泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件

泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明53页泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明53页泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明53页全流程电子化展业夹使用秘诀目录④线上展业是大势所趋2武装起来,赢战未来3保护知识产权,尊重作品创作4展业工具介绍6使用说明现代教育的根本目的之一，是使学生具有健康的心理和健全的人格，但目前随着农村小学撤点并校、区校合并的教育机制改革的深入，寄宿生在农村小学越来越多，越来越集中。他们大多远离家人，到学校独立生活，成为了许多农村小学特有的群体。由于生活环境的改变，心理的不适应，逐步暴露出了诸如胆怯、自卑、脆弱、抗挫折能力差、不善于自我调节、焦虑等心理弱点。从其家庭生活到寄宿生活的情感适应严重影响着学校管理和个体成长两方面，如何有效地引导学生扫除心理障碍并加强他们的心理健康教育是学校的重要工作任务。一、通过对我校2006年合并以来寄宿生的调查，造成寄宿生心理不适的原因，主要有以下几方面因素：1、来自学生自身的因素。寄宿生由于离开了家庭，离开了亲人，很容易产生一种自卑感，行为上也表现为孤独、羞怯。当他们独自面对问题时，经常产生难以应付的消极的自我暗示，就会抑制自信心、增强心理负担。2、来自家庭的原因。由于父母或其他监护人与子女长期分开，不能有效进行亲子交流，这是影响寄宿生心理健康的主要因素。长时间与父母分离，孩子易出现情感情绪异常，如忧郁、胆怯、孤僻、优柔寡断、冷漠，有的孩子会出现心理早熟，感情脆弱，不容易沟通等等。3、来自生活环境的影响。大多数寄宿生以前在家庭中以自我为中心的环境发生了改变，进入集体生活后，缺少了关注，再加上学校实行规范管理，时时刻刻需要遵守纪律，从而让寄宿生会有许多的不适应。二、针对寄宿生心理问题产生的原因，可以采取以下对策：1、改变观念、做到先做父母，再做教师寄宿制学校的管理主要是人的管理，比起走读制学校的工作量要大出2－3倍，学生一周不光学习，吃、穿、住在学校，而且活动时间长，隐藏着许多安全方面的隐患，这就要求学校每一位教职工务必做到爱岗敬业，有奉献精神，积极参与到学校管理中来。所以每一位教师要“先做父母，再做教师”。为落实教师职业道德规范，强化教师理想信念教育和优良传统教育，倡导“忠诚履责、爱生乐教”的高尚精神，全面提高教师师德素养,开学初，我校开展了“育师德一切为学生服务，为学生一切服务”的活动，目的在于转变教师观念，培养教师的服务意识。2、舒适的食宿环境及较好的食宿标准，是寄宿生活的良好开端（1）、家长把孩子送到学校，最不放心的就是孩子能否吃饱、吃好。办好学生食堂是学生身心健康发展的首要任务，因此学校把食堂工作作为后勤工作的重中之重。学校除严格把握学生饭菜质量，合理安排调节学生饭菜种类（干稀、米面、荤素搭配）外，还要成立学生、老师参与的食堂考评小组，对食堂的各项工作经常检查评估，还要定期、不定期地请学生家长来参观，品尝学生饭菜，提出宝贵的意见和建议。同时，后勤事务处每学期都要在师生中开展1－2次问卷调查，征求收集对食堂工作的意见，肯定成绩，分析问题，提出改进意见。（2）、学校的食宿环境要舒适、温馨。宿舍：宿舍是休息和放松的场所，学校对学生生活实行人文化管理，努力营造宿舍内部团体氛围。给他们充分的母爱或父爱般的接纳，减轻对父母的依恋，从而减少恐惧、焦虑的情绪，从而快速融入这个团体，而逐渐适应新的生活。生活老师要经常组织一些团体小游戏，使孩子在快乐中学习合作精神、学习宽容和接纳，正确引导他们在这里相互磨合、互敬互爱、共同建立一个和谐的大家庭，为他们的寄宿生活打开美好的篇章。3、抓好日常学生心理素质教育学校、教师要善于了解学生的思想状况，了解学生的心理特点，能够深入到学生的内心世界，做他们的好朋友、好师长，应采取灵活多样的方式，对于处在压力中的学生进行的心理素质教育和指导，帮助学生形成健全的人格，培养乐观，坚强的心理素质。（1）、教学中要积极培养学生的自信心，要关注全体学生。要经常表扬和发现学生的优点，让他们相信自己可以学好，增强自信心。在工作中必须建立平等的师生关系，走进孩子的内心世界，进行心与心的沟通。任何一个有责任心和有志于成功地实施素质教育的教师，都不可忽视精神和情感在教学中的分量。（2）、消除学生的自卑心理。自卑来源于与他人的比较和对自身的否定心理，曾有调查结果显示学生最害怕的是考试。我们现在已施行等级打分，对学生的考试成绩保密。教师对成绩差的学生采取单独谈话的方式，帮助其分析原因，克服自卑。要以爱心架起与学生互相沟通和信任的桥梁，创造有利于学生增长知识和才干的和谐氛围。4、丰富闲暇生活，促进寄宿生心理健康发展。通过定期举行主题班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织寄宿生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。5、办好爱心小屋（心理咨询室），让学生有倾诉的地方。学校指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高寄宿生的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。6、加强与寄宿生父母或监护人交流与沟通。学校要向寄宿生的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，转变教育观念和育人方式，提高教育儿童的水平。总之，小学生心理健康教育是一项长期而艰巨的工作，但是它的开展对于我们培养高素质的人才却有着重大的意义。在物质生活高度发达的今天，孩子们成长所面临的已不是生活的压力，而是精神生活的渴求。培养学生良好的心理素质，是当前新理念下教育中必不可少的条件，它能使我们的教育产生“事半功倍”的效应；它能使学生的人生之路更加绚丽多彩。如果每一个同学都能在寄宿生活中学会沟通，拥有友谊，增长自信，那么我们的孩子、我们的学校、我们的明天都将是充满希望的。从繁华的都市到卫星城镇，到处都有这么一群忙碌的身影：搞建筑、做保洁、捡破烂……他们承担了城里人最不愿意干的脏活、累活、苦活，他们已经成为了我国城市化进程中不可或缺的力量，这就是中国的农民打工一族，被人们约定俗成地叫做“农民工”，或是“民工”。作为都市人，我们看到的多是他们处于社会底层的艰辛与无奈，却少有人关注他们正在棚户区无所事事的“失学子女”。近几年，农村劳动力正以每年增长500万人的速度流向城镇。农村劳动力大量进入城市，其子女、家庭也会跟随劳动力一同转移出来，与父母一同流动的农民工子女队伍日趋庞大，民工子女的义务教育问题日益显现出来。他们的子女在异地他乡是否与当地孩子一样具有同等受教育的权利和机会?如果答案是否定的，那么，原因是什么?这个问题如果得不到解决，将给他们和社会带来怎样的后果?政府如何解决这些问题?一、农民工子女教育不公平的现状(一)入学机会的不均等1986年颁布的《义务教育法》中明确规定：“凡年满六周岁的儿童不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。”义务教育虽然是强迫教育，但实质是一种赋予性机会。相当一部分农民工子女得不到相应的教育机会，被迫放弃和主动放弃了受教育的机会和权利。早在1996年10月，国家教委组织对北京丰台、上海徐汇、天津河北、深圳罗湖、浙江义乌、河北廊坊6市区的流动适龄儿童、少年的就学状况作了调查，结果显示，6市区流动儿童的入学率介于94．43％和96．02％之间，且接近94．43％的水平，低于全国适龄人口入学率的平均水平。(二)教育活动的不公平就已经入学的学生而言，他们受到的教育待遇和流入地的孩子相比差距较大。他们中的部分孩子虽然在当地公立学校上学，但是他们属于“借读生”或“外来生”，所接受的来自学校、教师的关心与本地孩子有所区别，受到歧视的现象不是个别，他们和同学之间在人格上也造成了一定的差异。这些都潜移默化地影响着这些孩子的成长。此外，现在许多城市出现了专门为外来人口子女办的学校，而这些学校的办学条件往往比较差，从软件到硬件都无法和地方公立学校或其他“贵族学校”相比。在前面两个条件下，第三个情况自然出现，即这些学生的升学情况不容乐观。国家教委对6个试点进行的流动人口子女就学状况的调查显示，在入学的流动人口中，因成绩差，不得不中途辍学的占6．79％。在重点中学以及高等教育的入学比例中，几乎很难看到有农民工的子女。以上情况表明，城市中农民工的后代，其受的教育与其他适龄就学的孩子相比极不公平，这种状况令人担忧。二、教育不公平的成因造成农民工子女教育不公平的原因是多方面的，其中主要有：1．国家入学政策和入学条件限制的结果。我国在《宪法》和《教育法》中虽然都强调接受教育是每个公民的基本权利，但是不适应市场经济条件下人口流动趋势的户籍管理制度严重阻碍了流动儿童在教育公平原则下接受义务教育的权利。在教育制度方面，我国义务教育阶段实行的是“分级办学，分级管理”，即基础教育由各个县、乡财政管理，其经费主要是由地方政府承担。中央政府掌握了主要财力却承担极少的义务教育财政责任，县乡政府财力薄弱却承担着义务教育的筹资重任。这种体制给流动人口的子女带来了尴尬的局面，一方面，他们享受不到流出地政府的财政补贴，另一方面，他们又没有资格享受流人地政府的优待，在流人地教育经费也不足的情况下，那些外来的农民工的子女怎么能无偿地享有当地政府的“好处”呢?2．农民工的个人经济与素质的结果。流动人口中，贫困家庭占1／4(家庭月收入在500元以下)。这样低的收入，扣除家庭成员必要的衣食花费以外，所剩无几。据笔者调查发现，长期在城里打工的农民，往往成家后或全家一起流入城市后，家庭计划生育状况较差，几乎都有两个以上的孩子。凭这么较低的收入在城市中生活，马马虎虎地过日子都相当困难(可能比贫困山区的日子好些)，怎么能支付孩子的学习费用呢?也有相当一部分农民工认为读书没有什么用，他们认为时下城里的工人纷纷下岗，大学生毕业后找不到工作，他们的孩子即使读了书，今后未必能在城里找到合适的单位，与其这样浪费钱财，还不如让孩子早点学做生意，多赚些钱，为结婚成家。3．学校管理不好的结果。学校作为一个教育人的正式机构，从理论上讲，必须无差别地对待所有的孩子。但是，由于目前学校的实力主要看其在各种升学考试中的整体水平，升学率成为衡量学校综合实力的惟一指标。虽然，教育主管部门否认这一做法，并强调素质教育的重要性，但是，在学校各种指标验收或学校等级递升的过程中，起决定作用的因素绝对是升学率，所以每个学校都把100％的精力放在学生的学习上，而且是着重放在每个学生的考试分数上。如果哪个，学生的考试分数比较低，不仅学生本人有不可推卸的责任，就是班主任、任课教师也要受到影响，家长当然成为被“教育”的对象。作为外乡来的农民工子弟，如果很幸运进了城市里的某一所学校读书，孩子的学习成绩必须中等以上，假如属于下等水平，他们就是全班重点“帮教”对象，帮教过后仍然成绩很差，那么，学生及其家长就是班级整体甚至学校的耻辱，这样的学生和他们的家长可能会因此而改变做法，即回家干活。城市中，农民工子女辍学的学生中，部分属于此类。三、解决农民工子女教育不公平的对策1．政策制度的完善第一，解决农民工子女教育不公平问题的对策，必须从产生的源头人手。就政府而言，必须进行制度创新，保障农民工子女受教育的公平性。在义务教育阶段实行免费教育制度，即义务教育的经费有政府财政负责，不管是城市居民的子女，还是农村的孩子；不管住在城市，还是住在农村，都应公平地享受政府提供的免费教育，从而解决城市中农民工子女由于经济原因而不能接受相应的教育问题。《中华人民共和国教育法》明确规定：“国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。”这里也说明国家财政拨款为主必须不少于50％，否则，怎么体现这一政策呢?教育是国家的一项公益性的事业，国家通过中央财政对全国教育进行投入，地方财政作为有力的补充和支持，再以国家政府的名义进行多渠道筹措，把专款用于基础教育的建设上，减轻家庭对基础教育的负担。依据之四，从逻辑上讲，义务教育是强制教育，必须和免费教育在逻辑上保持一致。如果国家采取免费教育政策，家长不能以经济困难为理由，不迭孩子去读书，否则，家长就必须承担法律责任。中国在义务教育方面实行免费教育具有一定的可能性。第二，户籍管理制度的创新。中国教育会会长顾明远认为：“我们要特别关注处境不利人群的教育。这里主要指的是城市中流动人口子女的教育以及保障儿童的教育。对于流动人口子女的教育，有些城市已经制定了政策，但大多数城市还没有采取有效的措施使他们能够得到学习的机会。有些地方政府认为户口不在本地的，本地没有经费为之提供教育，这种认识是不对的。外来人口为城市建设作出了贡献，而且也是纳税人，他们的子女有权享有受教育的机会，当地政府有义务给外来人口及其子女提供学习的机会。”现行的外来人口子女人学政策本来就是一种不公平，这一不公平的源头如果不消除的话，其他不公平将不会自动消除，农民工子女的教育公平也成为一句空话。2．加大教育投入力度，积极加快办学形式多样化公立学校要成为吸收流动儿童就学的主渠道。这是2003年9月国务院办公厅转发教育部《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的建议》上规定的。并且，同年开始实施的《民办教育促进法》以法律的形式确定了民办教育的地位：支持和促进社会力量办学，鼓励社会捐资集资办学，设立教育基金会等，为弱势群体子女提供助学金，解决他们的上学问题。3．结合我国国情，借鉴国外的经验，试行“教育券制度”，即：委托某个机构(如户籍管理部门)向尚处于义务教育阶段的流动人口子女发放一定面值的“教育券”，吸纳民工子弟的学校可凭收取的教育券向有关部门领取等值的专款补充办学经费。教育券的经费来源可采用政府财政拨一点、外来人员出一点、用人单位筹一点的办法来解决。我们可以将教育券的发放范围扩展到义务教育阶段的各类学校，发放对象是贫困学生。在我国目前情况下，借鉴教育券的经验或许不失为一种良好的途径。3．学校教育环境的完善首先，在课程知识的选择、分配、传递上要体现公平的意义。我们不能设置统一的课程内容和形式，学校课程的设计应该保证学生的潜能得到最大限度的开发，充分利用当地社区和学校的课程资源开发多样性，来提供学生选择的校本课程。其次，要做到教学公平。我国《教师法》第八条第四款明确规定：“教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面发展。”建立和谐的师生关系，每一位教师在对待孩子的态度和期望上应该一视同仁，体现平等，而不是少数教师公然的“歧视”。培养学生自立、自强、自信的心理形象，提高适应能力。再次，正确评价学校的办学水平，学校办学水平从根本上判断不是看升学率高低，而是使所有学生健康成长。让一些考核评价指标，如辍学率、合格率、学校事故率、学生及其家长对学校、教师的投诉情况等这些对学校的评价项目硬起来。真正把以分数为中心的管理转到以人为本的管理上，形成对学生的尊重保护氛围。泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明53页泰全流程电子化展业夹使用秘诀全流程电子化展业夹使用秘诀2目录④线上展业是大势所趋2武装起来,赢战未来3保护知识产权,尊重作品创作4展业工具介绍6使用说明目录3、线上展业是大势所趋科技赋能方兴未艾导购装修在电商平台蔚然成风智能营销与服务已见端倪(+上出不是的特产、线上展业是大势所趋4二、武装起来,赢战未来不断学习,武装头脑,用系统化、专业化的理论和实务武装自己,参考《微信营销》,《电话销售》。化危为机科技武装电话销售乘势而上开天辟地基本常识与实务操作微信营销电话销售二、武装起来,赢战未来5、武装起来,赢战未来用适应线上作业特点的设备、工具武装自己。让展业更省心、更省力、更省时。三微信营销的剧则三微信言销的原则=)依托平的原=)依托平原则1泰行销功,一日话一月一都,偏月2°主生让你不①对多销售b舞信任你B=假人离不开机你离不开行稀泰行销泰医生/微客会、武装起来,赢战未来6、武装起来,赢战未来快速掌握"武器"性能,运用场景,熟悉新型模式销售流程,做行业最先的行销高手。六大武器解析令李人线上销售的流程及特点们非确客户位n式化的关系建立43引发式需求影发0Q线上售的流程制方案的供中√万变不第,一样须守专业化销售程√不点在于线上销售的一些特点电话销售六大武器线上销售流程、武装起来,赢战未来7二、武装起来,赢战未来自己手,制作个性化具丰富自己的武器库二、武装起来,赢战未来8三、保护知识产权,尊重作品创作不发朋友圈!!巴不随意转让给同业!!不随意篡改下载的工具!!!三、保护知识产权,尊重作品创作9四、展业工具介绍11展业工具的整体性多种形式并举迎合线上销售特点(必须便捷、系统、专业、合规覆盖全流程、全环节0网0必须赋能新人四、展业工具介绍10四、展业工具介绍12作品介绍如何判断作品好坏反复问自己三个问题客户第一眼看见的是什么?兴趣点是什客户即刻获得的信息概念是什么?四、展业工具介绍11泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件12泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件13泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件14泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件15泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件16泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件17泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件18泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件19泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件20泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件21泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件22泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件23泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件24泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件25泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件26泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件27泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件28泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件29泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件30泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件31泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件32泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件33泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件34泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件35泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件36泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件37泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件38泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件39泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件40泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件41泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件42泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件43泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件44泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件45泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件46泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件47泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件48泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件49泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件50泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件51泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件52泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件53泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明课件54谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷55泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明53页泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明53页泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明53页全流程电子化展业夹使用秘诀目录④线上展业是大势所趋2武装起来,赢战未来3保护知识产权,尊重作品创作4展业工具介绍6使用说明现代教育的根本目的之一，是使学生具有健康的心理和健全的人格，但目前随着农村小学撤点并校、区校合并的教育机制改革的深入，寄宿生在农村小学越来越多，越来越集中。他们大多远离家人，到学校独立生活，成为了许多农村小学特有的群体。由于生活环境的改变，心理的不适应，逐步暴露出了诸如胆怯、自卑、脆弱、抗挫折能力差、不善于自我调节、焦虑等心理弱点。从其家庭生活到寄宿生活的情感适应严重影响着学校管理和个体成长两方面，如何有效地引导学生扫除心理障碍并加强他们的心理健康教育是学校的重要工作任务。一、通过对我校2006年合并以来寄宿生的调查，造成寄宿生心理不适的原因，主要有以下几方面因素：1、来自学生自身的因素。寄宿生由于离开了家庭，离开了亲人，很容易产生一种自卑感，行为上也表现为孤独、羞怯。当他们独自面对问题时，经常产生难以应付的消极的自我暗示，就会抑制自信心、增强心理负担。2、来自家庭的原因。由于父母或其他监护人与子女长期分开，不能有效进行亲子交流，这是影响寄宿生心理健康的主要因素。长时间与父母分离，孩子易出现情感情绪异常，如忧郁、胆怯、孤僻、优柔寡断、冷漠，有的孩子会出现心理早熟，感情脆弱，不容易沟通等等。3、来自生活环境的影响。大多数寄宿生以前在家庭中以自我为中心的环境发生了改变，进入集体生活后，缺少了关注，再加上学校实行规范管理，时时刻刻需要遵守纪律，从而让寄宿生会有许多的不适应。二、针对寄宿生心理问题产生的原因，可以采取以下对策：1、改变观念、做到先做父母，再做教师寄宿制学校的管理主要是人的管理，比起走读制学校的工作量要大出2－3倍，学生一周不光学习，吃、穿、住在学校，而且活动时间长，隐藏着许多安全方面的隐患，这就要求学校每一位教职工务必做到爱岗敬业，有奉献精神，积极参与到学校管理中来。所以每一位教师要“先做父母，再做教师”。为落实教师职业道德规范，强化教师理想信念教育和优良传统教育，倡导“忠诚履责、爱生乐教”的高尚精神，全面提高教师师德素养,开学初，我校开展了“育师德一切为学生服务，为学生一切服务”的活动，目的在于转变教师观念，培养教师的服务意识。2、舒适的食宿环境及较好的食宿标准，是寄宿生活的良好开端（1）、家长把孩子送到学校，最不放心的就是孩子能否吃饱、吃好。办好学生食堂是学生身心健康发展的首要任务，因此学校把食堂工作作为后勤工作的重中之重。学校除严格把握学生饭菜质量，合理安排调节学生饭菜种类（干稀、米面、荤素搭配）外，还要成立学生、老师参与的食堂考评小组，对食堂的各项工作经常检查评估，还要定期、不定期地请学生家长来参观，品尝学生饭菜，提出宝贵的意见和建议。同时，后勤事务处每学期都要在师生中开展1－2次问卷调查，征求收集对食堂工作的意见，肯定成绩，分析问题，提出改进意见。（2）、学校的食宿环境要舒适、温馨。宿舍：宿舍是休息和放松的场所，学校对学生生活实行人文化管理，努力营造宿舍内部团体氛围。给他们充分的母爱或父爱般的接纳，减轻对父母的依恋，从而减少恐惧、焦虑的情绪，从而快速融入这个团体，而逐渐适应新的生活。生活老师要经常组织一些团体小游戏，使孩子在快乐中学习合作精神、学习宽容和接纳，正确引导他们在这里相互磨合、互敬互爱、共同建立一个和谐的大家庭，为他们的寄宿生活打开美好的篇章。3、抓好日常学生心理素质教育学校、教师要善于了解学生的思想状况，了解学生的心理特点，能够深入到学生的内心世界，做他们的好朋友、好师长，应采取灵活多样的方式，对于处在压力中的学生进行的心理素质教育和指导，帮助学生形成健全的人格，培养乐观，坚强的心理素质。（1）、教学中要积极培养学生的自信心，要关注全体学生。要经常表扬和发现学生的优点，让他们相信自己可以学好，增强自信心。在工作中必须建立平等的师生关系，走进孩子的内心世界，进行心与心的沟通。任何一个有责任心和有志于成功地实施素质教育的教师，都不可忽视精神和情感在教学中的分量。（2）、消除学生的自卑心理。自卑来源于与他人的比较和对自身的否定心理，曾有调查结果显示学生最害怕的是考试。我们现在已施行等级打分，对学生的考试成绩保密。教师对成绩差的学生采取单独谈话的方式，帮助其分析原因，克服自卑。要以爱心架起与学生互相沟通和信任的桥梁，创造有利于学生增长知识和才干的和谐氛围。4、丰富闲暇生活，促进寄宿生心理健康发展。通过定期举行主题班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织寄宿生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。5、办好爱心小屋（心理咨询室），让学生有倾诉的地方。学校指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高寄宿生的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。6、加强与寄宿生父母或监护人交流与沟通。学校要向寄宿生的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，转变教育观念和育人方式，提高教育儿童的水平。总之，小学生心理健康教育是一项长期而艰巨的工作，但是它的开展对于我们培养高素质的人才却有着重大的意义。在物质生活高度发达的今天，孩子们成长所面临的已不是生活的压力，而是精神生活的渴求。培养学生良好的心理素质，是当前新理念下教育中必不可少的条件，它能使我们的教育产生“事半功倍”的效应；它能使学生的人生之路更加绚丽多彩。如果每一个同学都能在寄宿生活中学会沟通，拥有友谊，增长自信，那么我们的孩子、我们的学校、我们的明天都将是充满希望的。从繁华的都市到卫星城镇，到处都有这么一群忙碌的身影：搞建筑、做保洁、捡破烂……他们承担了城里人最不愿意干的脏活、累活、苦活，他们已经成为了我国城市化进程中不可或缺的力量，这就是中国的农民打工一族，被人们约定俗成地叫做“农民工”，或是“民工”。作为都市人，我们看到的多是他们处于社会底层的艰辛与无奈，却少有人关注他们正在棚户区无所事事的“失学子女”。近几年，农村劳动力正以每年增长500万人的速度流向城镇。农村劳动力大量进入城市，其子女、家庭也会跟随劳动力一同转移出来，与父母一同流动的农民工子女队伍日趋庞大，民工子女的义务教育问题日益显现出来。他们的子女在异地他乡是否与当地孩子一样具有同等受教育的权利和机会?如果答案是否定的，那么，原因是什么?这个问题如果得不到解决，将给他们和社会带来怎样的后果?政府如何解决这些问题?一、农民工子女教育不公平的现状(一)入学机会的不均等1986年颁布的《义务教育法》中明确规定：“凡年满六周岁的儿童不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。”义务教育虽然是强迫教育，但实质是一种赋予性机会。相当一部分农民工子女得不到相应的教育机会，被迫放弃和主动放弃了受教育的机会和权利。早在1996年10月，国家教委组织对北京丰台、上海徐汇、天津河北、深圳罗湖、浙江义乌、河北廊坊6市区的流动适龄儿童、少年的就学状况作了调查，结果显示，6市区流动儿童的入学率介于94．43％和96．02％之间，且接近94．43％的水平，低于全国适龄人口入学率的平均水平。(二)教育活动的不公平就已经入学的学生而言，他们受到的教育待遇和流入地的孩子相比差距较大。他们中的部分孩子虽然在当地公立学校上学，但是他们属于“借读生”或“外来生”，所接受的来自学校、教师的关心与本地孩子有所区别，受到歧视的现象不是个别，他们和同学之间在人格上也造成了一定的差异。这些都潜移默化地影响着这些孩子的成长。此外，现在许多城市出现了专门为外来人口子女办的学校，而这些学校的办学条件往往比较差，从软件到硬件都无法和地方公立学校或其他“贵族学校”相比。在前面两个条件下，第三个情况自然出现，即这些学生的升学情况不容乐观。国家教委对6个试点进行的流动人口子女就学状况的调查显示，在入学的流动人口中，因成绩差，不得不中途辍学的占6．79％。在重点中学以及高等教育的入学比例中，几乎很难看到有农民工的子女。以上情况表明，城市中农民工的后代，其受的教育与其他适龄就学的孩子相比极不公平，这种状况令人担忧。二、教育不公平的成因造成农民工子女教育不公平的原因是多方面的，其中主要有：1．国家入学政策和入学条件限制的结果。我国在《宪法》和《教育法》中虽然都强调接受教育是每个公民的基本权利，但是不适应市场经济条件下人口流动趋势的户籍管理制度严重阻碍了流动儿童在教育公平原则下接受义务教育的权利。在教育制度方面，我国义务教育阶段实行的是“分级办学，分级管理”，即基础教育由各个县、乡财政管理，其经费主要是由地方政府承担。中央政府掌握了主要财力却承担极少的义务教育财政责任，县乡政府财力薄弱却承担着义务教育的筹资重任。这种体制给流动人口的子女带来了尴尬的局面，一方面，他们享受不到流出地政府的财政补贴，另一方面，他们又没有资格享受流人地政府的优待，在流人地教育经费也不足的情况下，那些外来的农民工的子女怎么能无偿地享有当地政府的“好处”呢?2．农民工的个人经济与素质的结果。流动人口中，贫困家庭占1／4(家庭月收入在500元以下)。这样低的收入，扣除家庭成员必要的衣食花费以外，所剩无几。据笔者调查发现，长期在城里打工的农民，往往成家后或全家一起流入城市后，家庭计划生育状况较差，几乎都有两个以上的孩子。凭这么较低的收入在城市中生活，马马虎虎地过日子都相当困难(可能比贫困山区的日子好些)，怎么能支付孩子的学习费用呢?也有相当一部分农民工认为读书没有什么用，他们认为时下城里的工人纷纷下岗，大学生毕业后找不到工作，他们的孩子即使读了书，今后未必能在城里找到合适的单位，与其这样浪费钱财，还不如让孩子早点学做生意，多赚些钱，为结婚成家。3．学校管理不好的结果。学校作为一个教育人的正式机构，从理论上讲，必须无差别地对待所有的孩子。但是，由于目前学校的实力主要看其在各种升学考试中的整体水平，升学率成为衡量学校综合实力的惟一指标。虽然，教育主管部门否认这一做法，并强调素质教育的重要性，但是，在学校各种指标验收或学校等级递升的过程中，起决定作用的因素绝对是升学率，所以每个学校都把100％的精力放在学生的学习上，而且是着重放在每个学生的考试分数上。如果哪个，学生的考试分数比较低，不仅学生本人有不可推卸的责任，就是班主任、任课教师也要受到影响，家长当然成为被“教育”的对象。作为外乡来的农民工子弟，如果很幸运进了城市里的某一所学校读书，孩子的学习成绩必须中等以上，假如属于下等水平，他们就是全班重点“帮教”对象，帮教过后仍然成绩很差，那么，学生及其家长就是班级整体甚至学校的耻辱，这样的学生和他们的家长可能会因此而改变做法，即回家干活。城市中，农民工子女辍学的学生中，部分属于此类。三、解决农民工子女教育不公平的对策1．政策制度的完善第一，解决农民工子女教育不公平问题的对策，必须从产生的源头人手。就政府而言，必须进行制度创新，保障农民工子女受教育的公平性。在义务教育阶段实行免费教育制度，即义务教育的经费有政府财政负责，不管是城市居民的子女，还是农村的孩子；不管住在城市，还是住在农村，都应公平地享受政府提供的免费教育，从而解决城市中农民工子女由于经济原因而不能接受相应的教育问题。《中华人民共和国教育法》明确规定：“国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。”这里也说明国家财政拨款为主必须不少于50％，否则，怎么体现这一政策呢?教育是国家的一项公益性的事业，国家通过中央财政对全国教育进行投入，地方财政作为有力的补充和支持，再以国家政府的名义进行多渠道筹措，把专款用于基础教育的建设上，减轻家庭对基础教育的负担。依据之四，从逻辑上讲，义务教育是强制教育，必须和免费教育在逻辑上保持一致。如果国家采取免费教育政策，家长不能以经济困难为理由，不迭孩子去读书，否则，家长就必须承担法律责任。中国在义务教育方面实行免费教育具有一定的可能性。第二，户籍管理制度的创新。中国教育会会长顾明远认为：“我们要特别关注处境不利人群的教育。这里主要指的是城市中流动人口子女的教育以及保障儿童的教育。对于流动人口子女的教育，有些城市已经制定了政策，但大多数城市还没有采取有效的措施使他们能够得到学习的机会。有些地方政府认为户口不在本地的，本地没有经费为之提供教育，这种认识是不对的。外来人口为城市建设作出了贡献，而且也是纳税人，他们的子女有权享有受教育的机会，当地政府有义务给外来人口及其子女提供学习的机会。”现行的外来人口子女人学政策本来就是一种不公平，这一不公平的源头如果不消除的话，其他不公平将不会自动消除，农民工子女的教育公平也成为一句空话。2．加大教育投入力度，积极加快办学形式多样化公立学校要成为吸收流动儿童就学的主渠道。这是2003年9月国务院办公厅转发教育部《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的建议》上规定的。并且，同年开始实施的《民办教育促进法》以法律的形式确定了民办教育的地位：支持和促进社会力量办学，鼓励社会捐资集资办学，设立教育基金会等，为弱势群体子女提供助学金，解决他们的上学问题。3．结合我国国情，借鉴国外的经验，试行“教育券制度”，即：委托某个机构(如户籍管理部门)向尚处于义务教育阶段的流动人口子女发放一定面值的“教育券”，吸纳民工子弟的学校可凭收取的教育券向有关部门领取等值的专款补充办学经费。教育券的经费来源可采用政府财政拨一点、外来人员出一点、用人单位筹一点的办法来解决。我们可以将教育券的发放范围扩展到义务教育阶段的各类学校，发放对象是贫困学生。在我国目前情况下，借鉴教育券的经验或许不失为一种良好的途径。3．学校教育环境的完善首先，在课程知识的选择、分配、传递上要体现公平的意义。我们不能设置统一的课程内容和形式，学校课程的设计应该保证学生的潜能得到最大限度的开发，充分利用当地社区和学校的课程资源开发多样性，来提供学生选择的校本课程。其次，要做到教学公平。我国《教师法》第八条第四款明确规定：“教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面发展。”建立和谐的师生关系，每一位教师在对待孩子的态度和期望上应该一视同仁，体现平等，而不是少数教师公然的“歧视”。培养学生自立、自强、自信的心理形象，提高适应能力。再次，正确评价学校的办学水平，学校办学水平从根本上判断不是看升学率高低，而是使所有学生健康成长。让一些考核评价指标，如辍学率、合格率、学校事故率、学生及其家长对学校、教师的投诉情况等这些对学校的评价项目硬起来。真正把以分数为中心的管理转到以人为本的管理上，形成对学生的尊重保护氛围。泰康全流程电子化展业知识产权作品创作工具介绍使用说明53页泰全流程电子化展业夹使用秘诀全流程电子化展业夹使用秘诀57目录④线上展业是大势所趋2武装起来,赢战未来3保护知识产权,尊重作品创作4展业工具介绍6使用说明目录58、线上展业是大势所趋科技赋能方兴未艾导购装修在电商平台蔚然成风智能营销与服务已见端倪(+上出不是的特产、线上展业是大势所趋59二、武装起来,赢战未来不断学习,武装头脑,用系统化、专业化的理论和实务武装自己,参考《微信营销》,《电话销售》。化危为机科技武装电话销售乘势而上开天辟地基本常识与实务操作微信营销电话销售二、武装起来,赢战未来60、武装起来,赢战未来用适应线上作业特点的设备、工具武装自己。让展业更省心、更省力、更省时。三微信营销的剧则三微信言销的原则=)依托平的原=)依托平原则1泰行销功,一日话一月一都,偏月2°主生让你不①对多销售b舞信任你B=假人离不开机你离不开行稀泰行销泰医生/微客会、武装起来,赢战未来61、武装起来,赢战未来快速掌握"武器"性能,运用场景,熟悉新型模式销售流程,做行业最先的行销高手。六大武器解析令李人线上销售的流程及特点们非确客户位n式化的关系建立43引发式需求影发0Q线上售的流程制方案的供中√万变不第,一样须守专业化销售程√不点在于线上销售的一些特点电话销售六大武器线上销售流程、武装起来,赢战未来62二、武装起来,赢战未来自己手,制作个性化具丰富自己的武器库二、武装起来,赢战未来63三、保护知识产权,尊重作品创作不发朋友圈!!巴不随意转让给同业!!不随意篡改下载的工具!!!三、保护知识产权,尊重作品创作64四、展业工具介绍11展业工具的整体性多种形式