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文档简介

《分类（第1课时）》教学设计一（8）班凌梅一、教学内容：冀教版《数学》一年级上册第56、57页。二、教学目标：（一）通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分类的过程。（二）能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。（三）对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切联系。三、课前准备:各种物品的学具卡片。四、教学过程：（一）问题情景1. 师生谈话，交流玩过哪些玩具，引出聪聪的玩具架。2. 观察情景图，让学生说一说架子上摆着什么玩具，是怎样摆放的，使学生知道玩具架上是按布玩具、玩具枪和玩具车分类摆放的。3.在充分交流的基础上，教师指出卡片（圆圈表示）是把同一类玩具（呈现集合圈图）放在一起了，然后讨论一下这样摆放物品的好处。（二）自主学习1. 呈现教科书56页“分一分”的情景图，让学生观察。引导学生说出图上有数学书、饼干、裙子等物品以及这些物品的用处。2.教师提出按用途分类的要求，让小组合作完成。3.交流各组分的过程和结果。说一说是怎样分的，组内同学们的意见是怎样统一的。4.总结分的结果，让学生了解各类物品的名称。学习用品：教科书、铅笔、文具盒。食品：饼干、苹果、面包、冰淇淋。衣物：帽子、裙子、衬衫。（三）课堂练习1.练一练第1题，按腿数分一分。（1）让学生观察图上的小动物，提出“按腿数分一分”的要求，让学生动手分一分学具，再交流分的结果。（2）教师提出这些动物还可以怎样分的问题，让学生讨论。要给学生充分的发表不同想法的机会。2.练一练第2题，讲清要求后，学生判断并涂色。3.练一练第3题。先让学生认真观察每一组中的物品，找出不是同一类的，并说出自己判断的理由。（四）比一比，谁最能干——整理学具盒1.师：现在一起来看看你们的学具盒整齐吗?如果不整齐，你能用今天学习的分类的方法把学具盒整理好吗?如果整齐，你能帮帮你身边的同学吗?2.汇报：你是怎样整理的?3.把学具有序地进行整理，放到学具盒里。小结：相同的物品一起。（五）总结全课：（六）课外延伸布置实践活动：回家后整理自己的小卧室

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