《五彩池》教学设计十七

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《五彩池》教学设计十七本课选自义务教育小学语文(人教版)第七册。(选学课文)

教学目标：

1、了解五彩池池、水的特点，明白池水显示出不同颜色的原因。

2、词句上，要求学生理解生词意思，感受的语言美，理解比喻句的妙处，并试着为五彩池写一写导游词。

3、感受大自然的奇妙和漂亮，激发学生热爱祖国山河的猛烈情感。

教学设计意图：

《五彩池》一篇精读课文。课文讲了"我'到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。全文以"听说、憧憬亲身前往、目睹奇景简介成因称赞人间瑶池'为思路，重点陈述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和外形，以及池水显出不同颜色的原因。课文语句幽美，风景可人，充分向读者展示了大自然的奇妙和漂亮。

根据课文内容，在新课程改革理念的指导下，在设计教学的时候，我充分利用网络教学的强大优势，树立"大语文观'，突现创设情境、引导学习、探讨探究、合作互动、发展特性、拓展思维、情感升华的目的。指导学生在《走进五彩池》的专题学习网站中搜集处理自己需要的信息，在合作学习、探讨探究中，完成对课文的理解及相关知识点的训练。

在教学中，我还注意摆好"教与学'的位置，指导学生学会电子汇编，把自己的研究成果作成形式多样的电子作品。

教学准备：

学生和老师进行课前五彩池相关资料的收集，教师将资料进行筛选，制作成专题学习网站《走进五彩池》。

教学过程：

一、激趣，导入

1、大家看过《西游记》吗?那还记得西游记里讲过一座漂亮的瑶池吗?

2、指名说说瑶池是什么样的?你想去瑶池吗?

3、老师今天就要带你们去瑶池看一看。

二、多媒体创设情景，整体感知：

1、播放视频《五彩池》，欣赏五彩池的奇妙和漂亮。

2、欣赏完了美景，你有怎样的感受?(生：奇妙、漂亮板书：奇妙漂亮)

3、有一位，他在游览完这漂亮的风景后，被这奇妙深深打动，写下了一篇文章，让一起看课文，板书《五彩池》。

4、读课文，思考是按怎样的表达顺序、写出了五彩池的哪些方面的奇妙和漂亮?

5、指名汇报。

三、借助网络，学习五彩池的特点及成因。

(一)合作学习，自主探究，明其特点：

1、五彩池的这些奇妙的美，你最渴望更加具体了解的是哪些方面?

2、分小组合作学习，利用《五彩池》网页，自主学习探讨，深入了解自己最感兴趣的地方。

3、做好准备，采用自己觉得最适合最能表现的方式，汇报关于五彩池的自己最感兴趣的地方。

(可以描绘讲解、可以朗读想象、可以引导大家欣赏画面、可以充当小导游介绍等等等等)

4、五彩池群池子数量不仅多，而且外形各异、深浅不同、大小不一、色调不同，你觉得除了我们方才了解的，五彩池的外形、大小、色调还会有哪些?小组内说说，在网站上画画、写写。

5、交流。

6、自由读读自己觉得最美的地方。想想怎样才能读出那种美。

7、指名读、齐读。

(二)究其原因：

1、五彩池为什么有这些奇妙灿烂的景象呢?

2、借助网页，分小组探讨学习。

3、小组派发言员汇报。教师小结。(根据学生汇报状况，选择是否需要出示"地质成因'和"折光原理'网页进行小结)

4、原来奇妙而漂亮的五彩池，是由于有造就这些奇妙和漂亮的独特原因。

5、齐读本段。再次感受其漂亮与奇妙。

四、运用资源，收拢全文，拓展升华。

1、今天我们欣赏了如此漂亮而奇妙的五彩池，又了解了造就这些奇妙和漂亮的独特原因。大家说说我们的五彩池和你们梦想中的瑶池相比，你有什么感受?

2、为什么最终说：原来五彩的瑶池就在人间，不在天上?

3、其实不仅仅是五彩池，我们祖国幅员开阔，还有大量风景奇妙秀美的地方。你还知道哪些地方?给我们介绍介绍?教师相机指导学生欣赏网站上已有相关资源。

4、祖国大好河山，美景如画，你有