幼儿园环境创设原则

社科组冯春巧幼儿教育学基础第1页，共27页。区角美工角读书角第2页，共27页。娃娃家小超市第3页，共27页。墙饰第4页，共27页。走廊第5页，共27页。

幼儿园环境创设的原则

第6页，共27页。数学角读书角和美工角幼儿园中班室内环境布置第7页，共27页。问题1、该教师注重哪方面的环境创设？2、幼儿园的教育目标是什么？3、教师这样布置环境有利于幼儿的全面发展吗？第8页，共27页。指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。一环境与教育目标的一致性原则

第9页，共27页。

小班

中班

大班某幼儿园为了锻炼幼儿的身体平衡及协调能力,在活动中针对不同年龄班提供不同的器具,采用不同的方法,具体如图所示:第10页，共27页。1、这三幅图有什么区别？2、教师为什么给不同班级的幼儿提供的玩具不一样？

小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上有差异，其身心发展所需要的环境也不尽相同。第11页，共27页。同一年龄段的幼儿在兴趣、能力等方面都一样吗？不一样。所以在创设环境时既要考虑幼儿年龄特征，也要重视幼儿间的个体差异。第12页，共27页。

二发展适宜性原则指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每一个幼儿全面、和谐地发展。第13页，共27页。有必要让幼儿参与环境的创设吗？为什么？有必要。1、培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。2、培养幼儿的责任感。3、培养幼儿的合作精神。第14页，共27页。三幼儿参与性原则（1）

指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。第15页，共27页。认识误区幼儿帮忙幼儿无能正确观念

幼儿参与是权利，不是帮忙幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想”三幼儿参与性原则（2）

第16页，共27页。四

开放性原则（1）指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。第17页，共27页。四

开放性原则（2）第18页，共27页。五

经济性原则（1）

指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同园所的实际情况，做到因此制宜、因陋就简。第19页，共27页。五

经济性原则（2）

第20页，共27页。第21页，共27页。五

经济性原则（3）

少花钱，多办事把钱花在刀刃上贯彻要求第22页，共27页。

巩固练习案例：实习生在某幼儿园见习时，观察到一个班的环境是这样的：教室里布置有5个活动区，分别是：语言区、智力操作区、结构游戏区、阅读区、角色游戏区（主题有饭店、美容美发店等）。各个区域里投放着相关玩具、材料，很多都是用废旧物品制作的，而且以半成品材料居多。在阅读区墙面上贴着幼儿设计的保持安静的标志。智力操作区投放了很多数学操作材料，有练习加减法的材料、七巧板等等。第23页，共27页。教室后面的主题墙饰是有关端午节的，贴着赛龙舟的照片，边上挂着各种香袋，粘着艾叶，还挂着串串粽子。班主任赵老师介绍说：“端午节快到了，这一阶段的主题活动是围绕端午节展开的，孩子们很感兴趣，这些东西都是孩子带来的，随着活动的深入，墙饰会越来越丰富”。问题：请运用所学知识分析此案例贯彻了哪些原则？第24页，共27页。课堂延伸

运用环境创设的原理为幼儿布置一个活动区，注明年龄班、活动角的名称及各种活动材料的配置情况，并说明这样布置的理由。第25页，共27页。谢

谢第26页，共27页。内容梗概社科组冯春巧。读书角和美工角。指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。某幼儿园为了锻炼幼儿的身体平衡及协调能力,在活动中针对不同年龄班提供不同的器具,采用不同的方法,具体如图所示:。2、教师为什么给不同班级的幼儿提供的玩具不一样。小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上有差异，其身心发展所需要的环境也不尽相同。指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每一个幼儿全面、和谐地发展。幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想”。指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。的环境是这样的：教室里布置有5个活动区，分。别是：语言区、智力操作区、结构游戏区、阅。读区、角色游戏区（主题有饭店、美容美发店。在阅读区墙面上贴着幼儿设计的保持安静的标志。智力操作区投放了很多数学操作材料，有练习加。教室后面的主题墙饰是有