《伊索寓言》第一教时实录

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《伊索寓言》第一教时实录《伊索寓言》第一教时实录师：上课!生：老师好!师：孩子们好!师(板书：寓言)：今天我们一起来学习(指板书)知道什么叫寓言吗？杨晓佳：寓言就是小故事。冯纪香：寓言是通过一个故事告诉我们一个道理。通过这个道理使我们得到启示，受到启发。师(板书：伊索)：知道这个人吗？谁能介绍一个《伊索寓言》？刘怡然：伊索是古希腊一个大寓言家，他被喻为故事大王。刘凌峰：据说他是一个奴隶，特别聪明，在古希腊特别著名。他写的寓言故事流传十分广泛。王婕：《伊索寓言》里的故事都是用比喻、拟人的手法来写的，把小动物都赋予了生命，有一定的象征意义。邰金悦：《伊索寓言》里的故事都十分短小，而且每个故事都告诉我们一个道理。师：今天我们就一起来学习《伊索寓言》里的三则小故事。请同学们把书开启，认真读一读这三则故事。注意看清字形，读准字音。(生读文)师：现在有把握认识这课的生字新词吗？生：有!师：好!现在我们来做个读词语的小游戏，我出示生词卡片，每组读两个词，如有一处读音有误，那该小组就会被扣除平日分的五分。要不要再看一看课后的生字？

生：不用!师：那我们就开始读词语活动了。(师出示词语分小组读，第三小组出现了两次失误，把"酸味'的"酸'读成平舌音，把"惊慌失措'中的"措'读成了翘舌音而被扣除十分。)师：范写"馋'、"?'，生书空。师：我们把生字的读音稳定了一遍，相信你们现在有把握把文章读好了吧？我们找三位同学读这三则故事，每个同学读一则。其他同学一边听他们读音的正误，一边思考课文中重点词语的意思。(指名读文)杜梦婷：方才杨晓佳读文很有感情，把牧童叫喊"狼来了，狼来了!'读得很诚恳，感情表达很到位。杨晓佳：总的比我不如韩家盛读的好，在有些小地方我比他可能好一点点，但我还得向他学习。他把故事的每个细节的朗读处理得很不错。冯纪香：我想给他们提个小小的建议。师：可以，我先代他们三位感谢你啊，你说吧。冯纪香：方才他们三个在读书的过程中都有一些失误或错误，没能做到"字字入目'，希望以后他们三个在读书的过程中要注意这一点。师：你的这个建议真好!这不仅是对他们三位提出的建议，这也是老师对全班同学提出的要求，希望大家以后读书都要做到"字字入目'，这样才能把书读正确了。请用自己喜欢的方式读一读第一则小故事，读时把这几个"拦路虎'给消灭掉："白吃力'、"无望'、"成熟'，开始吧。(生读文)师：指名读《狐狸和葡萄》第一节，这一段哪句话是具体写"白吃力'的？范咏钰："他想尽了各种方法去够葡萄'这句话是具体写"白吃力的。师：想想看，狐狸会想出哪些方法够葡萄呢？冯纪香：它先助跑一段路，然后猛地跳起来，但却失败了。刘道钰：它搬来一块大石头放在脚下垫着，可石头不够高，它就又搬来一块。可两块石头放在一起，一是不稳固，二是高度不够，结果还是没有够到葡萄。郑渊：把拿来一根棍子去敲葡萄，可葡萄架太高，还是不能够着。周兴鹏：它去爬葡萄架，可支葡萄架的棍子太细太软，它的爬树的才干又不行，几经努力还是失败了。张亮：它用向葡萄扔小石子，可它的瞄准水平实在太差，一个也没有砸下来。师：方才你们说的这些都是狐狸在干什么？生：绞尽脑汁想方法。师：但结果怎样？生：没有够着。师：这就叫？生：白吃力!师：狐狸绞尽脑汁想方法结果却白吃力。此时此刻，狐狸心里是怎么想呢!戚国灿：狐狸望着那挂满枝头的葡萄想：唉!今天我怎么这么倒霉啊!一个也吃不到嘴角。潘俊豪：累死了!今天真是白忙活!师：这就叫什么？生：无望!师：你们真聪明!再动动你们的聪明脑，默读这则故事的一、三小节，思考这两小节中"成熟'一词的不同含义。生读文。韩家盛：第一个"成熟'指的是食物生长到一定的时候长熟了。其次个意思我说不上来。(此时教室里很宁静，没一个举手回复其次个成熟的意思)师：你们现在不敢举手，原因是你们现在思考的还不够？生：成熟!师：是的，这就是其次个成熟的意思，它是"成熟'这个词的引申义。还可以举例说明？冯纪香：妈妈说，我现在身体还没有发育成熟，不能穿太瘦的内裤。(同学们一片哗然。)

师：你妈妈教育是对的，这就是成熟的引申义。哪位同学能用自己的话把这则故事表达出来吗？冯纪香、杜梦婷表达故事。师：请认真读其次则故事，理解"惊慌失措'和"一贯'的意思。(生读文)潘俊豪：由于担忧、紧张，乱了方寸。课文里指村民们担忧放羊孩子的安危而紧张地不知拿什么好，跑去救他。师：课文里不仅写到村民们的"惊慌失措'，还写到了谁的"惊慌失措'？周兴路：还写到了放羊孩子的惊慌失措。师：想象一下，放羊孩子是怎样惊慌失措的呢？戚国灿：他一看狼真的来了，吓得迅速大喊大叫又大哭起来。杜豪：放羊的孩子吓坏了，一边四处躲避，一边叫声呼救。师：这就是？生：惊慌失措。师：这则故事最终一小节齐读一遍，思考"一贯'的意思。生齐读这节课文。李静："一贯'就是"经常'。师：哪位同学能把这则故事表达出来吗？刘妮、刘中娜表达故事。师：联系《狐狸和乌鸦》一课，默读《蝉和狐狸》，思考"圈套'、"戒心'的意思，并思考蝉和乌鸦的结局为什么会不一样？生读文。刘怡然："圈套'在这里就是"计策'的意思。董术艺："戒心'是防范中计的心思。孙渝雯："戒心'就是防范的意思。刘凌峰：蝉和乌鸦的结局不同是由于乌鸦爱听甜言蜜语，而蝉却擅长观测发现，所以蝉能识破狐狸的计策，蝉救了自己。师：蝉是如何识破狐狸的计策的呢？请从文中找出根据。张晨：从"自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。'这句话里看，蝉是从狐狸的粪便里看到同伴的翅膀便知道狐狸曾吃过它的同伴，所以狐狸一说甜言蜜语，蝉立刻就知道狐狸是想骗自己，从这里它识破了狐狸的计策。师：哪位同学能用自己的话表达这个故事吗？杜梦婷、韩家盛表达故事。师：今天我们学习了这三则故事，能用自己的话把故事的意思表达出来，说明你们很了不起!课后希望你们带着自己的理解，能很有感情地把这三则故事读好，并能联系生活实际谈谈你对这三则寓言的理解。继续读一读《伊索寓言》这本书，把你的心得体会，抄写下点明故事寓意的语句来。下课!生：老师再见!师：孩子们再见!《伊索寓言》其次课时教学实录师：上节课我们学习了《伊索寓言》里的三则故事，谁能用自己的话说一说其中一则寓言的主要内容？(生表达故事)师：请对照插图默读课文，思考文中哪些词语或句子是具体描写这幅插图的？生读文思考问题。生1："他边走边回过头来说：这些葡萄确定是酸的，不好吃。'生2："葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。'师：狐狸本来是"想尽和各种方法去够葡萄'，结果却没够到，心里本来是十分颓丧的，为什么还说："这些葡萄是酸的，不好吃。'呢？生：吃不到葡萄就说葡萄酸，自己安慰自己，其实是自欺欺人。师：能带着你对这两段的理解读出狐狸的这种心情吗？生练习感情读文。指名读。生评：陈磊把狐狸"白吃力'后的"无望'心情读得很好，但狐狸说的那句自我安慰的话读得感情不够到位。师：你听得真细心，评得更精彩。大家齐读课文最终一句话，思考这句话在课文中有什么作用呢？生：这句话在课文里起画龙点睛的作用。师：谁能联系生活实际谈谈你对这句话的理解呢？生：上次我违反了纪律组长训我，我十分不服气，心想："哼!有什么了不起!不就是个组长吗？'其实我心里一直想当个组长，甚至还有当班长的野心呢!生：有次老师夸刘怡然的画画得美丽，还说刘怡然成了我们班的大画家了。我当时心里想："不就是几幅画吗？有什么了不起？有还不愿画呢!'其实我对画画根本就一窍不通。师：同学们都能直言不讳自己曾有过"吃不到葡萄说葡萄酸'的经历，那么学过这则故事你有什么感想吗？请把你的感想写在课文的后面吧。(生写话)师：听过《狼来了》的故事吗？生：听过!师：谁能来给大家说说《狼来了》的故事？指名生表达故事。师：故事表达的这么精彩，看来下面这则《牧童和狼》你都不用学了。(板书课题)，默读这则故事，思考牧童两次喊"狼来了'村民们反应有什么不同？牧童看到村民们的样子他的两次的反应又是怎样的？(生默读课文)生：牧童喊"狼来了'是抱着游戏、玩笑的心态装出紧张的样子喊的，村民们"惊慌失措'赶来营救，可牧童的表现是十分得意的。师：通过哪个词你读出了牧童的得意？生："哈哈大笑'。师：牧童其次次叫喊呢？生：牧童其次次叫喊"狼来了'是狼真的来了，这时他的心情十分紧张，而且是"惊慌失措'。而村民们被牧童骗怕了，以为他还是在恶作剧，所以村民们的表现是无动于衷的。师：哪位同学乐意读一读这两段？特别要读出牧童喊两次"狼来了'前后不同的心态。指名读文。

生：我感觉韩家盛表情十分好，读牧童其次次喊"狼来了'把牧童的紧张求救的语气读得十分到位。师：你评的更到位，可以是一位评论家了。生活中你有过这样的经历或见过、听过类似的例子吗？生：在我很小的时候很爱喝饮料，于是爸爸就把我喝过的饮料瓶装上水，骗我说是饮料，我一喝才发现自己上当了。以后爸爸再给我哪怕真的是饮料我也不信他的了。生：我两次日记没写，告诉老师说忘在家里了，老师就信了我。可当我把日记本交上后，老师发现我原来是拖拉作业没写，于是有一次，我的作业真的忘在家里了，可说什么老师就是不相信，还是罚我重写了。通过这次事件以后，我再也不敢说谎话了。师：是呀!我们任何时候都要做一个讲诚信的人，假如一贯使用欺骗的手段对待别人，人们就会对你缺失了诚信。即使你说的是真话也没人能相信你的。师：请认真读一读《蝉和狐狸》这则故事的第一小节，理解"圈套'一词的含义。生自由读文。生："圈套'指"计策'。生："圈套'指"阴谋阴谋'。生："圈套'指骗别人的手段。师：请把这则故事一、二两小节边起来读一读，思考"圈套'在这一课中是什么意思。生："圈套'是在这则故事里指的是狐狸想把蝉从树上骗下来吃掉它所用的计策。师：他用的是什么计策呢？生：用甜言蜜语来打动蝉。师：狐狸是怎么用甜言蜜语来打动蝉的呢？找出狐狸说的话多读两遍，读出狐狸称赞的语气来。生练习读文后指名读文。师：认真默读第三小节，看这是一只怎样的蝉，把你的体会写在旁边。生读文写体会。生：这只蝉太聪明白，他用一片树叶便识破了狐狸的嘴脸。生：这只蝉真是绝顶的聪明，他为了识破狐狸的计策，先用一片树叶来试探他。生：通过读这一段，我体会到坏人说好听的话，由于他急于做坏事，急于想得到结果，他太低估了对手的能力。我想到急于求成，反而把事情做糟，简单露出自己真面目。师：哦？你是说坏人要想隐蔽自己的险恶认真还得继续沉住气，继续骗下去是吗？生：那倒不是。我是说我们可以利用坏人急于求成求胜的心态，在遇到狐狸这样的坏人时，我们要稍微动点心思，便可识破他的阴谋，防止上当受骗。师：你的聪明要赛过一休了!"蝉觉察其中有诈'，他是怎么觉察到的呢？生：蝉可能从狐狸说"你能下来让我见识一下您那动人的歌喉吗？'这句话中觉察到的。师：狐狸的这句话说的有何漏洞？

生：蝉一直在树上唱歌，而且歌声很洪亮。狐狸在树下可以十分明了地听到蝉的歌声，不必要让蝉飞到树下来唱给他听呀!师：认真读书了，答案就在课文里。你看赵薇同学多聪明，不仅从课文里找到了根据，还说出了自己的理由。蝉还会从哪里觉察有诈呢？生：狐狸说："你的歌声多么美好!您真是个天才的讴歌家!'这句话里觉察的。由于在动物王国里，大家都知道狐狸心术不正。对于心术不正的人说这么好听的话一定是有他的目的的。所以蝉觉察这其中必定有诈。师：说得十分有道理。文中还有这么一句话："狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。'此时此刻，狐狸是一种怎样的心情？生：喜出望外。生：惊喜万分。生：十分冲动。师：请带着你的理解读好这三小节。生自由读文后指名读文。生：王婕读出了狐狸称赞的语气和冲动的心情。生：王婕读得十分投入，我感觉自己就是那只狐狸了独(生笑)。师：狐狸很聪明啊，只是他没把自己的聪明用在正道上，所以大家不喜欢它。齐读最终一小节。生齐读。师：读了这一小节你有什么想法吗？生：读了"自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀'这一句，我想到了这只蝉多象那只可怜的乌鸦嘴里的那块肉啊!只是乌鸦仅仅被骗去了一块肉，而这只蝉却可能是由于和乌鸦一样爱听甜言蜜语，结果连自己的小命也送掉了。生：通过读"自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。'这句话，我体会到这是一只细心观测，擅长分析问题的蝉，他的聪明之处就在于对坏人时刻保持着戒心。生：通过读这一段，我想，我们对坏人要时刻提高警戒。坏人说好话是他骗术的一种，我们不能被他的好话迷糊了。师：生活中有这样的例子吗？生：去年十.长假,爸爸带我到上海明珠电视塔去玩，当时爸爸上塔上玩去了，我太累就不上去，在塔下等爸爸。这时过来一位中年男子，他来到我身边对我说要带我去海边玩。没出门妈妈