2022年福建省清流县教育系统编外人员《教育类》真题试卷及标准答案

2022年福建省清流县教育系统编外人员《教育类》真题试卷及标准答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神.”这体现了教师职业劳动的（ ）.A、创造性B.综合性C、长期性D、示范性.目前在我国，中小学课程主要由三部分组成，即课程计划、课程标准和（ ）.A.校本课程B、教材C.地方课程D.实践课程.教育督导过程的基本环节是（ ）.A、计划准备、组织实施、总结处理B.调查研究、制订计划、组织实施C、组织动员、调直研究、做出评价D、深入实际、做出评价.总结指导.从暗示的角度来看，“话里有话”是一种（ ）.A、环境暗示B、语言暗示C、行为暗示D、制度暗示.学校楼槎栏杆高度不应小于（ ）.A、1.1mB、1.8mC、2.1mD、2.8m.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（ ）.A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、操作整合.张老师对懦弱、缺乏自信的同学以鼓励为主，而对骄傲又虚荣的同学在表扬中会适当指出其缺点或不足，使其严格要求自己。这说明张老师在选择德育方法时依据了（ ）.A、德育任务B、学生成长需要C德育内容D、学生的个性特点.研究表明，（ ）是品德发展的关键期。A、初一年级B、初二年级C、初三年级D、高一年级.张老师在带领学生学习《黄果树瀑布》一文时，首先为同学们播放了一段《黄果树瀑布》的视频，再开始学习课文，请问张老师运用了哪一种教学方法（ ）.A、讲授B、演示C、发现D、练习.下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（ ）.A、认识的直接性B、认识的教育性C、认识的交往性D、有领导的认识.下列影响教育制度的因素中，从根本上决定着教育制度的发展程度的是（ ）.A、社会生产力发展水平B、社会的政治经济制度C、社会思潮等相关文化因素D、对人的成长的认识.利用优良的校风和班风对学生进行潜移默化的影响，以达到培养美德、净化灵魂的目的。这种德育方法属于情感陶冶中的（ ）。A、人格感化B、环境陶冶C、文化陶冶D、道德感化.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是（ ）。A、简单随机取样B、系统随机取样C、分层随机取样D、整群随机取样.首次详细论证了班级授课制的教育著作是（ ）。A、《雄辩术原理》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《教育学》.儿童努力学习以避免父母的惩罚称为（ ）。A、内化B、消退C、正强化D、负强化.皮亚杰认为，7/2岁的儿童期认识发展处于（ ）。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段.下列关于市教委规定“禁止违规补课”的说法，错误的是（ ）。A、在双休日、国家法定节假日、寒暑假，学校义务教育阶段和高中一、二年级均不得组织学生集体补课B、高三年级在坚持学生自愿、家长同意、保障安全的原则下，学校可利用周六开展培优补差活动C、严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展有偿补课活动，奥赛除外D、校园内禁止其他部门、单位和个人面向中小学生办班收费补课.根据《预防未成年人犯罪法》，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（ ）的未成年人脱离监护单独居住。A、十五周岁B、十六周岁C、十七周岁D、十八周岁.小魏开始形成守恒观念，既可以正向思维又可以逆向思维。根据皮亚杰认知发展阶段理论，他最有可能处于哪一阶段？（ ）A、感知运动阶段B、前运算阶段C具体运算阶段D、形式运算阶段.目前进行学习方法指导较普遍的一种理论方式是（ ）.A、系统传授式B、专题讨论式C、学科渗透式D、经验交流式.品德中两个最主要的构成部分是（ ）.A、道德认识和道德意志B、道德动机和道德观念C、道德认识和道德行为D、道德感和道德认识.对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节是指（ ）。A、认知策略B、元认知C、元认知控制D、元认知计划.（ ）仍以班级授课制为基础，教师先把教学内容教给年龄比较大的学生，然后由学生中的佼佼者去教年龄小或成绩差的学生。A、贝尔・兰卡斯特制B、导师制C、特朗普制D、道尔顿制.培养学生的主体性，不是培养纯粹的个人主体性，而是培养其交往主体性。这种交往主体性就是（）,A、被动性B、主体间性C、主动性D、个体客观性.数学教师在教应用题时，一再强调学习要看清题目，必要时可以画一下示意图，这样做的目的是为了（ ）.A、牢记题目内容B、很好地完成对问题的心理表征C有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能.个人品德的核心成分是（ ）.A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为.张老师在班级设置特殊座位，把某次考试不及格的学生安排在那儿，张老师侵犯了学生的（）.A、人格尊严权B、受教育权C、人身自由权D、隐私权.新课改特别关注的教学过程本质观是（ ）.A、认识观B、发展观C、交往观D、实践观.小圆在经过教师的教育，产生改过自新的意向之后，他在课堂上不再睡觉、开小差，这属于学生不良品德的转化中的（ ）阶段。A、醒悟B、转变C、皿D、自新.学校心理健康教育的最主要途径是（ ）。A、心理危机干预B、个别心理咨询C、心理辅导课程D、大型户外团体活动二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.某物理课上发生了如下事件，其中，（ ）属于自上而下的知识。A、学生小明回答老师提问时说：“夏天下暴雨时，我观察到总是先出现闪电，后听到声音”B、学生小梅从教材上看到电流电压的计算公式C、教师给学生分发磁铁，学生们在把玩磁铁时发现，磁铁同极相斥、异极相吸D、教师向学生们讲解安培力的概念.著名教育家杜威曾提出有教育价值的经验有两个重要指标，即（ ）.A、连续性B、间断性C、交互性D、平行性.李老师是某学校的一名教师，在其工作期间，其所在学校可按相关规定给予表彰奖励的情况包括（）.A、为学校培养了大批优秀人才B、在学校的教学改革方面有突出贡献C、在社会服务方面表现突出D、在科学研究方面取得大量成果.想象的形成方式有（ ）。A、综合B、夸张C、拟人化D、典型化.《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定的义务教育的几个阶段是（ ）.A、幼儿园教育B、初等教育C、高级中学教育D、初级中学教育.在教学中教师要善于运用无意注意的规律组织教学，提高课堂效率。具体应该做到（A、教学环境的布置应有利于集中学生的注意力，防止分散注意B、教师教学方法丰富，有吸引力，防止单调死板C、明确本堂课教学的目的、任务D、创设"问题情境".教学有法，但无定法。选择和运用教学方法的依据包括（ ）.A、教学目的和彳壬务的要求B、课程性质和教材特点C、学生特点D、教师业务水平、实际经验及个性特点.我国现行的学制改革包括（ ）。A、重视发展学前教育B、全面普及义务教育C、继续调整中等教育D、大力发展高等教育.教育心理学需要遵循的基本原则包括（ ）。A、客观性原则B、系统性原则C、综合创造原则D、以学生为中心的原则.下列与“盈科而后进”体现相同教育选择的是（ ）。A、不陵节而施B、杂施而不孙，则坏乱而不修C、不愤不启，不封坏发D、随人分限所及.下列有关教学评价的说法正确的（ ）。A、形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异的评价B、教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问，属诊断性评价C、关注学生在学习过程中是否存在偏科现象属于发展性评价D、用以区别优劣，分出等级或学生合格的评价属于终结性评价.人的属性包括（ ）。A、自然属性B、社会属性C、生理属性D、精神属性.关于教学一般任务的描述，下列说法正确的是（ ）.A、教学的首要任务是发展学生的智力、体力、创造力B、教学既要发展学生的智力、体力，也要传授系统的基础知识和基本技能C、促进学生个性发展是教学任务的追求之一D、品德、审美情趣、世界观等德育的内容，不是教学的任务.下列关于复靛学叙述不正确的是（ ）。A、复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B、复式教学适用于学生多、教室少的情况C、复式教学课堂中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D、复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱.与活动课程相比，学科课程具有下列哪些劣势？（ ）A、不能完全照顾学生的需求和兴趣B、不利于学生全面和富有个性的发展C、过分地夸大个人经验的重要性D、忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序.下列有关儿童身心发展的说法正确的是（ ）.A、在儿童身心发展中起前提作用的因素是遗传因素B、环境在儿童身心发展中不起决定作用C、实践活动在儿童身心发展中的作用是不可替代的D、教育在儿童身心发展中起主导作用.古代学校教育的特性有（ ）・A、阶级性B、道统性C、专制性D、刻板性.温故知新属于学习迁移中的( ).A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，侧“泯然众人矣”。方仲永的实例说明( )・A、后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用B、遗传因素在人的成长过程中起决定性作用C、遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，就得不到充分发展D、如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实.教育研究资料的收集渠道有( ).A、问卷B、访谈C、个案D、观察三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.教学是在教师与学生的交往和对话过程中，使每一个学生都达到最佳发展水平的活动。( ).合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业。(.用同一种方法，用同一种态度去对待所有学生，才真正体现了教育公平.( ).当教师和学生的合法权利受到侵害时，可以向学校申请法律救济。( ).基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程菅理。( ).人的差异性是人与人之间存在着身体素质及生命;舌动的区别性。以认知风格为例，就存在着场依存型与场独立型、冲动型和沉思型的区别。( ).人脑对直接作用于感官的客观事物的整体反映是感觉。( ).教育的对象是人，教育的出发点也是人。( ).人口因素可以制约和膨响社会的发展。( ).职业适应良好的教师在教育教学工作中总处于快乐、饱满、振裔的主导情绪中，因为她们不会有负面情绪。( )四、简述题.推行学生与家长参与教师评价的重要原则是什么?.教学过程有哪些基本发展阶段?.教师职业道德培养的任务和内容有哪些?五、案例分析题.老师在某生的评语栏中写“希望你以后严格要求自己，上课遵守纪律，尊重老师，团结同学，认真做作业，提高学习成绩。虽然喜欢音乐，却没啥成绩，希望家长以后严加管教。”问题：请简析该老师评语中存在的问题，并根据有关理论进行分析说明。（7分）请你根据该老师的评语重新写一份。（6分）2022年福建省清流县教育系统编外人员《教育类》真题试卷及标准答案(参考答案)一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】B【解析】这句话体现了教师职业劳动的综合性。故选B。.【答案】B【解析】中小学课程由三部分组成：课程计划、课程标准以及教材。此题考直对课程结构的理解和识记。故选B。.【答案】A【解析】教育督导过程是对教育督导活动的计划、组织、检直和总结。教育督导过程的环节是依据每次督导的目的、要求和督导类型而定的。因此，每次督导过程的环节并不完全一致。一般说，一次较为系统的教育督导，其过程应包括计划准备阶段、组织实施阶段、总结处理阶段三个基本环节。①计划准备阶段的主要任务是制订督导计划和做好督导前的必要准备。②组织实施阶段是督导工作的中心环节，要通过对被督导对象的严密视察和科学的评价，充分发挥对下的监督、指导职能，并为对上的参谋和反馈打基础。③总结处理阶段是督导过程的结束阶段，主要任务在于深入地总结工作，扩大督导的作用，帮助和指导面上改进工作，同时也改进上级政府和教育行政部门的工作，充分发挥对上的职能作用，还要了解被督导对象对督导工作的反应，改进督导工作.A项正确。C、D三项：均为干扰项。与题干不符,排除。故选A..【答案】B【解析】言语暗示(speeehsuggestion)通过言语方式所进行的暗示。环境暗示：一些熟悉的事物，如长期生活环境中的习俗、观念、人物景象、思维习惯和行为特点等等，常常不经过明显的意识记忆，不知不觉地直接进入人的潜意识，并储存起来的心理现象。故选民.【答案】A【解析】学校楼梯栏杆高度不应小于故选A..【答案】C【解析】所谓原型内化，即智力活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。与题干中"智力活动转向头脑内部"意思相同，故正确答案为原型内化。故选C..【答案】D【解析】题干中表述体现了德育方法的选择和运用必须符合学生的特点，如学生身心发展的年龄特征和个性差异以及品德发展的状况和需要。同一种德育方法对不同性别、个性的学生，运用的具体方式和要求也应有所不同。故选D..【答案】B【解析】初中时期，既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。青少年品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。研究表明，初二年级（或八年级）是品德发展的关键期。故选B。.【答案】B【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。张老师播放视频运用的就是演示法。B项正确。A项：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法.与题干不符，排除。C项：发现法又称探索法、发现教学法、研究法等，是指学生学习概念和原理时，教师只是给他们一些具体的例证和问题，让学生自己通过阅读、观察、思考、讨论等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。与题干不符，排除。D项：练习法是指学生在教师的指导下，运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。与题干不符，排除。故选及.【答案】A【解析】教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过程是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识.故选A..【答案】A【解析】教育受到社会经济发展水平的决定和制约，即经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。而生产力决定了经济的发展水平，因此，生产力水平从根本上决定了教育制度的发展程度。故选A..【答案】B【解析】情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法.其基本方式有三种：①人格感化；②环境陶冶；③艺术陶冶。其中，环境陶冶是利用美化的校园环境、优良的校风和班风、美化的家庭环境和良好的家风等，对学生进行潜移默化的影响，以达到陶冶情操、培养品德的目的.因此，题干中，“利用优良的校风和班风对学生进行潜移默化的影响”体现了环境陶冶。B项正确。A项：人格感化是指教育者以自身的品德和情感为情境对学生进行的陶冶。在这种情况下，教师不是通过说理教育学生，而是以自己的高尚品德、人格，对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促进学生思想转变，积极进取。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。故选B。.【答案】B【解析】系统随机取样先将各单位按一定顺序排队，再按照固定间隔抽取样本，该方法适合大样本，其代表性强，抽样分散，有系统性。但是如果总体存在周期性变化，会导致误差增大。B项正确。A项：简单随机取样即抽签，随机数目表抽样。与题干不符，徘除。C项：分层随机取样即先分层，后按各层所占比例抽取样本。与题干不符，排除。D项：整群随机取样即把整群看作个体再抽取样本。与题干不符，排除。故选.【答案】C【解析】在西方，关于班级授课制的发展大致可以分为三个阶段：①系统论述。1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制进行了论述，奠定了理论基础。②基本定型。赫尔巴特的教学过程形式阶段理论使班级授课制得以进一步完善而基本定型。③完整体系。凯洛夫关于课的类型与结构的分析使班级授课制形成一个完整的体系。因此，对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础的是夸美纽斯。故选C。.【答案】D【解析】负强化是撤销厌恶刺激以增加行为反应发生的概率。儿童用避免父母惩罚来增加学习行为属于负强化。故选D..【答案】C【解析】皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0岁-2岁）；（2）前运算阶段（2岁-7岁）；（3）具体运算阶段（7岁-11、12岁）；（4）形式运算阶段（II、12岁-成人）。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】任何形式的有偿补课活动都必须禁止。故选C..【答案】B【解析】《预防未成年人彳B罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，利导让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。故选B。.【答案】C【解析】皮亚杰将个体的认知发展分为以下四个阶段：感知运算阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段。其中具体运算阶段的儿童的思维具有守恒性。儿童能够认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。在发展中处于具体运算阶段的儿童能够去中心化并能逆向运算，因此，守恒能力迅速发展，表现为能够解决数量守恒问题、容量守恒问题、物质守恒问题、长度守恒问题等。在具体运算阶段，儿童最突出的成就是获得守恒概念。故选C..【答案】A【解析】所谓系统传授式是指学习主要内容基本以定论的形式传授给学生，对学生来说，所学习的内容只需要经自己加工后内化，也就是把它结合进自己的认知结构中，以便在以后的学习和实践中能够再现或直接加以应用。系统传授式是目前进行学法指导的较普遍的一种理论传授方式，它是教师根据学法指导教材向学生系统地传授学习方法的一种方式。A项正确。B项：专题讨论式就是针对教学内容，从专题出发，以培养学生的发散思维方式，整合知识能力、运用能力、学习能力为目标；学生自己查阅文献资料，课堂专题讨论等方式来提高学生对知识的全面掌握。但对于较为繁琐、概念性较强的知识应用起来比较困难，故不是较为普遍的学习方法指导方式。与题干不符，徘除。C项：学科渗透式教学即将某个学科教育内容渗透到各门学科之中，通过各门学科课程化整为零地实施教育。这种课程模式，便于将这个学科领域的各个方面内容分门别类，使学习者在各学科的学习中获得相应的知识、技能和情感。但对于较为繁琐、概念性较强的知识应用起来比较困难，故不是较为普遍的学习方法指导方式。与题干不符，排除。D项：经验交流式不属于学习方法指导的一种理论方式，为干扰项。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】品德中两个最主要的构成部分是道德认识和道翻亍为。道德认识是指对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识，包括道德经验的积累、道德价值概念的形成、道德理论知识的学习和道德判断力的提高等。道德行为是指在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，包括道德行为和不道德行为。故选C。.【答案】B【解析】元认知指的是对认知的认知，其实质是人对认知活动的自我意识和自我调节。故选B。.【答案】A【解析】由贝尔和兰卡斯特提出的导生制，是老师教学生，再由学生中的佼佼者去教其他人的教学组织形式。特朗普制的特点是大班教学，小班研究，个别教学相结合。道尔顿制强调自学。故选A。.【答案】B【解析】主体间性作为主体间关系的规定，是指主体与主体之间的相关性、统一性。主体间性是两个或多个个人主体的内在相关性，因此，它要以个人主体性为基础，人不成为主体，不具有主体性，人与人之间就不会有主体间性。但是主体性与主体间性又有区别，主体性是主体与客体（包括自然和作为客体的人）发生关系时所表现出来的以“自我”为中心的能动性、占有性等个体特征；而主体间性则只是主体与主体在交往活动中所表现出来的以“共主体（交互主体）”为中心的和谐一致性等集体特征。主体性生成于对象化活动，主体间性生成于交往实践之中。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。.【答案】B【解析】问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。问题解决的过程分为四个阶段：（1）发现问题；（2）理解问题；（3）提出假设；（4）检验假设。其中理解问题的阶段指的是把握问题的性质和关键信息。摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。题干中数学老师强调让学生一定要看清题目，必要的时候画示意图是为了让学生更好的理解题目的意思，属于问题解决阶段中的理解阶段，即完成对问题的心理表征。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选瓦.【答案】A【解析】一般认为，品德的心理结构由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为构成。其中，个人品德的核心成分是道德认识。故选A。.【答案】A【解析】特殊座位涉及侮辱学生尊严，这侵犯了学生的人格尊严权。故选A。.【答案】C【解析】教学本质的交往说为我国当前进行的义务教育课程改革提供了新的启示。交往教学将教学视为多极主体间展开的有目的的交往活动，这就使教学向人、向社会、向生活跨进了一大步，促进人们在教学内容的选择上既关注科学世界，又关注人文世界，生活世界。故选c・.【答案】D【解析】道德品质不良的转化，要经历一个由量变到质变的过程，这个转化过程包括以下三个阶段：醒悟阶段、转变阶段、自新阶段。其中自新阶段指道德品质不良的个体经过长时期的转变之后，如果不再出现反复，或很少出现反复，就逐步进入巩固与稳定阶段。这时他们以崭新的面貌出现，对自己的前途充满希望，决心忏悔过去，重新做人。他们希望社会接纳他们、信任他们、尊重他们。故选D..【答案】C【解析】学校心理健康教育的途径主要包括心理辅导课程、教育教学渗透和心理咨询。其中，心理辅导课程指促进学生心理健康发展的系列专题活动，包括心理知识讲座、心理训练、专题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导等；心理辅导课程是学校心理健康教育最主要的途径。C项正确。A项：心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，使生活状况发生明显的变化，尤其是出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困难，以致使当事人陷于痛苦、不安状态，常伴有绝望、麻木不仁、焦虑，以及植物神经症状和行为障碍。心理危机干预是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助，使之尽快摆脱困难。与题干不符，排除。A项：心理咨询按咨询的对象分为个别咨询和团体咨询。与题干不符，排除。D项：大型户外团体活动属于教育教学渗透。它是指心理健康教育具有长期性和广泛性，不能仅限于心理辅导活动课程，而是应该渗透到学校的一切教育教学活动中，可以说，学校的一切工作都应当包含着深刻的心理健康教育意义。与题干不符，排除。故选C.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】BD【解析】维果斯基将内化过程中知识的相互作用分成了两种。一种是自下而上的知识，即从具体的知识向高级水平的知识的发展，是指学习者在自己的日常生活、交往、游戏等活动中，形成大量的个体经验。例如，了解到,红色"圆的f香味'等，最后形成，苹果”这一概念。另夕一种是自上而下的知识，在个体学习中，这种知识先以语言符号的形式出现，由概括向具体经验发展。例如，在教科书上接触到“电视”“电脑”这些概念，最后在实际中也具体了解了这些。B、D两项正确。A、C两项：均属于“自下而上的知识二与题干不符，排除。故选BD。.【答案】AC【解析】杜威最主要的成就是用“经验”理念确立了经验课程的“连续性”和“交互性”的原则。这样,经验课程就是儿童在与其周围环境主动地交互作用的过程中经验的持续生长。A、C两项正确。B、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。故选AC..【答案】ABCD【解析】《教师法》规定：教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励。国务院和地方各级人民政府及其有关部门对有突出贡献的教师，应当予以表彰、奖励。对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予荣誉称号。综上班述，A、B、C、D四项正确。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】想象是人们的大脑对已储存的表象进行加工改造所形成的新形象。想象的加工方式具体包括综合、夸张、拟人化、典型化等。①综合是把各个生活领域和生活现象的不同方面和特征组合在一起。童话、神话中的许多形象就是综合的结果，如美人鱼、猪八戒等。想象的综合不是按照事物的特征和各方面之间的固有的相互联系进行的，而是从已有的表象中分离出所需要的特征，然后按照新的构思加以黏合。②夸张是将客观事物的正常特征和属性加以改变，对某些特征加以突出或压缩从而创造出新的形象。例如，人们创造的千手观音、九头鸟、巨人国、小人国等。③拟人化，是指把人的一些特征加在外界事物上，并使之人格化的过程.在加工改造各种表象时经常采用拟人化的方式形成新的形象。例如，雷公、电母、风婆等。④典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。典型化在文学和艺术中经常被采用。例如，装饰图案中的花瓣、树叶等形象，就是来自各种植物的共同特征；小说中的人物形象也是作家捕捉一类人的典型特征创造出来的.A、B、C、D四项正确。故选ABCD..【答案】BD【解析】《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定，实施九年制义务教育，可以分为两个阶段。第一阶段，实施初等义务教育，第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。故选BD..【答案】AB【解析】运用无意注意的规律组织教学要注意：（1）创造良好的教学环境。为了使学生在学习过程中不受外部无关刺激的干扰，应该创造一个安静、整洁的教学环境。（2）注重演讲、板书技巧和教具的使用。（3）注重教学内容的组织和教学形式的多样化。故选AB。.【答案】ABCD【解析】一般来说，教师选择教学方法应注意以下方面：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和特点；（3）学生年龄特征；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点；（6）教学手段、教学环境等因素。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】我国现行的学制改革包括四点内容，即重视发展学前教育、全面普及义务教育、继续调整中等教育和大力发展高等教育。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】教育心理学需要遵循的原则主要包括：（1）客观性原则；（2）系统性原则；（3）实践性原则；（4）综合创造原则。故选ABC..【答案】AB【解析】“盈科而后进”的意思是：泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。比喻学习应步步落实，不能只图虚名，体现的是循序渐进原则。“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”均体现的是循序渐进原则；“不愤不启，不俳不发”体现的是启发性原则；“随人分限所及”体现的是量力性原则。故选AB..【答案】AD【解析】根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。反馈比较频繁。例如，在一节课的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。总结性评价是指在一个大的学习阶段，如在一个学期或一门学科终结时，对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。可以区别优劣，分出等级。例如，一个学期结束后进行的期末考试。A、D两项正确。B项诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。“教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问”属于形成性评价.与题干不符，排除。C项：学生“偏科”属于学生自己的多个方面进行对比，是个体内差异评价。故选AD..【答案】AB【解析】马克思的人性观认为“人有两种属性，一是人的自然属性，二是人的社会属性。人之所以为人,关键不在于人的自然性，而在于人的社会性。人的本质是一切社会关系的总和，人与动物的本质区别在于人的社会劳动，人与人的本质区别在于社会关系。”故选AB。.【答案】BC【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的一般任务包括：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能；（2）发展学生智力、体力和创造才能；（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；（4）关注学生个性发展。故选BC..【答案】ABD【解析】复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学！生编在一个教室里，由一位教师用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要适用于学生少、教师少、校含和教学i设备较差的农村及偏远地区。A项中，由于复式教学强调由一个教师进行教学，在一个教室或一节课里,对象是两个或者两个以上不同年级的学生，选项并没有强调在一个教室或者一节课里，故A项错误；B项中，复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村及偏远地区，而选项中只提到了“学生多、教室少”，忽略了教师不足才是实施复式教学的主要原因，故B项错误；D项中，相对于单式教学，复式教学情境下学生的自学能力更强，故D项错误。A、B、D三项表述错误，为正确选项。C项：在复式教学中，关于教师教学和学生作业或自习存在三种版本的说法：①复式教学是教师在同一节课内对两个或两个以上的班级进行交替教学，同一个班的学生在同一节课内是直接教学与自动作业交替进行的；②在复式教学中，对每个年级的学生来说。要把各自的直接教学与自动作业交替进行，但对全班来说，一个年级的直接教学总是与其他年级的自动作业同时进行的；③在复式教学中，直接教学和自动作业既同时进行，又轮换交替。故表述正确。与题干不符，排除。故选ABD..【答案】AB【解析】学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程具有以下的缺点：（1）学科课程的内容是前人获得的经验，教学过程又主要是课堂讲授，不利于学生对知识和经验产生深刻体验；（2）学科课程的知识是预先结合各方面因素设定好的，变通性较差一些，不容易照顾到学生的需要、兴趣和爱好；（3）学科课程的教学注重知识积累，关注学生学习结果，而不重视学生学习过程和学习方法的培养。A、B项正确，C、D两项：经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程也有明显的不足：夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，不利于系统的知识学习。均不符合题干，排除。故选AB。.【答案】ABCD【解析】影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性。A项正确。环境使遗传提供的发展可能性变成现实，但环境并不能决定人的发展，因为人对环境的反应是能动的。B项正确。主观能动性（实践活动）是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，是不可替代的。C项正确。学校教育在人的身心发展中起主导作用。D项正确。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性等均为古代学校教育的特征。故选ABCD。.【答案】AC【解析】温敖知新属于先前学习对后继学习的积极影响，是顺向的正迁移。故选AC..【答案】ACD【解析】方仲永的故事告诉我们，遗传只是提供了发展的可能性，而后天的环境、教育以及主观努力在人的发展中起着至关重要的作用。故选ACD..【答案】ABCD【解析】一般来说，教育研究资料的收集主要有两个渠道:一是采用问卷、访谈、测量、个案、观察等方法直接收集资料；二是从现成的文献资料人手，在有关的文件、档案、作品中收集有关资料。故选ABCD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看作独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能，陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。故正确。.【答案】错误【解析】合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且也是发展学生合作过程中的人际交流能力。故错误。.【答案】错误【解析】教育公平指教育机会公平、享受教育资源公平、教育结果公平等。故错误。.【答案】错误【解析】学生合法权益收到侵害时，可以向学校申请法律救济。教师权利受到侵犯时，教师可以依据相关法律规定，通过教师申诉制度依法提起行政诉讼，寻求法律救济。《教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵3□其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。故错误。.【答案】正确【解析】基础教育课程改革提出为保障和促进课程