从局部战争走向全面战争教学设计

第10课从局部战争走向全面战争教学设计课程名称第10课从局部战争走向全面战争课时2课时学段学科高二历史（选修）教材版本岳麓版作者白静涛学校哈市第73中学一、教学目标从知识与技能了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战从局部战争逐步走向全面战争的过程，培养学生将零散的历史材料按一定的逻辑关系组合成一个历史过程并作出一定分析的能力过程与方法在学习第二次世界大战从局部战争走向全面战争的过程中，培养学生合作学习，获取信息与探究问题的方法情感态度价值观通过本课学习，使学生认识到，20世纪30年代后期，如果英、法、美等国家能同苏联和全世界爱好和平的国家联合起来遏制法西斯的侵略，那么德、日、意也不可能发动世界大战，从而增强争取世界和平的意识，保持对战争的警惕性二、教学重难点重点：第二次世界大战爆发的原因及大战爆发的史实。难点：英、法“绥靖政策”和美国“中立政策”。三、学情分析高二学生已经完成岳麓版必修课程的学习，学生对于本课内容有一定的了解，有学习的兴趣，但对于一些政策、条约的分析还存在着方法、能力的不足，需进一步培养。四、教学方法学案导学法，充分利用多媒体辅助教学。五、教学过程创设情境：投影片展示二战爆发的有关资料新课导入：1939年9月1新课学习：第10课从局部战争走向全面战争明确目标：概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。预习反馈：阅读归纳法西斯对外扩张与世界人民反法西斯斗争的基本史实。法西斯的对外侵略扩张1.意大利侵略埃塞俄比亚的原因和结果2．德、意干涉西班牙内战经过、影响3．日本发动全面侵华战争4．德国吞并奥地利和苏台德区问题5．德、意、日三国轴心形成的过程与影响二、世界人民的反法西斯斗争中国：最早进行了反法西斯侵略的战争埃塞俄比亚：人民顽强抗击意大利侵略西班牙：人民阵线政府广泛发动群众进行战争，是反法西斯统一战线的具体实践共产国际：提出建立反法西斯统一战线的影响合作探究：三、英、法绥靖政策和美国的“中立法案”1.阅读总结绥靖政策的表现。日本侵略中国东北，英、法控制的国联未做任何制裁，而是宣布东北“国际共管”；意大利侵略埃塞俄比亚，英、法迫于压力，制裁意大利，但未把重要的战略物资石油列入制裁之列，实际上是一种纵容；西班牙内战，德、意支持叛军一方，英、法宣布“不干涉”，实际上是纵容德、意；德国侵略捷克斯洛伐克，英、法、德、意签订《慕尼黑协定》，绥靖政策达到顶峰；德国突袭波兰，英、法“宣而不战”，是绥靖政策的继续。2.分析绥靖政策的含义。绥靖政策是第一次世界大战后西方大国的统治者为了确保既得利益，避免战争，对法西斯国家的侵略采取的一种妥协、纵容的政策。其实质是保全自己、维护既得利益，将祸水引向苏联。3.阅读课后解析与探究，分析英、法对法西斯实行绥靖政策的原因，思考《慕尼黑协定》签署的影响。4.美国的“中立法案”原因：孤立主义外交政策影响；垄断资产阶级利益的驱动；美国外交的需要。制定：1935年制定，禁止把武器卖给交战国家。修改：西班牙内战期间，把禁运的范围扩大到发生内战国家的交战双方。四、大战的爆发和初期阶段1.背景：欧洲局势紧张德国向波兰提出领土要求，英、法表现强硬态度。英、法与苏联就缔结互助条约的谈判无果。英国表面强硬的同时，与德国妥协，进行秘密谈判。苏联为自保与德国签订《苏德互不侵犯条约》。角色扮演：从不同角度分析评价《苏德互不侵犯条约》2．爆发1939年9月1日，德军突袭波兰，英、法对德宣战。3．初期状况英、法对德宣战后出现“奇怪战争”、“静坐战争”，一个月后波兰沦陷。1940年4月，丹麦不战而亡。1940年5月10日，德国对荷、比、卢、法等西欧国家发动进攻。1940年6月，法国投降，挪威被占领。张伯伦下台，丘吉尔领导英国人民