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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——《大雁归来》教学设计
"阅读自选'是"为了一切学生'这样一种理念指导下的全新尝试,它让我们的课堂成为一个超市,学生"选我所爱,轻松收获',而教师只是学生活动的引导者、服务者,这样的师生平等、和谐,这样的课堂轻松、愉悦。
一、自选音乐配读
1、学生自读课文,感知课文的内容和情感。
2、学生根据自己的理解选择朗读所需要的背景音乐。
3、播放学生选定的背景音乐,并让选择者感情朗读课文。
4、朗读者自评。
5、其他学生对朗读及音乐选择进行点评。
二、自选难句理解
课文中有大量难以理解的句子,请自己选择一两句联系全文领悟其深刻的含义。
教师例如:"向我们农场宣告不同季节降临的大雁知道好多事情,其中包括威斯康星的法规。'中说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢?
看下文内容可以解读这个句子。下文说,大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪,而春天是休战时刻。那些狩猎点和小洲并无猎枪。由此可知,威斯康星的法规规定:春季阻止猎杀大雁。冬季则允许猎杀,说大雁也知道这个法规,所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉木,春季则叫以放心地活动、觅食。
三、自选方式交流
1、将课前布置寻觅的关于"大雁'的图片、成语、古诗句、歌曲等等资料的成果拿出来。
2、分组交流:学生选择最得意的资料小组内交流。
3、小组选择推荐精品、全班交流。
4、任选交流方式交流:
我来说大雁:主要说说与大雁有关的知识,可以是课内的,也可以是课外的。
我来吟大雁:主要吟诵与大雁有关的诗词。
我来展大雁:主要展出与大雁有关的图片。
我来唱大雁:主要唱与大雁有关的歌曲。
我来写大雁:以"大雁"为话题写文章,可以说明,可以记事,还可以想象,写成童话、寓言。
〖创意说明〗
厚积才能薄发,平常的教学过程中,假如我们重视语言及写法的积累,作文时才会下笔千言,本篇文章很有特点,科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性结合,教学时抓住这些特点,重点探究,将会事半功倍。
〖教学步骤〗
一、由写"大雁'的古诗导入课题
二、投影显示
《辞海》中关于大雁的介绍文字,要求学生与这篇文章进行比较。
三、点拨
有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合,请同学们选择这三点中的一点进行探究,探究方式:例子+评点。
1、探究知识性:
如:飞行路线之直,雁队的数字分析等知识都是自己苦心孤诣的发现,为人们闻所未闻。
2、探究形象性:
如:春雁归来时的热心低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,貌似先有一场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会。大雁的形象,在笔下,跃然纸上。声情并茂。无论描写大雁归来,还是描写大雁觅食、集会,依照大雁行为的过程,有层次地细细地加以描写,让人如见其形,如闻其声。
3、探究抒情性:
如:"在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。'表现了对大雁的爱好、珍视。
又如:"这些孤雁是悲伤的单身它们是丧失了亲人的幸存者。'
表现了为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至生气。
浓郁的抒情色调更是一大特色。字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞行由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛,他为大雁归来而欣喜快乐,对大雁的种种鸣声由衷爱好,即使不是直抒胸臆,笔墨中也饱含感情。
四、课后搜集资
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