括曹杨四中校区、曹杨二中附校、原环保局、人防部门、曹杨新村第三幼儿园用地。除曹杨二中大部分建筑保留外其余全部予以拆除。基地内现有地下人防建筑二处分别位于曹杨二中及曹杨二中附校内。曹杨二中及曹杨二中附校内各有一处绿化园地植被茂盛，植物种类繁多。基地内运动场用地高于教学楼用地约0.45米，其他场地基本平坦。运动场地的长轴均为东西向。对于基地内现状有利条件在本次规划设计中应充分予以考虑，并加以利用。6.1.3基地内保留建筑现状曹杨二中内现有建筑6栋分别为教学楼（可容纳36个班）7层；行政办公楼7层；体育馆、食堂及乒乓球基地楼4层；实验楼4层；教学辅助楼3层；学生宿舍6层。曹杨二中附校内现有建筑二栋分别为附校综合楼4、5层；沿兰溪路梅岭北路门面房2、3层。门面房因其它不可抗原因无法拆除，本次规划设计中予以保留。保留建筑使用功能需要在规划构思的框架内重新梳理，合理加以利用，给设计带来一定的难度与挑战。6.2总体构思有机的结构，内涵丰富而有激情。a．整体融入区域环境，形成天、地、人合一的环境。b．充分尊重基地原有地形地貌，服从地区人文和自然景致的要求，使之成为标志性景观特征。c．功能分区动静分离，疏密互见，内外有别而又相互渗透。d．反映教育民主化趋势的自由式校园布局，强调意境创造上的内开放性。e．人流车流分离，创造高效便捷的路网结构。f．聚散合适，适度聚集，形成建筑布局的关联性。人文精神的创造规划希望在充分尊重地形的基础上，积极地利用地形，以提供不同层次的活动场所，使师生能够进行多层次的交往，以达到知识的掌握和身心的全面发展。这一包含人文精神的设计思想可以包括以下四点：a．场所的尺度：合理近人的场所尺度，不仅促成不同的人际交往，且增加凝聚力。b．领域的归属感：空间设计中包含从公共性到私密性不同层级的完整空间序列，同时通过诠释这种层级的各种手法，标示场所的归属感和参与感的相关特征，以期避开归属感的不确定性。c．几何特征：是场所记忆性的线索。一座散发着青春活力的学校要想拥有长久的生命力，教学活动的开展是根本，艺术审美的培养是特色。立足于此，我们认为唯有把：教学功能(Function)、视觉意向（Vision）及深厚的文化气质(Disposition)三者结合起来，才真正把握住学校的设计要素。d．活跃因素：光线、气候和地面植被的改变，风的引入，使之成为活跃场所的元素。6.2.1教学功能(Function)教学中的多元构架体系(Variety)主要是指：把学校众多的教学、展示交流、体育活动等功能，有利的分区布局，合理的共享整合。同时，便捷有序的交通体系(Convenience)成为总体布局与功能开展的纽带。6.2.2视觉意向（Vision）视觉是人们心灵的窗口，也是认识了解世界的最初源泉，学校的总体规划与建筑设计在视觉艺术上的享受自然成为设计优劣的最直观感受。6.2.3文化气质(Disposition)文化是设计中的特色元素，它是整个学校的生命力。温馨、典雅、和谐的“花园”学校的建立必须有两点作为支撑。一是诗意化的空间感受(Void)，主要指建筑内部或各建筑之间的层次变化及空间拓展。二是建筑与外部环境的协调统一，相互影响、相互映衬的关系。Variety（多元构架）发展到Function（功能）conVenience（便捷交通）发展到设计者由Vision（视觉）Vision（视觉意向）的5V理论成为方Disposition（气质）Void（诗意空间）案设计的创意主导。enVironment（环境效益）6.2.4Variety：多元构架体系在“整体化”与“个性化”的指导思想下，对整个教学基地进行分析布局。曹杨二中教育园区按宏观功能配置分为：国内教育区、国际教育区、文理科综合实验区、体育运动区和广场交流区五大功能区。文理科综合实验区位于地块中部，使之成为整个园区的中心，营造宜人的学习、生活环境氛围，并与入口广场共同作为园区的中心枢纽；国际教育区地处校区北部，与国内教学区既有所分隔、又通过文理科综合实验区紧密联系。学生食堂布置于基地西侧与杨柳青路紧邻，后勤运货出入方便；体育活动区处于校区西北侧，对教学区和生活区均有良好的可达性；6.2.5conVenience便捷的交通体系便捷的交通流线是本次设计的立足点之一。校区主要出入口设于梅川路，车行交通进入校园以后，通达各处，交通便利。从师生的行动轨迹出发，以安排步行空间为主，骑自行车的学生由杨柳青路直接进入校区西部的自行车停车场地，最大限度地减少了三种不同方式动线（人流、自行车流、汽车流）的冲突，真正“不同动线”分置的交通组织体系。6.2.6Vision视觉意向建筑给我们的视觉冲击首先体现在其整体造型上。我们以使用功能的需求为基石，深入挖掘视觉意向的魅力，认为具有时代性又极富雕塑感的建筑造型是设计的关键所在。因此，丰富的建筑语言与造型变化形成校园内标志性建筑的特点，塑造了作品式的建筑雕塑。在保证校园整体性和协调性的同时，建筑还应更多满足人们精神上和心理上的需求。因此，我们从视觉意向的角度，关注学生们的交流与交往，探讨这需要什么特点的场所和空间，并保证外观效果的协调。6.2.7Void诗意空间建筑造型的艺术化、形象化是设计者对建筑外表面的描绘，只是视觉享受的初步，而创造具有诗一般的建筑内部空间特色，让人们无论身处于那一个位置，都能领略到室内外空间的拓展及空间层次变化带来的惊奇与喜悦，构成建筑内部与外部气质的相互辉映。6.2.7.1具有场所精神的交流空间校园的公共绿地是以知识和艺术为主体的构思，绿化均围绕公共空间作文章，沿广场设置绿化小品和步行道。广场大体上都以开阔的绿化空间为主，精心营造的花园，优美的长廊……共同造就出一个学习、休闲的绝佳去处。“有张有弛，有软有硬，有学习交流，有休闲娱乐”是景观轴线设计的构思立意，并在规划的各个层面上重新刻画这一生动的结构构图，展示自由舒展的空间形态，表达对完美校园理念的憧憬。A.我们用建筑来限定场所，利用点、线、面三者的结合来围合塑造具有场所精神的交流共享空间。点状的体育馆、文理科综合实验、景观广场及国内、国际部教学建筑共同构成主体场所空间。设计突破了建筑与建筑因固定位置而造成的隔阂感，提供丰富的交流平台。B.最舒适宜人的是景观中轴上的广场，大量丰富的绿色植被，塑造自然生态。并在绿化中置入照明设施，使灯光效果得以显露，灯光闪烁，星星点点，闪耀着勃勃的生命力。夜晚，迸发出的璀璨光芒形成校园绚丽的亮点。一年四季的植被造景变化，力图创造休闲、趣味的空间。生动、活泼却秩序井然的空间肌理变化，实为具有场所精神空间的构成要素。6.2.7.2自然风景化院落空间通过地形的营造，形成大大小小的自然院落，反映出园林的风情和意境。在视线的组织上，运用中国古典园林的造景手法，营造优美环境。·借——收摄周围景色·漏——增加景物层次·对——形成趣味中心·围——烘托环境气势6.2.7enVironment环境效益校园绿化植被设计依托地貌环境，以“生态性、园林化”塑造“绿色校园空间”为指导思想，筑山缘水、植物造景、别具特色。按不同功能组团的绿化要求，划分成风格各异、植被要素不等的多元化植物群落、绿色空间，分别是：行道树绿化、草坪绿化、广场景观绿化、学生宿舍区休闲绿化。6.3总体布局在全面研究基地现状的基础上，在总体构思的框架内，梳理学校各功能分区的相互关系，有机组合。确立新建教学建筑与保留建筑的相互关系，在延续原有校区机理的同时创造新的校园环境。6.3.1轴线与折线形建筑形体共同构成富于想象的校园空间6.3.1.1梳理校园原有的轴线，并派生出新的轴线构成梳理原校区的轴线关系，由此发展再生新建校区的轴线，新老轴线相互融合，和谐共存，从而衍生出一套崭新的建筑轴线构成，再造了校园整体规划布局的完整肌理，为进一步方案设计的合理性奠定了基础。以建筑轴线为线索，有机组合各功能分区。轴线以入口广场的中央雕塑为起点，广场以文理科综合楼与原行政楼形成建筑围合状态。折线形的建筑形态是提取了原有建筑与新建建筑的内在逻辑关系，并将二者从空间形体的范畴内有机结合，即有“分”也有“合”，是延续、更是发展。广场与文理科综合楼形成整个校园公共交流中心，向西原曹杨二中大部分建筑予以保留，在功能置换后作为新建教育园区内的国内高中教育部；向北新建国际教育交流中心主楼及宿舍楼会同曹杨二中附校综合楼组成国际教育部，并以文理科综合楼为纽带紧密联系、互为补充。6.3.1.2组织一条次要的景观轴线，作为新老轴线的联系纽带，并辅以景观的布置进行人流的引导。以文理科综合实验楼前的标志性中央雕塑作为主轴线的起点，而教学楼前入口广场作为轴线终点，就将主要人流引至教学楼前面。轴线向西发展为景观步行道，向北穿过文理科综合楼入口门厅可到达北侧的下沉式景观广场。6.3.2点状广场、绿化作为校园的“肺”活跃整个校园的学习氛围点状广场、院落、绿化以拓扑再生的方式组织在各功能分区内。广场作为校园内学生交流空间及人流集散空间分别穿插于景观轴线与建筑轴线当中，服务于国内、国际教学部以及公共交流。绿化作为整个校园的“肺”，对于校园机体起着至关重要的作用。原曹杨二中及其附校内各有草木繁盛的绿地，作为原生态植被保留并加以利用。同过轴线将其组织于校园的整体肌理中。6.3.3运动场布置学校运动场基本保留原曹杨二中400米跑道运动场，将原东西向蓝、排球场调整为长轴南北方向，布置于400米跑道运动场的西侧。6.3.4曹杨社区规划改造后，梅川路靠近杨柳青路处的一段将向北移动。原曹杨二中的入口大门及门卫将必须拆除，校内的交通组织、学生宿舍及宿舍与教学辅助楼之间的绿地将作相应的调整。6.3.5新建建筑之间、新建建筑与保留建筑之间、甚至于保留建筑之间的二层设置了若干连廊，既使校园建筑更为人性化，同时也形成了若干开放的室外交流空间。如此丰富的校园空间层次，有利于学生的整个身心健康发展。出于经济因素的考虑，可先建设部分必要连廊，分批分期完善整个校园的规划设计。6.4功能分区在对基地理性分析的基础上，按功能配置结合现状校园保留建筑功能进行布局，宏观上分为：国际教学区、国内教学区、文理科综合区、体育运动区及广场交流区五大功能区。其中国际教学区与文理科综合区为新建建筑，位于基地的东侧，从南到北依次布置。国内教学区与体育运动区依任务书要求保留原曹杨二中教学建筑，仅对部分功内进行置换和改造。6.4.1文理科综合区位于校园核心部分，是承接国际教学与国内教学区的联系纽带。文理科综合楼为折线形建筑，半围合而成校园入口广场，其建筑中心正对校园主入口，成为改建后曹杨二中教育园区的标志性建筑。教学楼底层部分设置了柱廊、活动平台及连廊，通畅了主要轴线上的交通，沟通了入口广场与教学区的联系，且与二者的庭院空间形成景观及功能上的渗透交融，实现了资源共享。6.4.2国内教学区国内教学区以服务国内学生为主，主要包括学生的普通教育、专业教育建筑，行政办公建筑，学生生活性建筑及体育运动建筑。其中部分建筑的使用功能在本次规划设计中进行了功能置换能置换。通过设计的梳理，鉴于校园保留建筑的现状，基本上实现了功能分区的合理化，完善了学校的使用功能。6.4.3国际教学区国际教学区的设立是以加强国际间的教育交流与合作为宗旨，基于国内与国际的教育现状不同，本区内专门为国际学生设立了教学、生活服务设施。其教学部分布置于文理科综合实验楼的北侧，并可通过文理科综合实验楼加强与国内部的联系。原曹杨二中附校综合楼与新建的国际部宿舍楼共同组成国际部的生活区，位于教学楼的北侧。6.4.4体育运动区体育运动区基本保留原曹杨二中400米跑道运动场，位于基地的西北面。将原教学楼前长轴为东西向蓝、排球场，分别移置于400米跑道运动场的两侧。共设置有篮球场两片、排球场一片，且调整长轴为南北方向。6.5空间环境结构校园的新建建筑为线形布局，位于校园主轴线上的一系列广场庭院是本方案最大的特色。如果把入口广场类比为：迎宾纳贤的“厅”的话，那么原教学楼前的广场就相当于交流待客的“堂”，而文理科综合实验楼与图书馆西侧的广场则好比生活休闲的“院”。各广场由教学建筑与室外连廊共同围合而成。各广场两通过架空建筑下的步行走到相互连通，其间为景观水系、绿化、硬质铺地和谐共生，成为师生共享、交流的重要场所。自然的环境是花园式生态校园的主题。校园水体与绿化相宜得彰，改善校园生态环境；沿景观次轴设置连廊步行道，作为师生信息、情感交流的场所和活动的主体空间；通过精心的营造，创造出优美典雅具有文化氛围的交往场所与绿地环境，将广场和公共实验空间围绕在其中，使广场成为校园的中心，更可以闹中取静，让师生在课余有一个安静的休憩场所。围绕不同的主题，使之具备归属感与领域感。同时相互渗透、层层相套，更加强了院落内向、交流的空间意象。6.6交通组织6.6.1出入口：校区对外设三个出入口，分别向梅川路、梅岭北路、杨柳青路开口。规划主要出入口位于梅川北路上，后退道路红线12米，缓解对城市交通的压力。同时校门的布置与校园的主轴线相协调，强化学校了对外形象。后勤出入口位于杨柳青路上，后退城市道路6米，方便对外联系。国际教学部的出入口位于梅岭北路上，必免与国内教学部的学生人流混杂。全部出入口的设计位置既方便校园与城市的沟通，又满足了消防、卫生等方面的疏散要求。6.6.2车行系统配合学校的总体布局结构，以及对校内交通安全的考虑，道路规划在满足学校常规使用要求的前提下，注重控制行车道尺度。经过分析比较我们认为，环状的道路形式，对于这样一个规模的学校，是最为经济、简洁、高效的，道路所占的用地比例最小，而且有利于形成校内不受机动车干扰的步行区。学校内车道呈环状，宽4m，将三个校门连通，车行道路尽量靠近校园周边，减少了车辆对教学环境的干扰，校园内的各个功能区沿道路次第布置，联系便捷顺畅。校园内部的交通组织，以安排步行空间为主，从而达到校区“人车分流”的目的，同时紧急时步行空间仍可以通行消防车。车行道路两边种植行道树，做成林荫绿环，绿环以密植树木为主，将校园的主要教学建筑群包围在绿环之中，更隔绝了城市道路的嘈杂，使校园成为名副其实的绿色生态校区。6.6.3步行系统校园车行路的外置使内部步行系统的完善成为了可能，从“以人为本”的指导思想出发，校区中部沿景观次轴结合室外连廊形成步行道道路系统，共同构筑起师生步行活动的骨架，形成人性化的步行空间；完善的步行系统与外围的车行系统有机结合，共同建构出便捷畅通的校园交通流线体系。紧邻杨柳青路的出入口，在教学楼处设置自行车停车场地，骑自行车上学的学生可由此进入，快捷的抵达教学楼上课，不必在校园内骑车穿行，大大降低了对步行体系的影响。校园内，各建筑之间设置连廊步行通道，直线的形态有利于建筑朝向与路网设置。使教学区内和生活区内的联系极为方便。连廊上串联各建筑的入口，形成连接各建筑的灰空间。连廊宽为5m，是最具人性化的尺度，可以沿廊设置学生作业展、科普知识展、学校校史展等一系列展览，提高学生的审美情趣，丰富同学们的课余生活。6.6.4静态交通校园内充分考虑了汽车与自行车的停放问题。机动车的停放主要以地下停车为主，少量地面停车为辅；自行车停车场位于基地西侧入口，靠近主教学楼处，方便了学生自行车的停放。6.7绿化环境设计6.7.1景观轴步行景观轴是校区内最重要的空间轴线，开始于学校入口广场，向北穿过文理科综合实验楼，向西延伸至主教学楼入口广场，将国内教育部与国际教育部有机串联在一起，也使新老建筑肌理充分融会贯通为一个整体。步行景观轴线以广场和步行通道组成，校园内重要的步行与休闲空间均沿轴线布置、发展。形成校区内最重要的开放空间，也是展示校园文化与环境景观文化的主要场所。考虑到视线的关系，巧妙布局，形成了多处建筑对景。6.7.2乔木绿化林荫绿环——车行道也是校园公共绿地的重要组成部分。沿道密植树木，以香樟、松、柏等为主体植物，营造高大有气势的苍绿背景环境，将校园的建筑群掩映在郁郁葱葱的树林之下。校园的林荫带，形成一个宽阔的绿化面，它不仅隔绝了城市道路的嘈杂，分隔了各个建筑组团，并将校园绿地融入到城市绿地系统中，把城市的绿地与校园的绿地有效地沟通，结合为一个整体。巧妙安排了密林种植作为文理科综合实验楼的天然屏障，与运动场地相隔，有利于塑造安静、自然的读书环境，绿化渗透入阅览室当中。绿化以乔木为主，灌、草结合，加上色彩上的丰富变化，成为宿读书空间中最为绚烂的一道风景线。6.7.3绿地开放空间校园的公共绿地开放空间，营造了优美环境，为师生的交流活动提供了丰富多样的场所，对师生起着陶冶情操、净化心灵的作用，并舒缓学习压力、启迪思维、激发灵感。在文理科综合实验楼与国际部教学楼之间、学生宿舍与教学辅助建筑之间、学生宿舍与入口广场之间均设置了绿化景观节点，塑造明快、轻松的环境背景，能放松心情，舒缓工作压力。草坪中是卵石铺砌成步行小路，在自然、活泼、趣味的环境中可以找到学习的乐趣与源头。道路两侧种植落叶构架乔木，结合设置灌木与草木，以色彩斑斓的观赏花卉为主体，形成各色花坛分割两侧干道的绿化形式，花坛结构低矮精巧，内部配置观花观叶植物与地被植物，有利于主干道视线的开阔。乔木、灌木、草皮相互搭配形成人工植物群落，欧式的绿篱，几何状的布局，形成完全自然的生态环境。宽阔的大草坪绿化具有鲜明的季节特色与色彩递变。从行列成排的行道树间隙望去，是绿绿葱葱的草坪地毯，学子们在此休憩交流，空间的放开，也更加凸显，强化整体效果。6.7.4水体组织结合绿化、广场布置少量水系，使之成为整个校园开放空间的中心。沿水面还设置亲水平台，作为观景的可驻留空间。6.8保留校区功能重组曹杨二中原校区内原有保留建筑的功能已无法适应新的校园规划方案，且作为36班制中学的功能有所缺失。为完善其使用功能，本次设计需将部分保留建筑的使用功能加以改造。6.8.1文杰楼作为国内教育部的主要教学楼可容纳36个班，予以保留。现有建筑为七层，一至六层共36个普通教室。七层改造为听课室、舞蹈用房、书法室、美术室等功能用房。6.8.2行政办公楼现行政办公楼是用功能总体不变，仅做部分改造。东侧新建大厅为建筑主要出入口，结合校史陈列厅的巧妙布置将人们引入办公空间。原北侧入口只做为次入口和电梯候梯厅使用。这样的改造提升了学校的整体形象，便捷了外界对学校的认知，同时与总体规划构想也保持了高度协调。6.8.3原实验楼本次规划设计中将原实验楼的功能整体置换，主要布置了健身中心及乒乓球训练基地等体育健身场所，三、四层为教工食堂，并加设室外连廊与原文杰楼、原体育管（学生食堂）相连接，方便交通联系，充分显示人性化设计魅力。6.8.4原体育馆楼原体育馆楼的厨房部分、二、三层学生餐厅部分未作调整，将首层的自行车库改造为体操房、管选乐队训练房等音体训练中心。四层篮球训练基地由于移走了乒乓球训练基地面积有所增加。6.8.5原教学辅助楼调整为科技室、团队活动室以及选修课教室等功能6.8.6学生宿舍学生宿舍内共有学生宿舍108间，可容纳432名学生。学生宿舍做了如下改造：主体功能不变，从组功能布局。现学生宿舍为男女生分层住宿，如此布局虽解决了安全问题，却使消防出现了较大问题。本方案增设室外楼梯一部，解决消防疏散距离过长的问题；同时将男女生宿舍分别按平面划分，男生（包括男教师）宿舍位于建筑北侧，女生（包括女教师）宿舍位于南侧。男女生宿舍设有单独的出入口及竖向楼梯，便于学校统一管理。在两个区域之间增设了公共活动及服务区域，便于资源的共享。6.8.7原曹杨二中图书馆及各建筑间的连廊均予以拆除另行统一规划设计。6.8.8原曹杨二中内的人防地下建筑的地面为绿化，草木繁盛，本次设计保留其植被不做改动仍保留人防功能，仅对人防的出入口加以改造。原曹杨二中附校内的人防地下建筑的地面为绿化植被，本次设计予以保留，稍作改造，成为学校的植物教学基地。同时，保留校园内原景观绿地作为发展保留用地。6.9主要经济技术指标总建筑面积：58420.00㎡其中：新建地上建筑面积18930.00㎡新建连廊建筑面积1690.00㎡新建地下建筑面积5000.00㎡保留地上建筑面积30693.40㎡保留地下建筑面积2106.60㎡计容建筑面积：49623.40㎡建筑占地面积：9590.00㎡建筑密度：15.98%建筑容积率：0.83集中绿地面积：17970.00㎡绿地率：36.65%班级数：36班学生人数：1800人机动车泊车位数：地上10辆地下150辆自行车停车位数：地上265辆6.9用地平衡表校园用地建筑用地绿化用地道路用地硬质铺地运动场用地面积60000㎡9590㎡21990㎡3357.2㎡5419.6㎡19633.2㎡比例100%16.0%36.7%5.6%9.0%32.7%建筑设计一、建筑设计总体构思通过校园的设计力求体现建筑文化和校园人文精神。合理近人的场所尺度，不仅促成不同的人际交往，且增加凝聚力。空间设计中包含从公共性到私密性不同层级的完整空间序列，同时通过诠释这种层级的各种手法，标示场所的归属感和参与感的相关特征，以期避开归属感的不确定性。建筑单体设计时充分尊重原有建筑的风格，重新组织其功能，并对立面造型加以改造，以适应新型的校园教育环境。建筑内部空间处理采用单元式空间组合，使之具有交往性、趣味性、和多变性。二、平面功能设计2.1文杰楼文杰楼为保留原曹杨二中教学楼，建筑面积8000㎡，一至六层为普通教室共可容纳36个班级；七层设计为舞蹈房、书法室、美术室、听课室控制室等。2.2教学辅助楼教学辅助楼为1954年建造，建筑面积3100㎡，共有30间标准教室，校园重新规划后作为团队活动室、科技室、选修教室等功能使用。本次改造中应对其结构进行加固。2.3体育健身训练基地教工实训基地楼原为曹杨二中实验楼，建筑面积2100㎡，因房间面积不能满足实验专用教室的面积指标，本次规划设计中将其改造为体育健身训练基地。一层布置健身中心，二层布置乒乓球训练基地的训练场地；三、四层布置为教工食堂。2.4学生食堂、体育馆学生食堂、体育馆为保留原建筑，建筑面积5600㎡，一层功能布局加以改造，增设置体操房、体育教研室、管选乐队训练基地等房间，厨房部分保持不变。二、三层为学生食堂，共可容纳1500名学生同时就餐。四层为体育馆，馆内可设置排球场地二个，同时可以兼作羽毛球和篮球场地使用。2.5学生宿舍保留原曹杨二中学生宿舍，仅对其加以改造以符合安全和防火要求。建筑面积6000㎡，宿舍共有房见126间，其中学生宿舍108间，15间教工宿舍，共可容纳学生432人，其它为辅助用房。本次设计增加室外楼梯一处，位于宿舍楼的南部山墙处。以建筑中间转角处的公共服务及活动区域作为男女生宿舍的自然分隔，男生宿舍（包括男教师宿舍）位于建筑北侧，女生宿舍（包括女教师宿舍）位于建筑南侧。男女宿舍拥有独立的出入口及竖向交通系统，方便了学校管理，增加了安全度，同时通过外挂楼梯解决了防火疏散要求。2.6行政办公楼原行政办公楼予以保留，对平面功能作相应调整，增建门厅与原建筑连接。建筑面积5000㎡，一层布置校史陈列展示厅和部分办公房间，二至七层仍作为行政办公功能使用。2.7文理科综合实验中心楼文理科综合实验中心楼为规划新建建筑，建筑面积13400.00㎡，主要做为公共功能使用。分别设置图书馆、报告厅、实验专用教室、阶梯教室、信息中心等功能。2.8国际教学中心教学楼国际教学中心教学楼为新建建筑，建筑面积1960.00㎡，设置了12间小教室，4间大教室，一间大会议室，3间办公。2.9国际教学中心宿舍楼国际教学中心宿舍楼为新建建筑，建筑面积3430.00㎡，设有学生宿舍74间、留学生宿舍20间以及教师宿舍20间。共可容纳学生376人，教师40人。2.10国际教学中心辅助楼国际教学中心辅助楼为保留原曹杨二中附校综合楼，建筑面积3000㎡。改造后作为国际部的辅助功能，主要设置餐厅、娱乐、活动室等功能，部分作为新建教育园区的后勤房间。三、立面设计3.1新建建筑对建筑的设计，简洁、流畅的建筑线条是我们的首选，因为干净而不繁琐的建筑环境更能为同学们营造专心学习的安宁氛围提供便利。因此，教学楼采用平顶、方整、线条简洁的形式，但外立面造型富含几何数学比例特征，不落俗套。建筑中我们用简洁的内廊限定了空间，利用点、线、面的多层次空间塑造了趣味空间感受。点状的椭圆形图书馆凸于建筑外部，形成空间拓展。而楼梯与交流平台，使人们无论处于哪个楼层都可极为便捷的到达，而庭院空间又可利用作为开放式讲座、沙龙研讨的最佳场所。外形简洁雅致，形态大方，通过比例以及细节的精心推敲表现出不俗的建筑品质。在保证结构规整、经济合理的前提下，通过外墙适当的凹凸变化和形体穿插，虚实对比，使得建筑形体在统一中有变化，工整而不乏细部，值得细细回味。典雅简约的风格统一了整个校园的各个建筑。新建建筑的外立面装修主要采用红色、白色外墙面砖，辅以白色透明玻璃。色彩及材质的采用注意与原有保留建筑相协调。3.2保留建筑保留建筑为适应新的规划设计构思，对立面材料进行改造。将原有建筑的面砖颜色修改为和1954年建造的教学辅助楼的颜色相协调，部分建筑增加横向白色线条以呼应新建建筑的立面风格。四、交通组织4.1新建建筑内每栋都设置垂直疏散梯2部，文理科综合实验楼为七层，疏散梯为封闭楼梯间，其它为开敞楼梯，并设两部电梯。4.2本次规划设计中重新组织了水平交通，在新建筑间及新建筑与保留建筑之间设计了连廊若干，将所有建筑通过连廊连系在一起，并组织相应的开敞空间共同完善建筑间的水平连系。五、主要经济技术指标总建筑面积：58420.00㎡其中：新建地上建筑面积18930.00㎡新建连廊建筑面积1690.00㎡新建地下建筑面积5000.00㎡保留地上建筑面积30693.40㎡保留地下建筑面积2106.60㎡建筑占地面积：9590.00㎡建筑密度：15.98%建筑容积率：0.83集中绿地面积：17970.00㎡绿地率：36.65%班级数：36班学生人数：1800人机动车泊车位数：地上10辆地下150辆自行车停车位数：地上265辆单体建筑统计表楼号面积层数高度层高文理科综合实验楼1#13400.0㎡7层28.9m4.5m3.8m国际教育中心教学楼2#1960.0㎡3层13.7m4.2m3.8m国际教育中心宿舍楼3#3430.0㎡5层21.5m4.5m3.8m国际部教学辅助楼4#3000㎡4、5层原有建筑高度原有建筑层高国内部学生宿舍5#6000㎡6层原有建筑高度原有建筑层高国内部教学辅助楼6#3100㎡3层原有建筑高度原有建筑层高行政办公楼7#5000㎡（含地下）7层原有建筑高度原有建筑层高国内部教学楼（文杰楼）8#8000㎡（含地下）7层原有建筑高度原有建筑层高教工食堂乒乓球基地9#2100㎡4层原有建筑高度原有建筑层高学生食堂体育馆10#5600㎡4层原有建筑高度原有建筑层高结构设计一、工程概况该项目为上海市曹杨二中教育园区改扩建项目，主要内容包括新建文理科综合中心楼（1#楼）、国际教育中心教学楼（2#）、国际教育中心宿舍、以及改造加固原有教学辅助楼（6#楼）和新建配套连廊等。其它各号楼均为不破坏结构的建筑平面功能改造。设计依据及设计要求2.1建设方提供的建设用地基本情况、总平面布置图及主要建筑设计要求。2.2建筑提供的平面图。2.3本工程采用的主要现行结构设计规范及规程《建筑工程抗震设防分类标准》GB50223-2008《建筑结构荷载规范》GB50009-2001（2006年版）《建筑抗震设计规范》GB50011-2001（2008局部修订）《建筑抗震设计规程》（上海市）DGJ08-9-2003《混凝土结构设计规范》GB50010-2002《砌体结构设计规范》GB50003-2001《建筑地基基础设计规范》GB50007-2002《地基基础设计规范》（上海市）DGJ08-11-1999《建筑地基处理技术规范》JGJ79-2002《建筑桩基技术规范》JGJ94—20082.4地震作用及主要设计荷载2.4.1楼、地面主要使用活荷载根据使用要求按现行《建筑结构荷载规范》取值。2.4.2风荷载基本风压值0.55kN/m2,地面粗糙度为B类。2.4.3地震作用抗震设防烈度7度（0.10g），场地土类别为Ⅳ类，设计地震分组为第一组，小震下场地特征周期取为Tg=0.9s。根据《建筑工程抗震设防分类标准》GB50223-2008规定，本项目的1#、2#、3#、4#抗震设防类别应为乙类，连廊等辅助工程抗震设防类别可取为丙类。2.5设计要求结构安全等级为二级地基基础安全等级为二级建筑物设计使用年限为五十年三、结构选型和基础设计方案本项目1#~3#楼各主体单体建筑层数均为三~七层，结构设计为多层建筑，房屋总高度均在30m以下，根据建筑使用功能需要，新建工程的结构方案均采用现浇钢筋混凝土框架结构。对1#楼因楼层较高（七层），为满足地震力作用下的整体和层间位移，减少框架柱截面，也可利用楼电梯间外围墙和部分外墙尽量布置一些钢筋砼剪力墙，采用框剪结构体系。由于建筑类别属于中学教学及宿舍用房，抗震设防类别按重点设防考虑，框架抗震等级为二级。连接通廊层数为一~三层，一般采用钢筋混凝土框架结构，框架抗震等级为三级。通廊结构与各主体结构设缝分开。文理科综合实验中心楼（1#楼）由阶梯教室、普通教室、图书馆和实验室等组成，建筑平面布置约呈L形，其中阶梯教室（兼会堂）为长30M左右宽20M左右椭圆形建筑紧贴主楼南侧设置，主楼层数为七层。因总长度超过80M，超过了规范最大伸缩缝间距要求，考虑建筑平、立面布置需要，1#除与阶梯教室设缝分开外，主楼将采用后浇带。墙、屋面保温、增加抗裂钢筋等措施，不设温度伸缩缝。结构基本柱网8.4X6M，楼面采用主次梁结构，阶梯教室最大跨度为20m左右，采用井字梁体系，钢混组合梁体系，以减小结构梁高，条件许可时也可采用预应力大梁。3#楼为国际教育中心宿舍楼，为五层建筑，长45m，宽16.4m，满足框架结构伸缩缝间距要求，可不设缝。柱网尺寸为（7.5x6M）x（7m+2.4m+7m），柱距较为适中，柱网布置较为规整，楼面结构根据建筑隔墙布置情况，采用主次梁结构。2#楼国际部教育中心教学楼，长46.9m，宽24.6m，满足框架结构伸缩缝间距要求，可不设缝。基本柱网尺寸为（9.6X7.2M），楼面结构采用主次梁结构。根据上海地区地基基础设计经验，本项目新建工程的较小建筑，以节约造价。五层以上且柱网较大的框架结构采用常规桩基础。本工程处于建筑物和人口密集地区，一般为专控灌注桩。承台可采用柱下双向条形承台或独立承台加基础拉梁形式。四、需说明的问题本项目的6#楼为陈旧建筑，原屋面为木屋架结构，且已经破损，而根据业主提供信息，该楼原基础设计也不符合现行规范要求。因而需对该楼进行加固改造设计。在正式加固设计前，应请有资质单位对该结构进行房屋安全和抗震检测，并提供正式检测报告，以作为改造设计依据。给排水设计一.设计依据：1.1《建筑给水排水设计规范》GB50015-20031.2《室外给水设计规范》GB50013-20061.3《室外排水设计规范》GB50014-20061.4《民用建筑水灭火系统设计规程》DGJ08-94-20071.5《建筑设计防火规范》GB50016-20061.6《自动喷水灭火系统设计规范》GB50084-20011.7《汽车库、修车库、停车库设计防火规范》GB50067-971.8《建筑灭火器配置设计规范》GB50140-20051.9业主提供的招标文件及设计要求。1.10有关专业所提供的设计资料。二.给水：2.1设计用水量：基地最高日新增用水量约为120立方米。其中师生公寓用水量为48立方米、师生生活用水量为48立方米、车库冲洗用水量为8立方米、绿化及其它用水量为16立方米。2.2给水系统：水源采用市政自来水，基地需从一根市政给水干管上各引入一根DN150生活进水管，设水表计量，在基地内与已有给水管连通，供给本工程的生活用水及其它用水。师生宿舍楼的室内一层～六层及其它单体的三层及三层以上的生活用水均采用二次加压、由变频供水装置供应，其余的室内外用水均由室外给水管直接供给。在地下车库内设一座水泵房，内设二座生活水池，容量均为15立方米，采用不锈钢组合式水池；生活水泵采用变频控制，配置三台水泵及一只压力罐，出水压力为0.42MPa，保证系统最低供水压力＞0.12Mpa。物理及化学实验室内设有应急冲洗装置。师生公寓每套设智能式热水表进行计量。四.热水供应：4.1热水量：设计最高日热水量为18立方米/天(60℃)。4.2热水系统：师生宿舍3#与4#楼、师生食堂9#与10#楼内各设一套系统，热水系统采用上行下给式，采用同程回水机械循环方式。热水采用“太阳能～辅助电加热”的联合加热方式，屋顶设有太阳能集热器，预热系统所需的蓄热储水罐及循环加热泵设在地下室机房内，热水先通过太阳能加热器预热；蓄热储水罐的预热水再经过容积式电加热器供大家使用。五.污废水排水：5.1污水：室内污废水分流，设专用通气立管或器具通气管。楼层污废水与底层污废水分开，单独排至室外污水井。大楼室外污废水经管道汇合后排至市政污水管，设一个排出管，管径为Dn250。最高日污水排水量约为100立方米，排水出口处设排水检测井一座。5.2废水：室内物理及化学实验室产生的酸碱废水排至室外，经环保中和处理后排入室外污水管。室内生物实验室产生的废水排至室外，经环保消毒处理后排入室外污水管。六.雨水排水：大楼屋面雨水按P=5年设计，由雨水斗及雨水立管汇集，阳台雨水由地漏汇集，直接排至室外雨水井；室外地面雨水按P=1年设计，由雨水口及排水明沟汇集，排至室外雨水井。雨水排水共设二个排水出口，管径为Dn500。设计采用的上海市雨量计算公式如下：q=5544(p0.3-0.42)/(t+10+7lgP)0.82+0.07lgP(升/秒.公顷)，式中：P为设计重现期，室外P=1，屋顶P=3。t为径流时间。七.消防给水：7.1消防用水量：室内消防用水量为20升/秒，室外消防用水量为20升/秒，火灾延续时间为二小时；喷淋系统用水量为27升/秒，系统作用时间为一小时。7.2室外消防给水：水源采用市政自来水，基地须从二根市政给水干管上各引入一根DN200进水管，设水表计量，并在基地内沿建筑物四周形成环状，室外环状给水管上的设置室外地上式消火栓六套，供给本工程室外消防用水。7.3室内消火栓给水系统：系统采用临时高压制。设消防泵二台一用一备，消防时直接抽吸室外环通管道中水灭火。屋顶设一座18立方米的消防水箱，消防初期用水由消防水箱供给；消防给水管道在楼内形成环状，系统设一套水泵接合器。7.4自动喷水灭火系统：地下车库的自动喷水灭火系统按中危险（II）级设计，用水量为27升/秒；教学楼的自动喷水灭火系统按中危险（I）级设计，用水量为21升/秒；师生公寓的自动喷水灭火系统按轻危险级设计，用水量为14升/秒。系统设计用水量为27升/秒，采用临时高压。设喷淋泵二台一用一备，消防时水泵直接抽吸室外环通管道中水灭火。系统设四套湿式报警阀组，每套控制喷头总数不超过800个。系统设二套水泵接合器。7.5消防排水：地下室消防水泵房内设排水集水井及排水潜水泵，排水泵二台一用一备，其排水能力为10升/秒。7.6手提式灭火器配置：新建单体内均按规范配置手提式干粉灭火器。八.投资估算：给排水投资：约330万元。暖通设计一、设计依据1.1采暖通风与空气调节设计规范（GB50019-2003）；1.2建筑设计防火规范（GB50016-2006）；1.3建筑防排烟技术规程（DBJ08-88-2006）；1.4汽车库，修车库，停车场设计防火规范（GB50067-97）；1.5公共建筑节能设计标准（GB50189-2005）；1.6业主及其它专业提出的通风空调要求。二、设计范围2.1新建校舍的空调通风系统设计。2.2地下车库及设备用房通风排烟系统设计。2.3防排烟系统设计。三、室内外设计计算参数3.1室外气象参数采用上海市室外气象参数：夏季空调室外计算干球温度34℃空调室外计算湿球温度28.2℃通风计算干球温度32℃平均风速3.2m/s冬季空调室外计算干球温度-4℃空调室外计算相对湿度75%通风计算干球温度3℃平均风速2.7m/s3.2室内计算参数表一房间名称夏季冬季新风量m3/h.人温度(℃)相对湿度(%)温度(℃)相对湿度(%)会议25～27<6518~2030办公、实验室、阅览等25～28<6518~2030四、空调设计1＃楼（文科、文理科综合实验中心楼）采用多联中央空调。每套多联空调系统由一台室外机和若干室内机组成，夏季制冷，冬季采暖。室内机根据各房间的功能及大小分别配置，并根据装修要求采用天花板嵌入机、天花板内藏风管机等不同型式；室内机根据各自房间的负荷变化及使用要求，独立运行，室外机根据室内机工作情况变频或变容量运行，室内外机之间由冷媒管连接。空调室外机置于屋顶。该系统的每个室内机可独立控制，分别计量，运行使用灵活方便，具有相当的节能性。为保证新风要求，另设独立新风系统，新风机将新风处理后送入各房间，新风机置于独立机房内。室外机屋顶上，冷凝水集中排放。2＃楼（国际教育中心教学楼）采用多联中央空调。为保证新风要求，每层另设独立新风系统，新风机将新风处理后送入各房间，新风机置于独立机房内。室外机置于屋顶上，冷凝水集中排放。3＃楼（国际教育中心宿舍楼）采用多联中央空调。为保证新风要求，每层另设独立新风系统，新风机将新风处理后送入各房间，新风机置于走道吊顶内。室外机置于屋顶上，冷凝水集中排放。五、通风系统设计5.1地下车库按防火分区分别设机械排风兼排烟，机械补风或自然补风，按换气次数6次/时计算排风排烟量，机械补风量按排风量的50％计算。为节约地下车库层高，车库内采用诱导通风系统。利用诱导风机高速喷出的少量空气来诱导和搅拌周围的大量废气，并带动到集中排风口处，由排风机经建筑管道井排至高出地面2.5米以上。5.2卫生间设机械排风。排风量按换气次数10次/h计算。5.3有通风要求的实验室设机械排风。六、防排烟系统设计6.1地下车库设机械排烟系统，排风机平时通风，火灾时排烟。排风机采用高温排烟风机，风机进口设280℃排烟防火阀。6.2走道自然排烟，走道两侧自然通风面积均不小于2平方米。6.3人员集中或可燃物较多的房间自然排烟，开窗面积满足《建筑防排烟技术规程》（DGJ08-88-2006）中的有关规定。6.4空调风管穿防火墙处设70℃防火阀，防火阀与风机联锁，火灾时防火阀关闭，同时向消防控制中心发出信号，防止火灾经空调系统蔓延。七、环保7.1空调器、风机选用高效低噪声产品。7.2空调器、风机的进、出口设非燃性软接头。7.3空调器、风机进出风设消声器。八、节能8.1空调，通风设备选用高效节能型设备。8.2风机的单位风量耗功率小于0.32W/(m3/h)。8.3空调系统风管采用带保温的抗菌防霉型玻纤风管制作，要求最小热阻0.74m2.K/W。8.4冷凝水管保温采用难燃橡塑保温材料，要求厚度满足节能设计标准。九、材料本工程地下车库通风系统采用镀锌钢板制作。空调系统风管采用抗菌防霉型玻纤风管制作。十、技术指标空调通风用电量：1200KW空调通风造价：600万电气设计设计依据:1.1《10KV及以下变电所设计规范》(GB50053-94)；1.2《供配电系统设计规范》(GB50052-95);1.3《低压配电设计规范》(GB50054-95);1.4《民用建筑电气设计规范》(JGJ16-2008)；1.5《建筑照明设计标准》(GB50034-2004);1.6《建筑设计防火设计规范》(GB50016-2006);1.7《建筑物防雷设计规范》(2000版)(GB50057-94);1.8《建筑物电子信息系统防雷技术》(GB50343-2004);1.9《电力工程电缆设计规范》(GB50217-94);1.10《火灾自动报警系统设计规范》(GB500116-98);1.11《有线电视系统工程技术规范》（GB50200-94）;1.12建筑工种提供的平、立面及相关专业提供的技术要求二.设计范围及内容本设计为1#文科、文理科综合实验中心楼，地上建筑面积为13400m2。2#国际教育中心教学楼，地上建筑面积为1960m2。3#国际教育中心宿舍楼,地上建筑面积为3430m2。新建连廊建筑面积为1690m2。新建地下机动车车库面积为5000m2。地上最高为七层。设计内容为本工程各建筑的电力、照明、接地、防雷、弱电等系统。三.电气负荷及电压等级3.1负荷性质：本工程各建筑的学生公寓、办公室、会议室、实验室、教室等的电力、照明等为220V/380V用电设备。3.2负荷等级:除消防控制室、消防水泵、喷淋泵、防烟排烟设施、火灾自动报警系统、生活水泵、地下室排水泵、应急照明、疏散指示标志等用电负荷为二级负荷外,其余均为三级负荷。3.3负荷估算：本工程二级负荷安装容量为Pe=120(kW)；照明负荷安装容量为Pe=300(kW),计算负荷Pc=240(kW)动力及空调安装容量为Pe=1200(kW),计算负荷Pc=1040(kW)其他(实验室设备)为Pe=200(kW),计算负荷Pc=80(kW)总计算视在负荷为：Sc=1300(kVA);3.4供电电源:本工程供电电源电压等级为10kV,两路电源同时供电，同时使用。四.高压配电系统:4.110kV变电高压主接线采用单母线方式，不设联络开关。4.2拟建10kV变电所,内设二台800kVA,10/0.4kV干式变压器及高低配电柜。五.低压配电系统:5.1低压主接线采取单母线分段加手动联络方式，低压侧主断路器与母联断路器应有电气加机械联锁，以保证变压器正常工作。主进开关与联络开关设电气联锁，任何情况下，只能合其中的两个开关。5.2380V/220V供电线路采用树干式及放射式相结合配电方式。5.3所有二级负荷消防及重要设备供电均设置双电源末端自动切换设备，选用质量可靠的ATS切换开关，保证供电的可靠性，消防设备配电装置均设置明显的消防标志。5.4在变压器低压侧设置成套静电电容器自动补偿装置，以集中补偿形式使高压侧功率因数提高到0.9以上。补偿电容器为干式不燃型。。六.照明:6.1照度:6.1.1变电所:200lx.功率密度:8W/m2.6.1.2连廊:20lx.功率密度:1W/m2.6.1.3办公室:300lx.功率密度:11W/m2.6.1.4会议室:300lx.功率密度:11W/m26.1.5实验室:300lx.功率密度:11W/m2.6.1.6教室:300lx.功率密度:11W/m2.6.1.7学生公寓:100lx.功率密度:7W/m2.6.1.8地下车库:100lx.功率密度:5W/m2.6.2灯具设置:6.2.1光源主要采用三基色T8型节能高光效荧光灯。并配以高功率因数的电子镇流器。6.2.2灯具主要采用单、双管荧光灯具吊装方式。6.2.3潮湿场所采用防水灯具。6.2.4变电所、水泵房等重要机房设置应急备用照明及应急疏散指示灯。6.2.5各层疏散走廊及疏散楼梯、地下车库、图书馆、大会议室设置应急疏散指示灯。七.供配电系统主要设备选型:7.110kV/0.4kV变压器选用环氧树脂浇注干式变压器,SCB10型。7.210kV开关柜选用KYN28小车中置式。7.3低压开关柜选用MNS型。八.防雷接地:8.1本工程接地制式:TN-S制。本工程电子信息系统雷电防护等级为D级。8.2各楼均按三类防雷建筑物考虑,屋面避雷带不大于20米x20米(或利用屋面彩钢板作接闪器);接地电阻均不大于1欧姆。8.3建筑物内设总等电位联结,建筑物内设总接地端子板,与电气装置的接地装置、PE线、等电位联接干线,建筑物内的水管、风管等金属管道联接。8.4为防止雷击电磁脉冲所造成的危害,本工程设综合防雷系统;除有外部防雷措施外,还考虑内部防雷措施,对电子信息系统采取综合保护,在低压配电系统及电子信息中设置防浪涌保护装置和等电位装置联接。8.5本工程防雷接地、电气设备保护接地、计算机功能接地、等电位联结接地及其他电子设备的功能接地合用同一接地体(联合接地体)，即利用大楼及基础内主钢筋作接地极。8.6为防止雷电波侵入，对电缆进出线，应在进出端将电缆的金属外皮、钢管等与电气设备接地相连。九.弱电系统:(一)根据该项目建筑功能及业主的需求，并结合未来智能化教学大楼的发展趋势，本工程有以下系统：1.本工程通讯网络结构化综合布线系统2.本工程闭路电视教学系统3.本工程有线公共广播系统本工程将设计一套千兆位到用户的标准、灵活、开放的结构化布线系统。该布线系统采用光纤加千兆位双绞线布线，集语音、数据、文字、图像于一体,采用超5类4对双绞非屏蔽线（UTP）。信息端口基本为双孔型，满足一个工作区既有电话接口又有网络接口的需要。大约350点。设在学生公寓、办公室、会议室、实验室、教室等处。在实验室、教室、会议室等处设闭路电视教学系统。在学生公寓、办公室、会议室、实验室、教室、走廊等处设有线公共广播系统。(二)该项目为二级火灾自动报警系统保护对象。系统形式为集中报警控制方式。地下车库、图书馆、大会议室、学生公寓等区域设火灾自动报警及消防联动控制系统。火灾报警系统由感烟、感温智能复合型光电探测器、普通光电感烟、感温探测器、手动报警按钮、水流指示器和水流闸阀组成。车库设感温探测器，其余部位为感烟探测器。各消火栓动作信号、水流指示器及水流闸阀动作信号均送至火灾报警系统。各层均设火灾报警复示屏。消防泵房、变电所等场所设固定消防电话，各层手动报警按钮均带消防电话插孔，消防中心设火警专线电话。消防控制室设在主楼一层，内设火灾自动探测报警器、消防联动控制柜、消防广播、消防电话及消防告警装置。联动控制分以下几类：（1）非消防类风机联动控制要求：非消防类风机包括：空调机、新风处理机、排风机。在火灾报警后，消防中心能通过就地控制模块自动关闭这类风机及接收这类风机的停机信号。这类风机正常工作时的开、停机信号受消防线路锁定不送至消防控制室，以免影响值班人员的工作。（2）消防类风机联动控制要求：消防类风机包括：排烟风机在火灾报警后，消防中心能手动、自动控制这类风机开、停及接收其停机信号和280℃熔断式排烟阀动作信号。（3）消防给水联动要求：室内消防给水分消火栓水系统和喷淋水系统，消防泵及喷淋泵可由消防控制中心手动或自动控制，并接收水泵动作信号，喷淋泵的启动受喷淋总管湿式压力阀开关控制。各层消火栓按钮可直接启动消防泵，并将信号送至消防控制中心。（4）消防告警：火灾预报警时，消防广播按本层着火层，相邻防火分区及上下层防火分区作提示性预报警，火灾确认后，着火层、相邻防火分区及上下层防火分区的消防广播和消防警铃投入正式报警，消防广播至火灾报警结束才停止。公共音响系统平时作为播放背景音乐，当发生紧急情况时，自动切换到消防广播，以达到疏散人员的目的。十．节能措施:变压器采用高效率、低能耗干式变压器。照明采用节能高光效荧光灯具。采用低压功率因数补偿装置;以提高功率因数。十一:投资估算:电气设备投资估算总计:580万元投资估算一．工程概况本工程为上海市曹阳二中教育园区投资估算，设计内容包括新建1~3#楼、连廊、地下车库，6#楼结构加固，老楼外立面改造，4#、8#、9#楼改建以及相应的总图外场设施。本工程新建建筑面积25620.0平方米建设工程费用为11974.0万元二．编制依据1.土建工程。根据建筑方案设计图纸，套用类似工程单位造价指标估算2.安装工程根据公用设计方案，参考类似工程单位造价指标估算3.工程建设其他费用按国家有关文件规定估算三．编制说明1.本投资估算未包含二次装修费用。2.基本预备费按5%计取。四．投资分配表按投资构成划分：序号费用名称投资数（万元）占总投资的百分比（%）1建筑工程费6761.156.462设备购置费946.27.903安装工程费871.37.284其他费用3395.328.365合计11974.0100.00投资估算表项目名称：曹阳二中改扩建工程序工程和费用名称概算价值（万元）技术经济指标（元/）