《我的母亲》说课稿(人教版七年级必修)

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一、说教材：

1、教材地位：

胡适的《我的母亲》选编在新课标人教版试验教材《语文》八年级下册第一单元其次课，原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆录，有的是传记，陈述的是一段难忘的人历程，都是属于记叙类文章。本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。

通过本课的学习，可以让学生对加强社会人生的体悟与观测，感受人间的关爱与温情。另外，文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。

2、教材特点：

这篇文章是40岁时对自己人生历程的一段回想，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感谢。文章又极其自然、质朴，很好地表现了母亲深挚的爱子之情和优秀品质，表达自己对母亲的追念和爱戴。

3、教材处理：

教学应当从整体上进行把握，突出重点，突破难点，注意学生情感体悟和语文视野的开拓和人文素养的积淀。为此确定教学的目标、重难点等。

（1）教学目标：

知识目标

1．理解并把握本课生字新词；

2．了解；

能力目标

1．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。

2．从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3．学习自然、质朴而又含意丰富的语言。

情感目标

让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

（2）教学重点：

（1）概括事件和母亲形象特点

（2）感悟对母亲感谢之情

（3）教学难点：

品味自然、质朴，但又含意丰富的语言

（4）教学课时：二课时

第一课时：整体感知识内容，感悟的思想感情；品味语言。

其次课时：课外的延伸，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。

二、说教法与学法：

1、以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难，由课文向课外拓展来组织教与学的内容。以学生为主体，遵循“整体感知——局部揣摩——作品感悟——课外拓展〞的学习规律，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，最终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得整体发展的目的。

2、在教学中以竞赛活动、媒体演示引出课题，把学生朗读、默读、品味、积累、表达交流合为一体，在了解文章内容，概括文章要点，理解文章主旨的基础上，充分感受文本的自然、质朴含义丰富的语言。

3、学生的学习活动围绕即定的目标展开，通过朗读、默读、品味、模仿、游戏，进行开心的学习，激发学习兴趣，产生自行学习的内在动机。

三、教学过程及步骤：

一、课前预习——初读课文，感知内容

二、课堂学习——细读文本，整体把握

三、课堂品析——品味语言，局部揣摩

四、课后练笔——我有话说，作品感悟

五、课外延伸——表达交流，综合实践

四、教学互动过程具体如下：

（一）课前预习——初读课文，感知内容（课前布置）

1、默读提醒及要求：

①注意字词，读准字音，辨清字形。

文绉绉绰号庶祖母吹笙摹画眼翳舔去侮辱

②了解及相状况

简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的有名人物。1920年创作第一部新诗集。是有名学者胡适自传——四十自述>中的一个章节。表达了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲〞形象。

②用一句话概括母亲的形象特点。抓住关键句、段。

③课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

（二）课堂学习——细读文本，整体把握（第一课时）

1、导入新课：

公益广告：妈妈洗脚——其实父母是孩子最好的老师

板书课题——我的母亲

2、检查预习：

（1）字词竞赛：

文绉绉(zhou)绰号(chuo)庶祖母(shu)吹笙(sheng)摹画(mo)眼翳(yi)舔去(tian)侮辱(wu)

（2）速读抢答：母亲在文中充当了三种身份，哪三种？文中哪些句子有提到？

慈母、严父、恩师

文中句子：第（4）段“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父〞

第（6）段“在这一点上我的恩师就是我的慈母“

3、听课文录音朗读，思考：

1、课文写了母亲哪几件事?

表现母亲的慈母事情

（1）从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

（2）用舌头舔我的病眼

表现母亲的严父事情

A．叫我早起，凝听教化，“催〞去上学；

B．晚上，关了房门，先责怪我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。

C．我说了轻薄的话，她重重责罚我；

表现母亲的恩师事情

A．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。

——表现母亲宽容的度量和煦良的品性；

B．如何与我的两个嫂子相处

——表现母亲容忍、温柔的性格。

C．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

——表现母亲的“刚气〞

通过写这些事，表现母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教化；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事特别容忍；待人善良、温柔，从来没有一句伤人感情的活。

2、文中哪句话点出母亲对的影响及对母亲的感谢？

即文章最终一段。

我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大深刻的影响。我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里单独混了20多年，没有一个人管束过我。假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。

三、课堂品析——品味语言，局部揣摩

1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。

2．在广漠的人海里单独混了二十多年，没有一个人管束过我。

当时已是大学者、大名人，却说自己“混〞了二十多年，这适合吗？

说自己“混〞了二十多年，表现了谦逊的态度。

3．假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

表达了谦逊、不溢美、不自夸的美德。

4、请学生再选择一些类似的语句并把相关词语标示出来。

四、课后练笔——我有话说，作品感悟

1、试对母亲的为人、教子方式作一点评论

2、请学生发言。

五、课外延伸——表达交流，综合实践

为把课文向课外综合实践延伸，结合本单元语文综合实践《献给母亲的歌》，并结合农村学生和农村教学实际，教师布置学生分组，用一周的时间去准备以下内容：（综合性学习要充分考虑农村学生的特点）