PEP四年级英语下册全教案

四年级英语下册总体备课教学目标：、让学生能够听，说，读，写四会单词，句子。、重视激发和培养学生良好的学习兴趣，帮助学生奠定一定的语音，语调基础。、帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观。教学重点：掌握一定的语音知识，正确发音。教学难点：正确运用英语进行交流。教学资源：多媒体，挂图，卡片，录音机。教学方法：讲授，情景法。课时：讲授单元每单元节，个复习单元各节。总节数：节教材分析本套教材体现了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。本册教材主要包括个单元和个复习单元，在内容和形式上都以激发学生的学习兴趣为主，使他们树立自信心，培养学生的语感，打下良好的语音，语调，和书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。第一单元重点学习学校教室与功能室的名称，分布和不同的功能。第二单元重点学习时间的表达与描述不同时间进行的日常活动。第三单元重点学习服装名称与其单复数的使用习惯。第四单元重点学习表示天气状况的形容词。第五单元重点学习有关衣服和鞋子的大小，评论价格，颜色和款式。第六单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称与包含名词复数形式的一般学情分析四年级共有两个班。四年一班：共有学生人，这个班级整体素质非常好，大多数学生愿意学习英语，并且能够在课堂上积极发言，并且认真完成作业，质量较高，书写工整。也能够积极参与教师布置的课堂活动，与其他同学形成互动，学习态度端正，目的明确。但也有少数学生，由于自己不努力，家长无暇顾与，导致英语成绩一直不好，教师应针对这部分学生的实际情况，与其家长与时沟通，共同提高孩子的学习兴趣，打下良好的基础。四年二班：共有学生人，这个班级整体素质也较好，但是在英语学习方面表现出两极分化现象。大部分学生成绩提高的较快，并且能够保持学习兴趣，一部分学生较为懒散，不愿意动脑记忆单词，导致句型不会应用，成绩差。也有一少部分学生由于家庭是单亲，或者跟爷爷奶奶住一起，没人照顾孩子学习，从小没养成好习惯，不知该怎样学习。基于这种情况，需要教师对他们因材施教。第一单元教学计划:.....′′.:.:.:,,.:.第一课时：′教学目标：学习和理解四会单词和重点句子。并能就所学内容进行问答。教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词中辅音连缀的发音。教具准备:.材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。.准备一幅本单元的校园分布图。教学方法：情景法，板书设计：教学过程：（一）热身／复习（）．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“”），让学生跟随声音说唱。．播放第三册第一单元课件’，回顾句型：“’?,,.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课（）．教师指着教室问学生：.?’?学生做出相应的回答。教师接着问：?

??!.．播放本课的声音’,教读生词。教师可引入句型“’.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如,,,。（三）趣味操练（）．小组比赛。教师出示一张词卡，如，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：，，，等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习’打下基础。．看’的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习（四）扩展性活动（）．做本单元’部分的活动手册配套练习。．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出,等相关生词。后记：

第二课时教学重点：让学生熟练掌握“……”的用法。教学难点：和的发音以与在楼层的表达中序数词,的用法是教学中的难点。教具：．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教法：板书设计：’：教学过程：（一）热身／复习（）．播放本单元’的录音带，学生听音做动作。．教师出示等生词的图片，请学生说出该单词。．教师播放本单元歌曲《》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课（）．教师和学生进行，话题是?鼓励学生用简单的句子做出回答，教师说：“,.America..’.由此导入新课。．播放本课课件’部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：??．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生和中“”的发音要咬舌头。和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：:’?:’’.也可以让学生听指令排列卡片，如：:,;,…正确理解和运用短语和。．分角色朗读与表演请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。（三）趣味操练（）用句型“…”作答。（四）扩展性活动（）后记

第三课时教学内容：教学目标：学习和理解四会单词和重点句子。并能就所学内容进行问答。教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以与两个重点句子：“..”的正确书写。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以与一组句子在四线格中的正确书写。教具准备：．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。．教师准备相应的动物头饰。教法：板书设计：：教学过程：（一）热身／复习（）．学生跟录音演唱部分的歌曲《》。．请一组学生表演部分’的对话，复习所学的新句型。．引导学生复习第三册学生用书第一单元部分的’，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：’?…来介绍自己的教室。（二）呈现新课（）．播放’部分的歌谣，引导学生将学校场馆,,,和动词,,,对应起来认读。．教师对歌谣中的内容进行提问：“??”等等，学生作答后，教师继续提问：?学生会比较容易地答出：.这时教师可出示图片说：.．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。．角色表演。学生载上头饰表演’的内容，巩固本课时的新句型。（三）趣味操练（）．听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：.请学生根据记忆中图的内容判断正误。．先让学生思考：??由此引出’.和其他学校常规的英语表达。（四）扩展性活动（）．做本单元部分的活动手册配套练习。．书写,,,后记：

第四课时教学内容：′教学目标：学习和理解四会单词和重点句子。并能就所学内容进行问答。教学重点：六个生词的正确发音以与序数,的用法。教学难点：新句型：……?教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学方法：情景法，板书设计：…?…?教学过程：（一）热身／复习（）师生齐唱本单元的’部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲《》。教师说一个句子，如：.?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。（二）呈现新课（）教师播放部分’的声音，学生表演“听听做做”活动。教师提问：?学生回答：.教师再问：?学生回答：.然后教师继续提问：?引导学生说出：。教师出示本单元的图片，说，.教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。（三）趣味操练（）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：.让学生在讲台上选出的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：’?学生快速报答：’.一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：?或者指着某张图卡问学生：?让学生回答，借此铺垫新句型：…?播放的课件或录像，要向学生强调“…?”的不同用法：通常指距离较近处的事物；指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）巩固与扩展后记：

第五课时课题：教学目标：能正确理解本课对话，掌握重点句型。教学重、难点：“……?”的用法。建议教师在真实的情景中对和在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教法：情景法，谈话法教学设计：教学过程：（一）热身／复习（）．学生表演部分’的内容。．学生吟唱部分’中的歌谣。．教师和学生进行主题讨论：’?鼓励学生用新学的单词来交谈。（二）呈现新课（）．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：?,.?..?以此导入新课。．学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：…?和…?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。（三）趣味操练（）．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。．’教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。（四）扩展性活动（）．做本单元部分’的活动手册配套练习。.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。后记：

第六课时课题：教学目标：掌握本课时重点词汇，与四会句子的应用。教学重点：中的四个四会单词以与问句“’?”与其答句“,.”在四线格中的正确书写。教学难点：拼读单词，在四线格中书写句型“…?”以与总结元音字母的发音规则。教具准备：．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。．教师准备相关的词卡。教法：练习法,.板书设计：：教学过程：（一）热身／复习（）．师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。．请学生表演中的对话。．猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：.....?（二）呈现新课（）．请学生观察部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。．强化练习拼读单词，可以小组竞赛的形式进行。．练习书写句型“…?”时可从陈述句“…”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。．让学生听录音并跟读，（三）趣味操练（）．教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。.（四）扩展性活动（）做本单元部分的活动手册配套练习。后记：?:使学生掌握本单元重点单词与句式，并且能够就时间进行问答，了解时间的不同表达方法。知道世界时间差。:四会单词与句式的记忆与书写。:句式’…’…的区别与运用。:卡片，录音机与多媒体。:情景法，:课时

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第一课时课题：?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点：对新句型“?’’.’…”的理解和运用。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。一个教具钟。六张单词卡。教学方法：情景法，.板书设计：?’：

教学过程：（一）热身／复习（）．教师播放第一单元的录音或者请一组学生表演中的故事。．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：?学生回答：.教师又问：?学生答：.教师再问：??引导学生答出：’.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：,,等等.（二）呈现新课（）．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：!’?’.然后指着点说：?’’.??用动作示意学生说出’.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意和’的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练（）．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（）做本单元’部分的活动手册配套练习。后记：

?第二课时课题：?教学目标:能够了解内容，并能表演对话。教学重点：让学生熟练掌握问句“?”和相应的回答以与句型“’…”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：..教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。教法：情景法，.板书设计：?教学过程：（一）热身／复习（）．学生演唱第二册学生用书第页的歌曲“”。．师生一起表演本单元部分’的听听做做活动。（二）呈现新课（）．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：.如果学生不理解可联系“.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到点或其它实际放学时间后，教师问：.?学生回答.教师说：’.?’.由此导入新课。．看与听学生看’部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“’…”造句。．模仿跟说，注意语音语调。．分角色朗读与表演建议教师扮演的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练（）’做看动作、猜时间的游戏。（四）扩展性活动（）做本单元’部分的活动手册配套练习.后记：

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第三课时课题：?教学目标：使学生能听书读写十个数字。并且能表演会话。教学重点：掌握部分－的十个数词以与两个句子确书写。教学难点：学生能准确地理解插图和对话。教具准备：．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材.教师准备一张世界地图。教法：情景法，板书设计:?′′.教学过程：（一）热身／复习（）．师生齐唱第一册学生用书第页的歌曲《》。．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元部分’的对话。．游戏：?（二）呈现新课（）．拼词比赛。四人一组进行比赛然后全班讨论谁写的最规范。（三）趣味操练（）．’．()

教师首先让学生观察图上的建筑并回答?()教师再让学生回答问题：…?()借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。（四）扩展性活动（）做本单元部分的活动手册配套练习。．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。

后记：

第四课时课题：?教学目标：使学生能听说读写个动词词组。并且能运用句型，表演会话。教学重点：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。教学难点：句型“’…”，学生刚学过“’…”，可能会把这两个句型混淆起来，注意对这两个句型进行比较。教具准备：．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材．教师准备相关的词卡。教法：情景法，板书设计：教学过程：（一）热身／复习（）．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。．播放本单元’中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）呈现新课（）．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：?学生快速回答’…’.’…．教师做出：的手形，问：?引导学生说出：’：..教师接着问：.?学生回答：.教师由此导入句型’.（三）趣味操练（）．听音跟读，注意强调语音语调。画画说说：学生模仿’部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生六点起床，他就指着自己的画说：’’.’.()看课件或录像，听故事。()进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。()模仿跟读和分角色朗读。（四）扩展性活动（）做本单元部分’的活动手册配套练习。后记

第五课时课题：?教学目标：使学生掌握并且能运用句型，表演会话。教学重点：“’…”和“’…”的用法。教学难点：学生对感叹词“”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教具准备：．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材．教师准备相关的词卡。教法：情景法，板书设计:教学过程：（一）热身／复习（）．师生共同吟唱部分的歌谣，边唱边做动作。．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：:?:.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：:?:.以此导入课文。（二）呈现新课（）．教师拿出的图片，问学生??学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解,和的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“’…”和“’…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。（三）趣味操练（）．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“’…”来表述。．’：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。（四）扩展性活动（）．做本单元部分’的活动手册配套练习。．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。后记

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第六课时课题：?教学目标：使学生掌握并且能运用句型，表演会话。教学重点：中的单词和句子在四线格中的正确书写。教学难点：分析元音字母的发音规则，拼写单词和以与在四线格中书写句子：’…。教具准备：．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材．教师准备相关的词卡。．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。教法：情景法，板书设计：教学过程：（一）热身／复习（）．吟唱歌谣，边唱边舞。．听故事，请准备好的学生上台表演。．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：,,,,.’.其他学生做出相应的回答，如：’.以此导入课文。（二）呈现新课（）．听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。．利用课程表玩游戏。学生:,,,,.’’.学生:’.．教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。（三）趣味操练（）．建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。．这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。（四）扩展性活动（）．做本单元部分的活动手册配套练习。

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第一课时课题：

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教学目标：使学生掌握并且能运用句型，表演会话教学重点：与衣物有关的六个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：各种带颜色衣物的图片教法：情景法，各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）各种颜色衣物板书设计：教学过程：（一）：教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《》，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。（二）：’教师呈现图画，问学生：?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：’?’..教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：?’?学生回答两个问题，教师引导学生说出：并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词的用法所表示的意思。找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）（三）：让学生介绍自己的衣服颜色与名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

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第二课时课题：

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教学目标：使学生掌握句型，并能在情境中运用。教学重点：熟练掌握…?,’.的用法。教学难点：名词所有格的正确使用教学准备：各种带颜色衣物的图片教法：情景法，各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）各种颜色衣物板书设计：…?,’.教学过程：（一）：教师播放’.教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。（二）：’教师问学生：?先活跃课堂气氛，然后将生词写在黑板的一侧，引出新课。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。学生回答两个问题，教师出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组和句子。看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解名词所有格的用法所表示的意思。找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）（三）：让学生介绍自己的衣服颜色与名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。（四）:.做本单元活动手册配套练习。用英文就衣物所属问题向家人或同学提问。

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第三课时课题：

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教学目标：四会掌握单词：,理解本部分对话。教学重点：准确掌握单词与句子在四线格中的书写。教学难点：复数名词与的连用。教学准备：挂图，动物头饰。教法：情景法，板书设计：

?,’.教学过程：（一）：.教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，?

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,’.、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。（二）：：教师播放《》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词,学生互相交流。，教师出示配套挂图，并提示：..?引导学生自己阅读，根据图画理解文意。学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。为录像配音。学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。（三）：..、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词.。（四）：学生学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《》）。

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第四课时课题：

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教学目标：三会掌握单词：,.教学重点：复数名词的用法教学难点：复数名词与的连用。教学准备：挂图，卡片教法：情景法，板书设计：,.教学过程：（一）：、复习部分’的歌谣。说一说，演一演、孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。（二）

呈现新课（）、教师出示’部分的挂图。问孩子?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。、教师问：“…?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“”的意义。（等词都是成对出现的，没有单数形式。而等词则不同，指导学生理解）、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。、播放课件,孩子看课件理解含义。、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾””的读音）、播放’录音或录像，学生学唱。（三）趣味操练（）

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?孩子边听，边指出。(四)扩展性活动（）让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。

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第五课时课题：

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教学目标：三会掌握句型：’.教学重点：掌握本课时的主要句型：..教学难点：引导孩子在情境中理解主句型教学准备：.本课生词的单词卡片,课文的配套挂图.配套的教学课件教法：情景法，板书设计：?教学过程：（一）热身／复习（）、’

让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。、

孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。（二）呈现新课（）教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“.”教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。分角色给课件配音，小组练习和表演。’出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。（三）趣味操练（）、失物招领、教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，。。。

(四)扩展性活动（）做活动手册配套练习

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第六课时课题：

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教学目标：四会掌握单词：,和句型：?’.教学重点：掌握本课时的主要句型和四会句子。教学难点：单词和句子的记忆和书写。教学准备：.本课生词的单词卡片,课文的配套挂图.配套的教学课件教法：情景法，板书设计：?

?’.教学过程：热身／复习（）’.部分的’.的歌谣，边说边出示单词。（二）呈现新课（）观看’部分录像，理解情景。教师带读生词，让孩子认读。小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写.模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。（三）趣味操练（）拼一拼，猜一猜(四)扩展性活动（）设计你心目中的时装.第一课时课题：教学目标：三会掌握单词和短语：,和句型’!.教学重点：掌握本课时的主要生词和新句型。教学难点：新语言与句子：’.教学准备：.本课生词的单词卡片,课文的配套挂图.配套的教学课件教法：情景法，板书设计：’!.教学过程：一、热身()师生演唱第三单元的歌曲“

.”教师播放资源库中第四册的’“?”在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是分以内的非整点时间。二、新课呈现（）教师可参照第四册第二单元部分’的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题.教师在黑板上写出部分的主题:,然后出示教学挂图或放,让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。()

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?教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。,,,,,.句子：’！.’.学生跟读录音，并分角色朗读。三、趣味练习（）

出示对话中的幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。四．扩展性活动（）听录音跟读对话。第二课时课题：教学目标：朗读并表演对话。教学重点：小组合作共同完成设计服装的任务并作展示。教学难点：在展示中正确使用所学语言。教学准备：.报纸，杂志等。.录音机。教法：情景法，板书设计：

教学过程：一、热身()．教师播放第三单元的歌曲“.”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。．教师播放部分的录音。第一遍整体听，问：?让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：….?二、新课呈现（）．教师把自己事先做好的服装展示出来。,’.．生分成人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作件服装，看看哪组制作的最好看。．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。………..’.’.三、趣味练习（）’?第三课时课题：’教学目标：能拼读前三个单元的四会单词并用四会句子造句。教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词教学难点：运用单词灵活造句教学准备：．

前三单元中的四会单词卡片．

教师自制的表格与中出现的单词图片教法：情景法，板书设计：教学过程：一、热身(）．教师播放中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片（）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好（）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。二、新课呈现（）．教师可先出现的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。．教师给出例句，请同学仿照例句说出句子’.’.．听录音完成,.．’部分教师先引导学生仔细看图阅读的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：??等问题，以此来检查学生掌握的情况。三、趣味练习（）

复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

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第一课时

课题：

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教学目标：三会掌握单词：、、、、和句型：’….;教学重点：掌握本课时的主要句型和四会单词。教学难点：单词和句子的记忆。教学准备：.本课生词的单词卡片,课文的配套挂图.配套的教学课件.天气预报英文解说的实录。教法：情景法，板书设计：

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教学过程：（一）热身、复习()、学生一起说儿歌（’）、教师手指自己的衣服说：….？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：、、….（二）呈现新课（）教师说：’.（指指外面）..’.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：.同时呈现单词卡片，领读（把卡片贴到黑板上）教师播放’部分的课件。学生观看。教师将单词卡、贴黑板，请部分学生朗读单词。启发学生回答：’.’.鼓励学生用和描述我国其他城市的天气状况：’.…,（三）趣味操练()两人小组活动。学生手中拿着城市名称卡片（课件中的个城市），学生手中拿着天气卡片。（四）扩展性活动()

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第二课时

课题：

’

教学目标：听懂会说句型：…?，,’.与词汇：

’教学重点：句型：…?，,’.教学难点：…?问答中的人称转换。教学准备：.教材相配套的教学课件。［’］.教材相配套的教学录音带。教法：情景法，板书设计：

’

……?,.

,’.教学过程：（一）热身、复习().让学生将学过的服装类名词归类：，为下面即将学习的对话进行铺垫。、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：、、、。

（二）呈现新知()Ⅰ’教师根据当时情况说：’.

(,,…)?学生分小组练习：：…?

：，.

,’.出示单词卡片：，让学生朗读，并引导学生说出意思。教师说：..?播放’部分教学录像，学生观看。并引导学生回答：，.或,’.并进行板书。（三）趣味操练()教师把单词卡片：、、、、、、、、、摆在黑板上。、教师口令：……!

……!学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到

……!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到

……!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。

’

第三课时

课题：

’

教学目标：掌握单词：，，，,句子：’.

’的正确使用和拼写。教学重点：句子’.

’的正确使用和拼写。教学难点：朗读、理解对话；教学准备：教材相配套的课件、单词卡片，对话挂图教法：情景法，板书设计：

’

教学过程：（一）热身、复习()

?

第五课时课题：

?

教学目标：三会掌握句型：’.教学重点：掌握本课时的主要句型：..教学难点：引导孩子在情境中理解主句型教学准备：.本课生词的单词卡片,课文的配套挂图.配套的教学课件教法：情景法，板书设计：

第六课时课题：?教学重点：中的单词和句子在四线格中的正确书写。教学难点：分析元音字母的发音规则，拼写单词和以与在四线格中书写句子：’…。教具准备：．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材．教师准备相关的词卡。．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。教学过程：（一）热身／复习（）．吟唱歌谣，边唱边舞。．听故事，请准备好的学生上台表演。．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：,,,,.’.其他学生做出相应的回答，如：’.以此导入课文。（二）呈现新课（）．听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。．利用课程表玩游戏。学生:,,,,.’’.学生:’.．教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。（三）趣味操练（）．建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。．这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。（四）扩展性活动（）．做本单元部分的活动手册配套练习。．书写本课时的四会单词和句子。．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。

板书设计：教学过程：（一）复习上节课’中对话。：’……?

：，,’（二）新课呈现().教师在黑板上画一个：？学生答：’.。教师说：，’.领读单词：。教师说：’.’.

（做踢足球的动作）教师出示单词卡片：、、’、’、、，然后说句子：’.’.、教师：’..’.

’.播放课件[]，学生观看。、提问：？鼓励学生说出插图中的任何内容。、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。学生两人一组读对话。（三）’教师播放课件[’]部分，学生欣赏。（四）趣味操练()拍单词的游戏

’

第四课时

课题：

’

教学目标：掌握单词，，，，。句型：’……教学重点：所学句子在情境中的应用。教学难点：几个重要城市的名称和地理位置。教学准备：教材相配套的课件、单词卡片，对话挂图教法：情景法，板书设计：

’

教学过程：（一）热身、复习()学生跟录音唱歌曲“”。（二）呈现新课（）、播放’部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：、、、、，学生认读。、教师出示世界地图：，.Moscow,

Russia.、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。London,

Britain.

、教师播放’的课件，学生观看。（三）趣味操练()’（四）扩展性活动()播放课件，学生观看。

’

第五课时

课题：

’

教学目标：掌握句型：’?

?教学重点：所学句子在情境中的应用。教学难点：?

’?的表达；….的含义教学准备：’()部分的课件和录音。.教学前一天的世界城市天气预报录像。教法：情景法，板书设计：

’

’?

’.

?

’.教学过程：（一）热身、复习()（二）呈现新课（）教师提问：’?(同时将录像内容定在的界面)学生根据实际来回答。教师领读：，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市，问：…?引导学生根据实际来回答。反复利用个城市操练，让学生在问答中理解…?的功能。请学生观看课件，初步理解对话的意思。学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。学生两人一组分角色读对话，教师与时进行评价。教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。(三)’教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。（四）趣味操练()（五）扩展性活动().完成本单元’的活动手册配套练习。.给同学、朋友打电话用’？询问当地天气情况。

’

第六课时

课题：

’

教学目标：掌握单词：，，，和句子：’.’.教学重点：所学单词和句子在情境中的应用。教学难点：….?的问答。理解巨型山脉不同位置的气候差异教学准备：、部分的课件与录音。、部分的录音。教法：情景法，板书设计：

教学过程：（一）热身、复习()出示单词卡：，，，，，，，，，学生集体朗读。（二）呈现新课（）.请学生继续看记录，教师提问：？？引导学生根据记录用,.或,’.回答。请学生用…?分别猜一猜，，，的天气，教师前一天根据天气预报情况用,.或,’.回答学生的提问。教师分别把’和并排写在黑板上,并且把单词卡片：，，，，，,,,,贴到黑板上,教师说句子：’.’.

’.

?

?

?

?学生根据听到的句子分别将单词卡放到’.或…？后。.:教师打开课件主体图，说：，’.’.’.’.!’??(运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子),.教师放课件，学生在视听中理解对话意思。（三）趣味操练()（四）探究活动表述各地天气情况的探究活动

？:.....′′.:.:.:,,.:.

？第一课时课题：

?

教学目标：能够听说认读本课主要单词：并能运用句子：'.来描述价格和颜色。教学重点：单词：句子：’.来描述价格和颜色。教学难点：单词的读音，根据实际情景运用本课时的四个形容词教学准备：、本课生词的单词卡片、衣服的实物、配套的教学课件教法：情景法，板书设计：

教学过程：（一）热身、复习()、、孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。：“,’’’’.”（二）呈现新课（）、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“,?”引导学生回答价格，教师追问：“?”引导学生自己表述：“’.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词.并进行带读，让孩子进行认读练习、教师出示’部分的挂图。、观看课件展示，跟读练习、小组活动（三）趣味操练（）：?(四)扩展性活动（）?

？第二课时课题：

?

教学目标：掌握本课时的主要句型：?..?并结合第一课时所学的词汇和句型，开展形式多样的语言交际活动，指导孩子在情境中具体运用。教学重点：句型：“?…?’…”教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“.”教学准备：、本课生词的单词卡片、配套的教学课件教法：情景法，板书设计：教学过程：（一）热身、复习()、’让孩子边说，边两人一组表演歌谣、?(二）呈现新课（）教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。教师和孩子们进行对话的交流:’.:,’.:?(请一个孩子走到背面翻出价格)’.’.教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。分角色给课件配音，小组练习和表演。各小组展示（三）趣味操练（）孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。仿照’部分中的对话。(四)扩展性活动（）购物活动

？第三课时课题：

?

教学目标：让孩子在实际的情景中理解课文和句子的含义并学习五个单词以与句子的书写。教学重点：听说认读掌握生词：教学难点：单词拼读；书写指导教学准备：、本课生词的单词卡片、配套的教学课件教法：情景法，板书设计：教学过程：（一）热身、复习()、、’部分的’.的歌谣，边说边出示单词。（二）呈现新课（）、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“.”然后教师穿一下，说：“’.”然后再拿起一件，说：“,’.’.”、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：…’….、小组活动孩子们把自己的衣服带来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用…’….、观看课件，认读句子，让孩子逐句认度，小组认读。（三）趣味操练（）、拼一拼，猜一猜(四)扩展性活动（）每个孩子设计一套衣服，给自己的和别人的娃娃穿上，然后进行比较。运用本单元学过的句型。

？第四课时课题：

?

教学目标：在部分对话的基础上，扩展学习几个名词,,,，并指导孩子在实际情境中运用学过的语言知识进行交际，并在此基础上学习…的表达方式。教学重点：理解掌握几种鞋的单词，学会用…描述鞋的数量，并在实际情境中运用。教学难点：在实际情境中运用词汇。教学准备：、本课生词的单词卡片、配套的教学课件教法：情景法，板书设计：教学过程：（一）热身、复习()、部分’学生跟录音说一说，演一演、’

学生说一说，并进行角色表演。（二）呈现新课（）、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说?引出新的各种鞋的单词。、通过引入情景表演，描述图中的各种鞋，引出…。、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词与…的用法。、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音、播放课件，孩子看课件理解含义。、孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示。、教师放录音，发布指令，教师根据录音内容举起相应的鞋图，并做出相应的动作。学生在教师的指导下做出相应的动作，熟悉各种鞋的名称。反复练习后学生边听录音做动作边试着发布指令。（三）趣味操练（）教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：?学生猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。(四)扩展性活动（）学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。

？第五课时课题：

?

教学目标：在部分的基础上学习新句型……?

?'.，并在真实的情境中引导学生运用。教学重点：学习新句型：?……

教学难点：在情景交际中正确使用?……句型。教学准备：、本课生词的单词卡片，衣物。、配套的教学课件教法：情景法，板书设计：教学过程：（一）热身、复习()、’、学生说唱本单元的歌谣。（二）呈现新课（）、教师出示’部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。…、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。、教师指着一双鞋问：??教师指导学生进行猜价格的游戏、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放，让学生感知对话内容。、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。进行，分组表演。、：教师为学生布置任务，完成书中的表格。学生通过询问小组成员：…?的交流活动，在实际的生活中运用语言。学生完成表格后，再以对话的方式向同学们汇报。（三）趣味操练（）活动：买鞋教师为学生准备写有各种要求的卡片，如：≤

….活动时，学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，让后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。（四）扩展性活动（）播放录像，让孩子边看边用英语进行介绍。

？第六课时课题：

?

教学目标：用具体的情景操练来充分理解并熟练掌握，达到能实际运用的目的。

。教学重点：学习水果名称的单词拼写。教学难点：理解对话含义并能灵活运用于实践。名词复数的发音、书写和运用。教学准备：、本课生词的单词卡片，水果。、配套的教学课件教法：情景法，板书设计：教学过程：（一）热身、复习()、：教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。、小组比赛传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。(二)呈现新课（）、教师出示课文挂图，问：?学生说一说所看到的东西。、教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：??等。让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义、学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。、听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。（三）趣味操练（）教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。(四)扩展性活动（）买水果。

:.....′′.:.:.:,,.:.

第一课时课题：

教学目标：掌握单词：，，，，，与其复数形式的表达。句型：？和…?的问答。教学重点：单词和句型的应用教学难点：，，的复数形式表达。。教学准备：’（）部分挂图，录音与课件。教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）教法：情景法，板书设计：教学过程：（一）导入：、教师提问：.？?、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉与到的单词，教师要与时拿出卡片，请这位同学来教大家读。（二）呈现新知：教师说：？.’教师出示’（）部分挂图，说：，..?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。播放课文录音，学生跟读。学生两人一组看图问答：：？

：.…（三）趣味操练：教师说句子，学生举出相应的卡片：（四）扩展性练习：、做本单元’部分的活动手册配套练习。、将’部分的图讲给家长听。

第二课时课题：

教学目标：句型…？…？的理解与应用教学重点：单词和句型的应用教学难点：名词复数与其读音规则。教学准备：、’部分的录音与课件。、本单元歌曲的录音。教法：情景法，板书设计：

’？？？？？？，,’.(.…)…?教学过程：（一）复习热身：、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。、提问：？学生说出在歌中听到的动物的单词。（二）呈现新知：、教师打开自制课件，点击课件，当听到？时，教师示范：？学生回答，’.然后教师引导学生用猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。、依次操作其他几幅图。、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：,.,’.（三）学习对话：、

打开’部分课件，学生观看遍，在情景中理解对话的语句。、

教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）？？

？

？？

？…?、

跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。（四）趣味操练：

同桌两个同学用卡片做’部分猜卡片的活动。(五)

扩展活动：、

做本单元’部分的活动手册配套练习。、

向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。

第三课时课题：

教学目标：单词，，，，的拼写。句子？，’.的书写。教学重点：单词和句型的应用教学难点：掌握个元音字母的发音规律。教学准备：、’部分的录音与课件。、本单元歌曲的录音。教法：情景法，板书设计：

？

,.，’教学过程：（一）复习导入：、教师逐一拿出单词图片：，，，，，，露出图的一小部分，引导学生用…?猜图片内容，教师根据实际用，.或,’.回答。出示部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。：…?：，.（,’.）（二）新课呈现：学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。学生看图或对话回答问题。让学生观看课件，第二遍时重复对话中的语句。组织学生给对话配音，表演对话。学生在本上书写句子：？，’.教师巡视指导，提醒学生句首的字母要大写。（三）语音练习：请学生大声读出教材部分单词。（四）趣味操练：游戏（五）扩展练习听儿歌，教师适时出示蔬菜卡片，为下节课内容进行铺垫。

第四课时课题：

教学目标：掌握单词：、、、、的读音。教学重点：单词和句型的应用教学难点：和的复数形式。。教学准备：’部分的课件和录音。相关的单词卡片。所学蔬菜的实物。教法：情景法，板书设计：教学过程：(一)热身（）’教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。（二）新课呈现（）教师手举一个西红柿，说：.?引导学生用…或’…根据自己的实际情况表达。教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：，’.’.?让学生在回答中学习单词。出示土豆：？.’.?学生根据用…或’…根据自己的实际进行情况表达。教师出示洋葱：’..’.

?学生读单词：请学生猜谜语：.??学习单词。教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。（三）学习对话：(’)学生看课件。教师提问：？？引导学生重复：..教师拿起实物(,)：..然后启发学生说说的意思。学生跟录音模仿对话。教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。（四）’：教师请学生看着书听歌谣。（五）趣味操练

第五课时课题：

教学目标：掌握句型？…?与其简略回答。教学重点：句型的应用教学难点：和的发音。教学准备：自制课件。师生共同准备蔬菜实物若干。教法：情景法，板书设计：？

.…

…?

,.,’.教