幼儿园大班舞蹈教案优秀6篇

Word-14-幼儿园大班舞蹈教案优秀6篇活动目标：

1、感受乐曲曲风，并学习看图谱探究动作。

2、在熟识动作的基础上，依据音乐变换队形。

3、鼓舞幼儿用目光、体态与同伴进行友好沟通。

活动预备：

1、图谱、磁带、录音机。

2、动作前置，阅历预备。

活动过程：

（一）激趣：

师：我们都是西班牙的小小斗牛士，今日，我们一起来跳欢乐的西班牙舞。

（二）出示图谱，学习队形变化。

出示图一：

1、师：你发觉了什么？小红人是谁？（小黄人呢？）

小黄人走到哪里去了？小红人有没有动？

2、集体练习，师唱谱。

出示图二：

1、师：怎样才能使小人转圈圈？

2、幼儿练习，师唱谱。

出示图三：

1、师：小人们又在干什么呢？

2、幼儿探究，师唱谱。

（三）完整舞蹈

（四）情感要求：目光、体态的沟通。

幼儿园大班舞蹈教案篇二

活动目标

1、能用活泼的动作和开心的心情表现自己对唱曲和大自然的感受，进展小伴侣的表现力。

2、学习蹦跳步、等动作并能协调敏捷地运用。初步学跳第一段。

3、通过观赏、创编、学习、表演等形式，激发小伴侣参加舞蹈活动的爱好及喜爱自然和生活的乐观情感。

4、让小伴侣感受歌曲欢快、活泼的心情，体验在七彩阳光下欢乐成长的美妙情景，激发其对将来布满美妙的憧憬；

活动难点

能用活泼的动作表现自己对唱曲的感受，体验创编的乐趣。

能基本协调、连贯地完成第一段动作。

活动预备

制作课件，录制磁带

教学过程

一、导入

师：孩子们，春天来了，今日老师带你们去春游，好吗？好！让我们赶快动身吧！

在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。

二、环境导入

1、环境激发，复习热身。

2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这漂亮的地方，随着悦耳的音乐动一起来伸展一下身体吧！（集体复习地面基训组合）

3、老师播放课件，表演唱歌曲《七色光》。

4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！”

5、听音乐启发同学自由创编表演

三、讲解示范，新授动作

1、老师示范

师：看小伴侣跳得这么快乐，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步）

2、练习、蹦跳步

3、教第一段动作，不断关心小伴侣协调练习。

4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。

四、订正表演，激发情感

1、订正小伴侣练习中存在的问题

2、指导小伴侣连贯练习

3、激发小伴侣体验歌曲乐观的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段

活动延长

回家表演给爸爸妈妈看。

幼儿园大班舞蹈教案篇三

活动目标：

1、学习秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一种传统的民间活动，感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。

活动预备：

1、舞蹈录象、录音资料

2、秧歌道具手巾花、绸带等

3、十字步图谱

活动过程：

一、观看录象，东北秧歌，引出课题

1、师提问：有谁能告知我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌转变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）

2、在看一次，提出要求：认真看，试着学一学。（试试手，脚的动作）

二、学习秧歌十字步

1、师：今日我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导理解图谱意思）

2、老师示范秧歌步动作

秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，其次拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。留意，预备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。

3、幼儿学习秧歌十字

师：小伴侣们别焦急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小伴侣一起来学习，很快就能学会了！

幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观看辅导。

鼓舞幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。

4、小伴侣们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小伴侣拿绸带，女小伴侣拿手绢花，今日老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞悦耳音乐练习。

三、小伴侣们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？

幼儿园大班舞蹈教案篇四

活动目标：

1、学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、开心的心情。

2、借助简洁的节奏型，探究丰富的动作表达，并在嬉戏情景中，建构完整的舞蹈结构。

3、在腕花的提示下，把握交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的欢乐。

活动预备：

1、了解幼儿对集体舞的阅历。

关键概念：单圈、双圈、面对圆心、背向圆心、面对圈上。

2、幼儿会玩老狼嬉戏、照镜子嬉戏、领头人嬉戏。

3、一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。

4、活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有肯定距离，便于幼儿进出。

5、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听音乐玩“老狼嬉戏”嬉戏进场。

1、老师和幼儿在活动室外预备，相互牵手，呈链状队形。老师扮演“老狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿快速停止跑动，静止不动。依次反复。

2、随着进场人数的渐渐增多，原先的链状队形演化成单圈队形。全体幼儿面对圆心，连续玩上述嬉戏。

3、音乐结束，幼儿随便找张椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。

4、喜爱刚才的音乐吗？音乐给你什么感觉？

二、单圈玩“照镜子”嬉戏，表现简洁的节奏型。

1、老师提议玩“照镜子”嬉戏，并供应“拍，拍，扭一扭”（ⅹⅹⅹⅹⅹ）的动作模式让幼儿仿照。

2、老师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。如：“跳，跳，扭一扭”等。

师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他动作！

师：我们还可把晨间玩过的嬉戏编到舞蹈里面。

3、邀请几名幼儿轮番做领头人，理解轮番的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”嬉戏。

三、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人的协作。

1、站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的嬉戏。

请戴橘黄色手腕花的小伴侣围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小伴侣去找一个戴橘黄色手腕花的好伴侣，和他面对面站好。

2、提取幼儿最喜爱的两个动作，随着音乐集体操练。

3、老师邀请一对幼儿做示范，从中发觉“照镜子”规律：做一模一样的动作，朝着一个方向。

四、找新舞伴，听音乐玩“找伴侣”。

1、激发幼儿交换舞伴的爱好。

（1）指出并说出新伴侣

和你现在的伴侣面对面站好不动，伸出戴腕花的手，顺着腕花的方向向下指对面的新伴侣。

（2）跳过去找新伴侣

里圈橘黄腕花孩子不动，外圈红腕花逆时针跑到新伴侣前握握手。

2、跟着音乐玩“找伴侣握手”嬉戏。

五、完整随音乐跳双圈集体舞。

1、大家一起再回忆一下集体舞的过程：老狼嬉戏、照镜子嬉戏、换伴侣嬉戏。我们把三个嬉戏连起来，就是一个很好看的舞蹈。

2、完整舞蹈。

前奏：全体幼儿双圈方向站立，和伴侣手牵手静止等待。

A段音乐（8个乐句）：跑，跑，看（重复八次）。最终一个乐句，老师提示幼儿面对面站立。

B段音乐（8个乐句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重复四次）；＊，＊，扭一扭（重复四次），动作幼儿创编。

间奏（4个乐句）：跑，跑，握握手（重复四次，即交换四个伴侣）

间奏结束部分（变奏部分）：做自由放松动作。

重复A、B段动作。

间奏（2个乐句）：跑，跑，握握手（重复两次，即交换两个伴侣）

间奏结束部分（尾奏部分）：静止造型。

六、邀请客人老师参加集体舞。

每个小伴侣找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客人老师给小伴侣一起挠痒痒。在玩照镜子嬉戏的时候，可以请客人老师轮番当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最终，幼儿和客人老师一高一矮静止造型。

七、活动结束。

幼儿园大班舞蹈教案篇五

活动目标：

1、感受旋律美丽的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受（老师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）

2、仿照小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“仿照”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，老师关注的幼儿依据画面做动作，并进行表述）

变为：

1、倾听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢

2、观看图谱，尝试依据画面做动作，大胆表述自己的想法

活动预备：

《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片

活动过程：

一、倾听乐曲，表达感受

1、在乐曲中，你听到了什么？

幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？

幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！

播放其次遍：师：这可能是个什么样的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音

2、借助嬉戏‘奇妙的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摇摆身体

播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摇摆我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？

3、说说乐曲带给自己的感受

幼:很快乐师：摇摆身体时，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流淌着，让我们听的人感觉到奇妙。

4、介绍歌名

在第一环节中，老师的机灵奇妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是老师在这个环节中主要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们感受音乐的奇妙及听后用身体做个简洁的舞动，但是老师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简洁的设为：

转变后：

1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？

2、其次遍：听了乐曲后，你想做什么

3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简洁的舞动

4、介绍歌名

二、观看图谱，尝试表演

1、播放音乐，奇妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

师回应：你怎么看出来他在舞蹈？老师“小步递进”的赐予幼儿进行引导，让幼儿认真观看图谱中的动作

2、他们是怎样跳舞的？（鼓舞幼儿学一学）

师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）

幼儿表演时，老师细化动作（在老师细化动作同时，老师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观看图谱，来总结动作的美丽，这是我喜爱的一点，老师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的美丽化）

师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一

师:你们觉得图谱上哪个更像？

幼儿再次观看图谱

师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观看到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，老师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培育了幼儿细致观看的力量）

3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化

师：除了不同动作的变化，你还发觉了什么？

幼：后来渐渐的动作快了

追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开头快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开头渐渐变快

师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏

提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看

三、延长，引发制造

1、假如你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈？（自由创编）

老师在最终这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观看图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加美丽，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，由于创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化美丽，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！老师在现场活动中转变了肯定的策略，而是供应图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计

2、供应图片，鼓舞幼儿在区角图片进行探究和尝试

整堂教学活动老师在其次个环节上笔墨下的特别多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简洁的图谱动作，看似简洁，但是在4张图谱中的微小变化，培育了幼儿的微小观看力量，把舞曲的节奏变化和四个简洁动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的奇妙。老师在引导幼儿观看图谱中，用了很多策略：一是出示图谱，养成他们细致观看的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些漂亮的动作通过我们越认真的观看出来的动作越好看！

幼儿园大班舞蹈教案篇六

活动目标

1、感知音乐欢快的心情与节奏特点。

2、能够有掌握地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

3、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。

活动预备

打字机图片及