高三历史二轮立体式复习模式优选ppt资料

高三二轮(èrlún)立体式复习模式第一页，共100页。一轮复习(fùxí)结束后，学生常常会出现以下三种情况：一、“打开书本就会，合上书本就忘”。究其原因：一是无法对知识进行有效梳理，没有形成完整的知识体系；二是缺乏科学的记忆、学习方法和备考计划以及良好的学习习惯。二、无法有效的进行知识迁移。究其原因：一是死读书，平时复习(fùxí)时不能多角度、多层次地思考问题、解决问题；二是缺乏获取、解读有效信息的能力。三、遇到大型考试，成绩不理想。究其原因：一是缺乏对主干知识的“深加工”,二是没有形成科学的答题方法与习惯。下面我们针对上述三种情况，探讨一下二轮复习(fùxí)中复习(fùxí)备考的策略，希望能达到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的效果。第二页，共100页。一天秋色冷晴湾无数(wúshù)峰峦远近间——策略(cèlüè)一考试说明解读第三页，共100页。一个依据(yījù)：依托考纲，不守课本；两种观念：新史学观，新课程观；三大主角：以能力为主，以素养为主，

以材料为主；四种倾向：知识主干化，内容立体化，

思维梯度化，角度多元化。第四页，共100页。1.一个依据(yījù)：依托考纲，不守课本例:（年山东(shāndōnɡ)高考29）第五页，共100页。2.两种观念(guānniàn)：新史学观，新课程观（一）关于新史学观（1）文明史观(shǐɡuān)（2）现代史观(shǐɡuān)（3）全球史观(shǐɡuān)（整体史观(shǐɡuān)）（4）社会史观(shǐɡuān)（5）生态史观(shǐɡuān)（6）革命史观(shǐɡuān)（二）关于(guānyú)新课程观

“不是教教材（课本），而是用教材（课本）”第六页，共100页。3、三大(sāndà)主角：

（一）以能力为主■获取和解读(jiědú)信息■调动和运用(yùnyòng)知识

■描述和阐释事物与人物

■论证和探讨问题第七页，共100页。3、三大(sāndà)主角：

（二）以素养为主学科人文素养(sùyǎng)的基本内涵：（1）论从史出，史论结合的意识（2）热爱祖国，弘扬文化的民族意识（3）以人为本，善待生命的人文意识（4）求同存异，服务世界的世界意识（三）以材料(cáiliào)为主第八页，共100页。4、四种倾向：

知识主干化，内容立体化，

思维(sīwéi)梯度化，角度多元化。第九页，共100页。闲上山(shànɡshān)来看野水，忽于水底见青山——策略(cèlüè)二考试样题分析第十页，共100页。（一）选择题部分(bùfen)类型：1.文字材料型选择题。比如15、18、22、24、26，考查学生解读(jiědú)文字材料的能力。此种选择题是近年高考的考查重点。2.图表材料型选择题。比如样题中的18、19、21、23。考查学生从图表中提取有效信息的能力。第十一页，共100页。3.比较型选择题。比如样题中的20、23、24、25、26。考查学生运用(yùnyòng)判断、比较、归纳的方法论证问题的能力。（样题25）下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是A．都具有思想启蒙意义

B．都是商品经济发展的产物C．都体现了新兴资产阶级的愿望

D．都宣扬了个性自由和解放将“李贽思想”置于与世界的比较研究视野中，考查了考生比较分析，准确把握事物特征的能力。第十二页，共100页。4.推理型选择题。考查学生认识事物的本质和规律的能力。（样题11题）自秦汉至宋元，中国政治制度变革的总体趋势是

A．地方政府的自主性逐渐被削弱

B．国家行政权逐渐转移到君主手中

C．宰相逐渐退出权力中心

D．世卿世禄的贵族政治逐渐被打破设问(shèwèn)中的“中国政治制度变革的总体趋势”就是对发展脉络的考查。第十三页，共100页。（二）非选择题部分(bùfen)1.材料(cáiliào)设置趋势2.命题设问规律新材料(cáiliào)新情境新问题第十四页，共100页。新材料、新情境设置(shèzhì)的原则（1）强调从材料本身出发去设计题目。从命题的角度上说，这样做有几个有利：其一，可以(kěyǐ)创造一个相对摆脱教材束缚的天地，为命题者提供新的思路；其二，可以(kěyǐ)有效地防止命题中的模式化的倾向。其三，可以(kěyǐ)逐渐摸索材料题这种主观性试题进一步客观化的路子。（2）强调材料是学生提取(tíqǔ)信息、得出结论的依据。申明“在材料题中，如果出现离开材料照搬教材仍可做答的情况，这说明材料的设计是无效的。”第十五页，共100页。样题12题19世纪末20世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。阅读材料(cáiliào)，回答问题。材料(cáiliào)一下表为1902～1904年译书统计简表

——据左玉河《从四部之学到七科之学》国别译书类别英美日其他总计百分比哲学宗教102232377.0文学艺术83411264.9史地810902012824.0社会科学133833713625.5自然科学109732011221.0应用科学3324265610.5杂录52247387.1总计5732321123533

—百分比10.76.060.223.1—100.0第十六页，共100页。材料二下表为京师大学堂专业设置简表——据1904年《奏定大学堂章程》（1）据材料一，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。（2）据材料二，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了“中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国(zhōnɡɡuó)现代化的影响。（3）基于以上分析，概括指出文化教育与社会发展的关系。科目专业备注经学科周易、论语、春秋、理学等各科预科阶段均须开设的课程：经学大义人伦道德中国文学外国语体操政法科政治、法律文学科中外史学、地理、文学等商科银行及保险、关税等格致科算学、化学、物理等农科农学、林学等工科机器、造船、电气等医科医学、药学第十七页，共100页。1.设置新材料,创设新情境本题中京师大学堂专业设置简表，这种原始性材料更为客观，给考生以真实感，体现了求真求实的特点。同时，它更有利于情境的创设，更便于对考生获取和解读信息(xìnxī)能力的考查。试题不拘泥于教材对知识的表述，重视引导考生用多元视角去审视和解读事实。如本题第（2）题京师大学堂专业和课程设置对中国现代化的影响，考生运用革命(gé〃mìng)史观可得出“以经学维护清政府的统治，不利于政治民主化的发展”的结论，运用现代化史观则得出“培养了一大批具有新思想的知识分子，推动了中国政治民主化进程”的结论。思维的发散性，答案的非唯一性有助于考生的个性发挥，有利于对考生创新思维的培养。第十八页，共100页。（1）注重能力的多维立体式考查依据：高考考纲能力考查的目标和要求1）获取和解读信息2）调动和运用(yùnyòng)知识3）描述和阐释事物4）论证和探讨问题第十九页，共100页。（2）能力(nénglì)考查梯度设置层层发问、逐次诱导的递进式。即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，层层推进(tuījìn)。归纳评述论证式。第二十页，共100页。（样题11）阅读材料(cáiliào)，回答问题。⑴据材料(cáiliào)，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。⑵材料(cáiliào)二主张用什么方法评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的思想。概括(gàikuò)说明评价获取、解读和描述(miáoshù)事物的能力探讨问题的能力第二十一页，共100页。（样题12）阅读材料，回答问题。（1）据材料一，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。（2）据材料二，说明京师大学堂的专业与课程设置(shèzhì)如何体现了“中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响。（3）基于以上分析，概括指出文化教育与社会发展的关系。说明分析(fēnxī)概括描述(miáoshù)事物能力分辨解析事物能力获取和解读并阐释的能力第二十二页，共100页。（样题14）阅读材料，回答问题。评材料中关于西方崛起的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开(zhǎnkāi)评论；观点明确，史论结合。）获取(huòqǔ)和解读信息调动(diàodòng)和运用知识论证和探讨问题第二十三页，共100页。（3）知识(zhīshi)的立体式考查设置近年的高考知识的考查(kǎochá)，是由“点”——课程的主干知识、核心概念基础性考查(kǎochá)，到“线”——时间上的纵向联系，到“面”——空间上的横向联系的立体式考查(kǎochá)模式。（样题12）阅读材料，回答问题。（1）据材料一，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。（2）据材料二，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了“中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响。（3）基于以上(yǐshàng)分析，概括指出文化教育与社会发展的关系。第二十四页，共100页。1.第（1）、（2）问即以译书活动和京师大学堂课程设置的特点为中心，第（1）问是思维的上溯，要求考生分析其产生的原因，第（2）问是思维的下延，要求考生说明其造成的影响，其实就是让学生对20世纪初的阶段(jiēduàn)特征时代背景进行知识迁移。2.第（3）问考查了文化教育与社会发展的关系问题，它不是教材的陈述性知识，它来源于教材，又高于教材，属于课程知识。考生死记硬背教材知识，无法作答本题。考生只有在完整、准确的理解“西学东渐”、“中体西用”、“甲午战争”、“洋务运动”等事实的基础上，同时把握它们之间的内在联系，了解中国近代的发展脉络和20世纪初的阶段(jiēduàn)特征才能得出正确答案。尽管(jǐnguǎn)是立体式考查，但其实试题仍以以主干知识为主要内容，突出了考查的基础性，试题立意依托教材又高于教材，呈现形式平实，这些都有助于引导中学正确的解读和使用课程标准，抓住教学重点，回归教学的本质。第二十五页，共100页。因此在平时复习过程中要重视对主观题的训练，要培养自己提取有效信息、按要求表述成文的能力。亚当·斯密自由竞争思想政治上：帝国主义加紧侵略，中华民族危机愈加深重；欧美近代体制的创制(chuàngzhì)——美英法德内涵(nèihán)：以文明史观看(guānkàn)待两次鸦片战争（2）据材料二，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了“中体西用”的办学思想。【阶段(jiēduàn)特征】：第二十七页，共100页。审题是解题的前提，高考试题往往给人以“新瓶装旧酒”的感觉，但如果命题者在限定条件、命题角度等方面稍微改动，答案就会发生颠覆性的变化，而我们如果仍拘泥于旧思维模式之中，就会丢掉宝贵(bǎoguì)的分数。第四十三页，共100页。欧美近代体制的创制(chuàngzhì)——美英法德工业文明将世界变成“地球村”林则徐“开眼看世界”、魏源的《海国图志》2、维新派与林则徐、魏源的思想有何异同，从中认识中国对西方认识不断深入。（2）据材料二，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了“中体西用”的办学思想。启示在二轮复习时要把握好专题的跨度与深度。所谓跨度，即以社会形态、事件、典章制度等的发展演变为线索，对所学相关(xiāngguān)知识加以总结。所谓深度，即运用文明史观等理论，科学地阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变的本质、趋势和规律等。例如，对农业文明的复习，在跨度上，可以将其分为原始农业、传统农业和现代农业；在深度上，可分析其对古代、近代社会的影响，而闭关锁国即是其在“深度”上的体现之一。第二十六页，共100页。落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色——策略三二轮立体式复习(fùxí)模式第二十七页，共100页。深度(shēndù)复习抓住主干知识，形成专题网络就学科而言，主干知识是指在纷繁复杂的现象中最能反映发展趋势和本质特征的内容，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，能够反映人类文明演进的进程。在二轮复习中能否在抓住主干知识的基础上，对专题知识进行系统的梳理，成为决定高考成败的关键性因素。通过对三本必修教材(jiàocái)的梳理，我们可以总结出的主干知识主要有：第二十八页，共100页。专制(zhuānzhì)与民主必修1的筋骨必修(bìxiū)1的灵魂专制制度时代(shídài)利弊谈与民主制度演进与求索第二十九页，共100页。第一个演进——中国古代(gǔdài)政治制度的演进必修1的四个演进第三十页，共100页。第一个演进—中国古代政治(zhèngzhì)制度的演进专制主义中央集权(zhōnɡyānɡjíquán)制中央集权制的建立(jiànlì)发展为什么建立中央集权制概念认识揭示矛盾作用或影响第三十一页，共100页。第二个演进——欧美民主(mínzhǔ)政治制度的演进必修1的四个演进第三十二页，共100页。源头：希腊(xīlà)雅典为基石《罗马法》现代文明的源头中世纪政治特色：等级王权(wánɡquán)、封建割据欧美近代体制的创制(chuàngzhì)——美英法德形成不同模式欧美民主政治第二个演进——欧美民主政治制度的演进20世纪的分叉——俄（社会主义）第三十三页，共100页。第三个演进——中国传统(chuántǒng)体制瓦解、新体制构建必修1的四个演进第三十四页，共100页。中国古代(gǔdài)邦国制度的探索中国(zhōnɡɡuó)中央集权帝国的建立近代体制——以西方为师以俄为师民族独立人民(rénmín)解放中国特色的社会主义民主政治第三个演进——中国传统体制瓦解、新体制构建中国不同时代政治文明的道路第三十五页，共100页。第四个演进——世界(shìjiè)政治格局构建、动摇和演变必修1的四个演进第三十六页，共100页。欧洲中心(zhōngxīn)走向中心(zhōngxīn)中心走向两极(liǎngjí)格局两极格局(géjú)遭遇欧、日的挑战多极化趋势是世界政治的基本特征第四个演进——世界政治格局构建、动摇和演变世界格局演进第三十七页，共100页。农业(nóngyè)与工业必修2的筋骨必修(bìxiū)2的灵魂工业(gōngyè)文明和市场化第三十八页，共100页。必修2四条脉络第一条脉络中国(zhōnɡɡuó)古代经济为代表的农耕经济第三十九页，共100页。中国古代经济(jīngjì)的发展核心(héxīn)：自然经济（分散性）土地赋税关系；农、手工业发展；商业经济与新经济因素(yīnsù)产生探究相关原因；注意与其他两教材的联系；如：小农经营与中央集权制度农耕文明与发明创造第四十页，共100页。必修2四条脉络第二条脉络(màiluò)世界市场第四十一页，共100页。新航路(hánglù)开辟15～16世纪(shìjì)早期(zǎoqī)殖民扩张16～17世纪18～19世纪前半期殖民活动拓展工业革命完成19世纪中期欧为世界经济体系中心；英国成为世界工厂；东方从属与西方发现、认识新大陆分散、孤立走向整体商业战争、殖民据点跨洲贸易、金融中心资本原始积累加速世界市场的初步形成第四十二页，共100页。第二次工业革命和影响改变人类生活方式,人类跨入电气时代新兴工业部门的广泛出现；企业规模扩大、生产和资本趋于集中大企业时代到来；跨国公司、国际联合企业等经济组织形成。世界被瓜分亚、非几乎被据为殖民地或半殖民地拉美虽形式上独立,但经济上受制西方世界市场最终形成第四十三页，共100页。世界市场(shìjièshìchǎng)秩序化、制度化推动(tuīdòng)世界经济全球化进程20世纪(shìjì)中期世界经济全球化趋势的发展各个区域经济集团化的发展新的资本主义世界经济体系形成20世纪末期矛盾与发展交织而生世界市场的发展与演变第四十四页，共100页。必修2四条脉络第三条脉络工业文明(wénmíng)冲击下的中国近现代经济社会第四十五页，共100页。近代中国新经济因素(yīnsù)的演变民族资本主义经济的产生(chǎnshēng)与发展工业文明(wénmíng)的历程当代中国工业化道路的探索洋务运动揭开了中国近代经济新画卷从经济的角度看工业文明冲击下的中国社会工业文明的曙光照耀着中国文明发展的共同趋势和多样性新潮冲击下中国社会生活的变迁中国经济体制转轨第四十六页，共100页。必修2四条脉络第四条脉络(màiluò)两种经济体制第四十七页，共100页。资本主义(zīběnzhǔyì)经济体制发展(fāzhǎn)不平衡亚当·斯密自由竞争思想凯恩斯主义思想的应用(yìngyòng)二战后凯恩斯主义的推广经济思想经济调整英国“世界工厂”地位帝国主义形成是不平衡发展一战后已获得经济霸权二战后，美、日、西欧竞相发展第四十八页，共100页。社会主义(shèhuìzhǔyì)经济体制苏联经济体制的建立、建设(jiànshè)和改革中国社会

主义计划(jìhuà)

经济体制其他社会主义国家经济体制东欧社会主义国家改革过渡探索计划经济

开始实施改革实施1928年取得成就标志1936年二战后的延续建立：一五计划建设：大跃进等改革：十一届三

中全会后第四十九页，共100页。儒学(rúxué)与西学必修3的筋骨儒学精神要领在于禁锢;西学核心要务在于人的解放，在民主手段下获得自由和科学化的发展。西学冲击中学，在撞击(zhuàngjī)中，追随潮流，走向整体。必修3的灵魂第五十页，共100页。必修3四个主题内容中国传统思想“儒”西方人文思想东来的西学(xīxué)，向西的追求科学技术第五十一页，共100页。文明(wénmíng)之光——争鸣，学术交汇，时代脉搏多家思想服务社会，多元化趋向(qūxiàng)一元中学(zhōngxué)的核心——儒学6——11世纪，儒家融合他思想追随时代16-20世纪，近代的“风”摇撼传统儒家思想的根12-16世纪，儒家思想哲学化体现社会需求第五十二页，共100页。17—19世纪，理性思维(sīwéi)和构建自由社会的启蒙，政治夙愿和理论的相互作用以人为的核心——西学文明之光：人文思想源头——关注(guānzhù)个体“人”的希腊先哲14—16世纪，人文思想(sīxiǎng)的光芒——人的主动胜于神的操控，排除神对社会的解读16世纪，信仰获救透视反专制的宗教改革第五十三页，共100页。国情选择了毛、邓论——中国特色(tèsè)的文明之路东来西去(dōngláixīqù)——撞击出文明的路来东的西学撞击传统(chuántǒng)的观念—体用之争仿西的心理，试掘残余的根—民主追求新思想新曙光——马克思理论的中国市场第五十四页，共100页。教育、文化，兴国(xīnɡɡuó)利民东西方科技是文明(wénmíng)社会的动力和结果农耕文明与古代中国科技(kējì)同步近代科技突破引发工业革命现当代科技革命引导人类进入“信息时代”第五十五页，共100页。跨度(kuàdù)复习贯穿中外，联通古今1、考试说明是按通史顺序编排(biānpái)的。2、高考也是按通史顺序编排(biānpái)的。3、新课程高考卷直接考查时间或者利用时间信息解题的试题很多。4、学生学习最害怕的就是时间，只要考时间或者和时间有关的内容，错误率会很高。第五十六页，共100页。中国古代史中国近代(jìndài)现代史世界古代史世界近代(jìndài)现代史中国史世界史通史(tōngshǐ)整体思路：通史与断代史相对，指记述由远古到现代各时代(shídài)的史书，以时间为主线，连贯地叙述各个时代(shídài)的一种记史方式。包括该时代(shídài)的经济、政治、思文等多方面内容。第五十七页，共100页。怎样帮助学生(xuésheng)形成通史知识体系：1、教师方面（1）动员学生借老教材（2）编写、印发粗线条的通史讲义2、学生方面（1）按时间划定发展的阶段，归纳各阶段的时代特征。（2）划出年代(niándài)轴，根据政治、经济、文化三大块想教材、翻教材落实处理同一时期的史实。（3）配备《中外大事年表》《通史阶段简表》《阶段特征概述》等资料。第五十八页，共100页。通史(tōngshǐ)专题复习应坚持的原则：1、破除知识本位，树立以学生(xuésheng)发展为本的意识。2、破除教师(jiàoshī)本位，树立学生是知识的建构者的意识。3、破除教材本位，树立教材只是促进学生发展的“范例”的意识。4、破除课堂本位，树立“社会是大课堂”意识。第五十九页，共100页。第六十页，共100页。第六十一页，共100页。第六十二页，共100页。第六十三页，共100页。第六十四页，共100页。第六十五页，共100页。第六十六页，共100页。第六十七页，共100页。第六十八页，共100页。第六十九页，共100页。第七十页，共100页。第七十一页，共100页。第七十二页，共100页。第七十三页，共100页。第七十四页，共100页。第七十五页，共100页。当前(dāngqián)学术研究中国通史热点简介1、中国古代史部分（1）夏商周断代工程——甲骨文、青铜器、宗法制、分封制、百家学说等。（儒家思想发展演变：孔子“仁”的思想——孟子“仁政”“民本”思想——董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，儒法结合——宋明理学、心学）（2）秦汉时期——分封制与郡县制之争、官制（选官制度和中央到地方官制）、经学（十三经）等。（3）魏晋时期——民族融会问题、孝文帝改革（汉化问题）、士族门阀制度与九品中正制、玄学等。（4）隋唐时期——造纸术的西传、贞观之治、科举制、藩镇割据、大运河等。（5）宋元时期——宋代官制（官职名称、职责(zhízé)、重文轻武现象）、商品经济的发展（高峰期，城市的发展，功能的转化，对外贸易由盛转衰）、理学。（6）明代——专制皇权的确立（加强）、抗倭斗争（本土抗倭、出兵朝鲜）、心学、资本主义萌芽、早期启蒙思想家的思想。（7）清代——政治制度、疆域（国家统一、依据）、摊丁入亩（着眼人口增加）。第七十六页，共100页。2．中国近代史部分（1）《资政新编》和《天朝田亩制度》（曾国藩和湘军、孔教和洋教）

（2）义和团时期(shíqī)清政府变化原因

（3）两次鸦片战争中国的沉沦、不觉悟（与同期比较）

（4）戊戌变法

（5）辛亥革命（共和制国家）

（6）民国史袁世凯问题和民主体制问题（与民众的思想觉悟和经济基础有关）

（7）国民革命（军阀问题）

（8）战争（二战期间的对外援助）

（9）解放战争时的土地改革

3、中国现代史部分

（1）三大运动（抗美援朝）

（2）改革开放

（3）农村生产关系的几次调整

4、有关“新四化”理论当前学术研究中国通史(zhōnɡɡuótōnɡshǐ)热点简介第七十七页，共100页。【概念阐释】近代(jìndài)中国史阶段划分一、整体(zhěngtǐ)时间：184019191949旧民主主义(mínzhǔzhǔyì)革命新民主主义革命领导：农民阶级；民族资产阶级领导阶级：无产阶级二、两对主要矛盾：外国资本主义同中华民族的矛盾、封建主义同人民大众的矛盾三、两大任务：民族独立—求得民族独立和人民解放国家富强—求得国家富强和人民富裕四、4条基本线索：（1）、沦为半殖民地半封建社会的屈辱史（2）、中国人为改变屈辱地位，奋起抗争,反抗侵略的抗争史（3）、先进的中国人寻求救国救民之路的探索史（4）、中国近代化的发展史第七十八页，共100页。第一阶段：两次鸦片战争(YāpiànZhànzhēng)（1840－1860年）【解读考点(kǎodiǎn)、构架通史框架】：太平天国运动政治(zhèngzhì)上：鸦片战争与《南京条约》经济上：晚清中国经济结构的变化思想上：林则徐“开眼看世界”、魏源的《海国图志》第二次鸦片战争第七十九页，共100页。【从考点和高考题例中对我们备考(bèikǎo)启示】：政治(zhèngzhì)上注意把握：1、鸦片战争的背景、概况、结果、特别结合《南京条约》内容分析对中国影响、从中得到怎样的启示；第二次鸦片战争过程(guòchéng)重大史实；(同时注意转化视角：横向比较东西方发展)2、理解半殖民地半封建社会的概念。经济上注意把握：传统经济结构的特点、解体的含义、原因、标志、过程及表现、影响思想上注意关注：

鸦片战争对人们传统思想观念的冲击（林则徐、魏源“开眼看世界”的背景、内容及作用）3、太平天国运动爆发和失败的时代背景、概况、特别《天朝田亩制度》和《资政新篇》的地位及意义第八十页，共100页。【阶段(jiēduàn)特征】：政治(zhèngzhì)：两次鸦片战争,主权遭到严重破坏，由独立自主的封建国家逐步沦为半殖民地半封建社会。人民反侵略反封建的斗争不断增强。经济：列强对华进行以商品输出为主，资本输出为辅侵略方式。中国传统的自然经济逐步解体，中国开始卷入世界资本主义(zīběnzhǔyì)市场。思想：先进的中国人逐渐从闭目塞听到放眼世界、从虚骄自大到开始向学习西方。外交：闭关锁国的局面逐渐被打破，中国被迫日益对外开放。第八十一页，共100页。关注(guānzhù)新史观：文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的。

从横向看：包括政治、经济、思想文化等领域，且注重文明之间的交流、碰撞与融合；从纵向看：人类文明经历了渔猎采集(cǎijí)时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。从农业文明向工业文明转变的过程，实质就是近代化的过程。以文明史观看(guānkàn)待两次鸦片战争第八十二页，共100页。“全球史观”视角(shìjiǎo)来看待鸦片战争后中国经济结构的变动内涵(nèihán)：全球(quánqiú)史观的基本观点是：将人类社会的作为一个整体来看待。世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球(quánqiú)统一体，这种全球(quánqiú)一体化进程是发展的客观主导趋势。第八十三页，共100页。第二阶段：第二次鸦片战争(YāpiànZhànzhēng)后到甲午战争（1860—1895）【解读考点、构架(ɡòujià)通史框架】：政治(zhèngzhì)上：甲午中日战争与《马关条约》洋务运动中国近代化起步经济上：民族工业的兴起和初步发展思想上：1、洋务派“中体西用”2、维新思想社会生活上：出现国人自己创办报刊、新的交通、通讯工具；第八十四页，共100页。甲午中日战争把握的背景、概况、结合(jiéhé)条约内容分析对中国的危害、影响。（同时注意转化视角：横向比较东西方发展）【从考点和高考题例中对我们(wǒmen)备考启示】：政治上注意(zhùyì)把握：经济上注意把握：思想上注意关注：1、把握民族工业的兴起（产生的条件、时间、地区、途径、著名企业和代表人物、特点、影响）及从宏观上把握民族资本主义发展经历了几个阶段？2、区别几个概念：资本主义工业与资本主义萌芽、近代工业、洋务企业与民族工业。3、了解近代中国几种经济成分。社会生活上：1、近代报刊发展及其功能。2、掌握新式交通和通讯工具的出现史实，从出行方式、思想观念、经济发展、同世界联系等方面归纳对人们社会生活的影响。早期维新思想代表人物及主张第八十五页，共100页。政治上：国家主权进一步遭到严重破坏，半殖民地半封建社会程度大大(dàdà)加深；与此同时先进的中国人也进行了救国救民道路的探索。【阶段(jiēduàn)特征】：经济上：自给自足(zìjǐzìzú)的封建经济进一步解体，但产生和发展了新的经济因素——近代民族工业。思想观念上：随着对外部世界了解不断深入，产生民主思想。第八十六页，共100页。关注(guānzhù)新史观以近代化史观来看待(kàndài)中国近代社会的变迁概念(gàiniàn)：

近代化也叫现代化，以经济工业化和政治民主化为主要标志，其核心是工业化，是人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。现代化（近代化）的内容：

经济领域的工业化和市场化

政治领域的民主化和法制化

思想文化领域的理性化和科学化

社会生活和习俗的城市化和大众化第八十七页，共100页。第三阶段：甲午战后到武昌起义(WǔchāngQǐyì)前（1895年—1911年前）【解读考点(kǎodiǎn)、构架通史框架】：政治上：⑴义和团运动⑵八国联军侵华战争与《辛丑条约》⑶资产阶级维新派：戊戌变法（选修一）经济上：民族资本主义经济的初步发展（19世纪末）思想上：康梁维新思想、民主共和思潮、实业救国思潮第八十八页，共100页。【从考点和高考题例中对我们备考(bèikǎo)启示】：政治(zhèngzhì)上注意把握：经济上注意(zhùyì)把握：思想上注意关注：

1、八国联军发动侵华战争，结合条约内容分析对中国的危害、影响。2、义和团运动爆发的背景、口号及意义。3、戊戌变法（参考选修一）1、列强经济侵略方式的变化2、民族资本主义初步发展的原因、企业和企业家、对中国社会的影响（经济、政治、文化）。

1、维新思想产生的时代背景、代表人物及主张、康有为维新思想的特点及其成因、在促进近代中国思想启蒙、推动中国社会变革所起的作用。2、维新派与林则徐、魏源的思想有何异同，从中认识中国对西方认识不断深入。第八十九页，共100页。【阶段(jiēduàn)特征】：政治上：帝国主义加紧侵略，中华民族危机愈加深重；救亡图存的斗争(dòuzhēng)不断兴起如戊戌变法、义和团运动。经济上：主要资本主义国家对华侵略进入新阶段，民族资本主义得到初步发展，民族资产阶级(zīchǎnjiējí)登上了舞台。思想上：民主思想进一步得到发展，兴起维新思潮、民主共和思潮等。第九十页，共100页。第四阶段：从武昌起义(WǔchāngQǐyì)到五四运动前（1911年～1919年）【解读(jiědú)考点、构架通史框架】：政治(zhèngzhì)上：辛亥革命经济上：

民国时期民族工业的曲折发展（短暂的春天）思想上：三民主义、新文化运动、宣传马克思主义社会生活习俗上：

中山装、婚姻观念与婚丧礼仪等的变化第九十一页，共100页。【从高考题例中对我们备考(bèikǎo)启示】：政治上注意(zhùyì)把握：1、辛亥革命社会背景与条件2、武昌起义的概况？3、中华民国成立概况、（特别是民主法制建设——《中华民国临时约法》）4、辛亥革命的结果、失败原因、功绩(gōngjì)与教训？经济上注意把握：民