2022年教师资格考试资格考试《中学教育学》综合练习卷(附答案)

2022年教师资格考试资格考试《中学教育学》综合练习卷

（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、我国第一个正式实施的学校制度是（）。A、癸卯学制B、壬戌学制*壬寅学制D、六三三制【参考答案】：A【解析】：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”，一年之后又颁布了《奏定学堂章程》，通常称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度。2、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。A、公正评价权B、隐私权&人格尊严权D、名誉权【参考答案】：B3、夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中（）A、《理想国》B、《普通教育学》C、《教育漫画》D、《大教学论》4、在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色。对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德结构的转换，最早使用这一方法的是（）A、罗杰斯B、马斯洛C、科尔伯格D、皮亚杰【参考答案】：C5、以下哪种学校课桌的排放方式不利于师生之间的交往及生生之间的交往（）A、秧田式B、圆桌式C、马蹄型D、半圆型【参考答案】：A6、教育现代化的核心是（）A、教师素质现代化B、教育手段现代化C、教育内容现代化D、教育评价现代化【参考答案】：A【解析】：教师素质现代化是教育现代化的核心。7、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A、教育的一致性原则8、导向原则&因材施教原则D、疏导原则【参考答案】：D8、《学记》上说：“不陵节而施。”这句话体现了（）A、启发性原则B、循序渐进原则J因材施教D、巩固性原则【参考答案】：B9、“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。”这是（）的言论。A、卢梭8、洛克C、康德D、柏拉图【参考答案】：C【解析】：这是康德的原话，康德重视教育对人发展的决定作用。10、我国正式实施的第一个现代学制是（）人、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子一癸丑学制D、壬戊学制【参考答案】：B11、教师教学和学生获得知识的基本材料是（）A、教学大纲B、教学指导书C、教科书D、课程计划【参考答案】：C【解析】：教科书又称课本，它是根据教学大纲编写的教学用书。教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料。教科书也是教师进行教学的重要依据。12、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是（）。A、20%B、28%C、33%D、36%【参考答案】：C【解析】：见考点精讲中对人力资本理论的介绍。13、构建学习化社会的理想是（）的主要体现。人、制度化教育B、非制度化教育C、前制膏仙新畜D、正规教育【参考答案】：B【解析】：学习化的社会强调学习的开放性、终身性和全民性等，建构学习化社会的理想主要体现的就是相对于既有制度化教育的非制度化教育。14、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A、德育内容上B、德育规律上C、德育原则上D、德育方法上【参考答案】：A【解析】：德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。15、学校进行全面发展教育的基本途径是（）。A、教育与生产劳动相结合8、思想政治教育C、课外活动D、教学【参考答案】：D【解析】：课堂教学是对学生进行全面发展教育的基本途径，也是师生进行各项教育活动，探究活动的主阵地。16、著名的实用主义教育家及代表作是（）。A、布鲁纳《教育过程》8、杜威《民主主义与教育》C、赞可夫《教学与发展》D、凯洛夫《教育学》【参考答案】：B【解析】：杜威的主张是实用主义的思想，对20世纪的教育和教育学有深远的影响。17、美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的（）A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、个体本位论【参考答案】：B18、德育过程与品德形成过程的关系是（）A、二者之间是一致的，可以等同B、教育与发展的关系&相互促进的关系D、相互包容的关系【参考答案】：B【解析】：德育过程与品德形成过程是教育与发展的关系。19、范例教学的主要倡导者是克拉夫基和（）。人、洛扎诺夫B、瓦#8226；根舍因C、施腾策尔D、博莱【参考答案】：B20、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）人、心理起源说B、神话起源说C、生物起源说D、劳动起源说【参考答案】：C【解析】：生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，否认了教育的社会性。21、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。A、教学策略B、教学原则C、教学手段D、教学形式【参考答案】：A【解析】：教学策略表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案。22、由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程一般被称为（）A、活动课程B、综合课程C、校本课程D、核心课程【参考答案】：C23、科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）。A、学校教育8、高新技术的应用C、科学理论的产生D、完善的社会制度【参考答案】：A【解析】：科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。24、以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）A、教师中心B、学生中心C、教材中心D、课堂中心【参考答案】：B25、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”；这一认识表明现代教育具有（）的特征。A、科学性B、价值性C、生产性D、未来性【参考答案】：C【解析】：略。26、关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体D、不是任何一个班都能称得上班集体【参考答案】：A【解析】：班级并不等于班集体。真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。27、教师职业道德形成和发展的主要社会条件是（）A、社会精神文化B、社会经济关系C、社会上层建筑D、社会经济基础【参考答案】：A28、关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家（）。人、杜威B、赫尔巴特C、布鲁纳D、布卢姆【参考答案】：D29、我国由国家举办的中等及以下各类学校实行的内部管理体制是（）A、党委领导下的校长负责制B、校长负责制C、董事会领导下的校长负责制D、校党委负责制【参考答案】：B30、在我国，对教师职业角色的法定权利、法定义务作出具体规定的是（）A、《义务教育法》B、《宪法》C、《教育法》D、《教师法》【参考答案】：D31、我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的（）A、事务员B、工作人员C、公务员D、专业人员【参考答案】：D【解析】：我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的专业人员。32、在具备了“金属”概念后，学习“金”、“锡”、“铜”概念，这是一种（）A、并列学习8、上位学习*下位学习D、总括学习【参考答案】：C33、从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）A、内发论B、外铄论C、遗传决定论D、多因素相互作用沦【参考答案】：B【解析】：洛克的“白板说”属于典型的外铄论观点。34、（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《民主主义与教育》D、《康德论教育》【参考答案】：B【解析】：赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。35、爱国主义情感属于（）的道德情感。A、直觉的8、想象的C、行为的☆★D、伦理的【参考答案】：D【解析】：伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。36、在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”的是（）A、赫尔巴特8、洛克C、卢梭D、杜威【参考答案】：A【解析】：赫尔巴特在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”。37、教学工作的基本组织形式是（）A、分组教学B、现场教学C、课堂教学D、个别教学【参考答案】：C【解析】：课堂教学是教学工作的基本组织形式。38、教师最基本的权利是（）。A、管理学生权B、科研学术权C、民主管理权C、教育教学权【参考答案】：D【解析】：教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。39、“运球上篮”，是属于（）A、智力技能B、动作技能C、抽象技能D、形象技能【参考答案】：B40、“理想和未来”是人生（）的重要特征。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【参考答案】：C【解析】：“未来”是人青年期最重要的概念。二、多项选择题1、现代教育的科学性指的是（）。A、实施精英教育B、强调价值取向的社会和个体发展要求C、注重手段的更新D、进行科学教育£、依靠教育科学的指导，遵循教育规律【参考答案】：D,E现代教育的科学性是指进行科学教育，依靠教育科学的指导，遵循教育规律。2、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?（）A、受教育的权利8、人格尊严权*身心健康权D、隐私权与名誉权、荣誉权E、人身自由权【参考答案】：A,B,C,D,E我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除了一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊重、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。3、课的类型分类的根据，一直以来主要有两种基本形式，即根据（）划分。A、学生的活动B、传统的方法C、教学任务D、使用的教学方法【参考答案】：C,D4、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）。A、四书B、文法C、修辞D、辩证法E、论语【参考答案】：B,C,D“三艺”是指文法、修辞、辩证法。5、教师可通过（）等方法培养和树立良好的班风。A、讲清道理B、树立榜样*严格要求D、召开班会E、反复实践【参考答案】：A,B,C,E教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。6、品德评价的常用方法包括【】A、整体印象评价法B、操行评定评价法C、表演评价法D、实验法E、操行计量评价法【参考答案】：A,B,E品德评价的常用方法包括：整体印象评价法、操行评定评价法、操行计量评定法。7、中学共青团活动的特点是（）A、鲜明性B、灵活性C、时代性D、创新性E、严肃性【参考答案】：A,B,D8、教育民主化的基本内涵包括（）。A、取消等级制度，实现教育机会均等B、反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C、提倡教育结果的均等D、反对压抑儿童的个性，要求尊重学生E、教育自由化【参考答案】：A,C,E教育民主化,就是要'要求教育具有平等、民主、合作、能调动教育者与受教育者的积极性等特点。主要内容包括：取消等级制教育制度，给广大民众以受教育权利，实行教育机会均等，反对压抑儿童的个性，要求尊重学生，调动学生的积极性，培养、提高他们的民主和参与意识'。匚5完I、^i、9、说服法运用时应注意的要求有：（）。A、明确目的性8、富有知识性、趣味性C、注意时机D、以诚待人E、调动学生主动性【参考答案】：A,B,C,D说服法重在以理服人，E是锻炼法要求10、赫尔巴特传统教育的三中心是（）。A、学生中心B、教师中心C、教材中心D、课堂中心E、环境中心【参考答案】：B,C,D赫尔巴特传统教育的三中心是：教师中心、教材中心和课堂中心。儿童中心是杜威的观点。三、填空题1、教育的内容和手段受 的制约。【参考答案】：生产力发展水平2、教学过程是指教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指

导学生有目的、 ，有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成 和科学品质、发展个性的过程。【参考答案】：科学世界观3、处分分为警告、 留校察看、开除学籍等。【参考答案】：记过4、反映柏拉图教育思想的著作是 。【参考答案】：《理想国》5、教育学是一门以 、教育问题为研究对象，探索 的科学。【参考答案】：教育现象；教育规律6、教育对经济制度的影响表现在：教育为政治经济的发展培养所需要的人才，教育是…种影响政治经济的，教育可以促进。【参考答案】：舆论力量；政治民主7、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于 。【参考答案】：康德8、讲授法是教师通过 系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、 和讲演三种方式。【参考答案】：口头语言、讲解9、教师职业的最大特点在于 。【参考答案】：职业角色的多样性10、春秋战国时期 的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。【参考答案】：私学11、美育是培养学生健康的审美观，发展学生的鉴赏美、 的能力，培养高尚情操和文明素养的教育。【参考答案】：创造美12、教育实验法是教育学研究的常用法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和实验。【参考答案】：循环13、教学策略的基本特征有：综合性、可操作性和 。【参考答案】：灵活性14、班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、 、校正学生的行为等功能。【参考答案】：促进学生的发展15、 是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。【参考答案】：课程设计16、实施班级民主管理主要做好两方面工作：一是 ；二是 。【参考答案】：组织全体学生参加班级全程管理建立班级民主管理制度17、1995年，《 》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”【参考答案】：中华人民共和国教育法18、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是 ，是对品德发展的手段。【参考答案】：品德评价法19、从课程制定者的角度，课程可分为国家课程、地方课程、 三种类型。【参考答案】：学校课程（校本课程）20、人的 是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。【参考答案】：遗传素质21、 把学习过程概括为“学”、“思”、“行”的统一过程，这是最早的关于教学过程的思想。【参考答案】：孔子22、社会模仿模式主要是美国 创立的，吸取认知发展论某些观点与行为主义合理内核相结合。创立了新的认知一行为主义学说。【参考答案】：班杜拉TOC\o"1-5"\h\z23、“润物细无声”体现的德育方法是 。【参考答案】：.陶冶法24、在教与学构成的一对矛盾中， 是矛盾的主要方面。【参考答案】：教的矛盾25、我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和 。【参考答案】：心理健康教育26、教学过程是一种特殊的认识过程，是实现 的过程。【参考答案】：学生身心发展27、“课程”是指课业及其 。【参考答案】：进程28、校风是学校中物质文化、 、 的统一体。【参考答案】：制度文化精神文化29、所谓 指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。【参考答案】：道德两难30、为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是 。【参考答案】：《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》四、判断题1、在学生管理工作中，人的因素是最为重要的因素。（）【参考答案】：正确2、教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。（）【参考答案】：错误教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。3、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持惩罚为主、教育为辅的原则。（）【参考答案】：错误4、课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。【参考答案】：正确。具体看来：（1）教材编写必须依据课程标准（2）新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间（3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织（4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。5、对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。（）【参考答案】：正确6、教师劳动是个体和集体劳动的结合。（）7、教学目标与教育目的、培养目标的关系，彼此相关，可以互相代替。（）【参考答案】：错误教学目标与教育目的、培养目标是彼此相关的，但不能互相代替，因为它们不属于同一个层次。8、在班级中实施目标管理不需要实施学生的自我管理。【参考答案】：错误在班级中实施目标管理要和学生的自我管理相结合。9、班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。【参考答案】：错误班级授课制不利于因材施教，个别教学的优点是教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力10、学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。（）【参考答案】：错误学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的公共关键特征，这叫做概念同化。11、学校应该严格按照教师成长档案袋的内容评定教师等级。（）【参考答案】：错误12、能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法称为程序教学。（）【参考答案】：正确13、班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。（）【参考答案】：正确14、“师道尊严”的师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。【参考答案】：正确15、在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答作出评价了。()【参考答案】：错误五、概念题1、简述科技进步对教育发展的冲击和影响作用。【参考答案】：(1)科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求并引发了教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了．科技进步的需要。(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容。现代生产和现代生活广泛渗透了科技的成分，具备现代科技素养是时代对人提出的一个基本要求，这使得现代科技知识成为学校教育的基本内容。(3)科技进步改变了教育技术。教育的技术基础和社会的科技进步是紧密联系在一起的。20世纪中叶以来，在现代科技基础之上，教学中所采用的新工艺、新技术，使整个教育体系发生了巨变。2、运用讲授法的基本要求是什么？【参考答案】：【答案要点】(1)讲授内容要有科学性、系统性和思想性。(2)注意启发。(3)讲究语言艺术。3、简述课程设计的意义和基本要求。【参考答案】：①产生新的课程方案；②对现有课程进行修改和重新组织；③合目的性；④合科学性；⑤合发展性。4、教师的教育研究和专门研究者的教育研究有何不同之处？【参考答案】：(1)改进教育的研究与描述和解释教育的研究。(2)置身教育之中的教育研究和置身教育之外的教育研究。(3)为了教育的研究和关于教育的研究。5、简述素质教育的基本内涵。【参考答案】：素质教育是我国基础教育改革的方向和归宿，其根本目的就是要让所有学生的素质都得到提高，达到某一教育阶段所提出的素质标准和要求。(1)素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一；(2)是促进学生全面发展的教育；(3)是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。6、简述研究性学习的基本特点。【参考答案】：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。其基本特点包括：(1)以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体，超越严密的学科知识体系和书本中心。(2)研究性学习是一种以研究或探索为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度、价值观的发展。(3)研究性学习是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探索的过程。7、简述学生的学习特点及其影响因素。【参考答案】：学生的学习特点有：独特性、稳定性、发展性和灵活性，它受三方面因素的影响：基础因素、内部因素和外部因素。8、简述学生在教育过程中的地位。【参考答案】：学生在教育过程中的地位主要体现在两个方面：(1)学生是教育的对象，是教育的承受者，学校教育的成果表现在学生身上，这是由学校的使命和教育过程中教师与学生的关系所决定的。(2)学生又是学习的主体。教育过程的基本特点是从事精神生产，教育生产的产品是人才，是人在品德、智力、体质方面的发展，这种精神生产的过程，也就是对人的培养过程，是学生在教师的组织、引导、启发下，经过自身的努力才能实现的，也就是说学生是学习的主体。完整地认识学生在教育过程中的地位，一方面要肯定学生是教育对象，要接受教育，学校和教师不可懈怠教育的职责，发挥其育人的主导作用；另一方面，必须强调学生是学习与发展的主体，充分发挥学生的主观能动性。9、贯彻教学的启发性原则应遵循哪些基本要求?②启发学生独立思考，发展学生逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。10、简述隐性课程的功能。【参考答案】：(1)陶冶功能。隐性课程能陶冶学生的情操，净化学生心灵，养成学生良好f叫道德行为习惯和良好的心理品质。(2)育美功能。美丽的校园环境、和谐的人际氛围等能让学生产生美的感受。(3)益智功能。隐性课程通过情感影响智力活动，教师对学生的关爱、人际关系的和谐、教师的求真务实都能激发学生的兴趣。(4)健体功能。良好的环境，完善的设备有助于学生健全体魄。六、定义题1、教学设计【参考答案】：教学设计：P207教师为了组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学的一切设想。2、教育理念【参考答案】：教育理念：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。3、教育理念【参考答案】：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。4、课程【参考答案】：课程：课程是学校教育的基础。“课程”指课业及其进程。我国课程有广义、狭义之分。广义课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排，狭义的课程特指某一门学科。5、平行教育影响原则【参考答案】：平行教育影响原则：是前苏联教育家马卡连柯的德育教育思想。就是“每当我们给个人一种影响的时候，而这种影响必定同时应当是给予集体的一种影响”。七、论述题1、联系实际试述教师主导作用与学生能动性相结合。【参考答案】：(1)教师在教学过程中处于组织者的地位。应当充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量．起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。(2)学生在教学过程中作为学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动性。能动性表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配。学生对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约。学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生这个个体从依赖性向独立性发展，正是教师主导的结果。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。2、论述掌握知识与发展智力的联系与区别。【参考答案】：握知识与发展智力既有联系，又有区别：它们的联系表现在：一方面，掌握知识是发展智力的基础。另一方面，掌握知识是发展智力的必要条件，掌握知识要有一定的智力发展水平，智力发展水平制约着掌握知识的速度和质量。它们的区别表现在：一方面，掌握知识与发展智力没有正比关系。学生智力发展与知识掌握的状况，并不是绝对一致的，学生的知识多少，并不标志着智力水平的高低。另一方面，掌握知识和发展智力的规律不同。知识是随着年龄增长不断积累，人对知识的掌握是无止境的，而智力发展对每个人来说，都有一定的限度。3、试论在知识经济时代学校应该怎样激发学生的创新精神。【参考答案】：为了提高我国的创新能力，学校教育要有利于学生创新精神、创新能力的激发和培养。第一，正确认识创新与全面发展教育目的之间的关系。创新是人的活动，不能离开人的全面发展孤立地谈创新人才的培养。创新活动与人对世界的认识、理解，人的主观能动性，百折不挠的坚强意志．乃至人的身体素质等都有着直接或间接的联系。因此，人的全面发展乃是创新能力得以实现和发展的最可靠的保证。第二，创新是人的自由活动。对于教育者来说，除了善于激发学生的创新欲望外，重要的是在学生创新的过程中给予充分的资助和自由，容忍他们可能出现的失败乃至错误。离开了学生自主、自由的活动，就不可能有创新精神和创新能力的培育。第三，正确理解创新和“守旧”的辩证关系。创新并不意味着彻底的破旧立新。任何创新都不是绝对的无中生有，都必须在人类既有的物质条件和精神条件下进行。所谓创新，是要求人们在旧中求新。离开既有的基础，否认已经被实践证实了的科学结论，而奢谈所谓创新，其结果不是无意义的重复，就是徒劳无功。所以，尽管要花大力气进行教学目标、教学内容、教学方法等环节的改革，但决不能因此而放弃学校教育，尤其是基础教育在传递知识方面应该肩负的使命。第四，要把握创新的正确导向，任何创造思维、创新活动都必须有一定的价值承担。因此，创新活动决不能偏离政治和道德的准则，否则，所谓创新只能给社会和人类带来混乱和灾难。离开了正确的导向，所谓创新人才必将误人歧途，最终导致教育本身的毁灭。4、结合实际，谈谈教师应该怎样建设和管理班集体。【参考答案】：结合实际，谈谈教师应该怎样建设和管理班集体。答：建设和管理班集体应该从以下几方面着手：(1)创造性地设计班集体目标。班集体目标确定与实施是班集体管理的基本要素。班级目标的设计，要以教育方针的培养目标为依据，以课程的教学目标为中介，落实到集体成员的学习目标。班集体目标设计的方法：以提高素质、发展个性为向导，制定适合班集体实际水平的发展目标。依