中学特色建设规划

——-形成“容融共荣”特色管理模式。在学校的教育管理工作中，形成团结合作、和谐融洽的文化氛围；全校上下团结一心，人人都为学校发展尽心尽力的精神风貌；形成生生、师生、同事、家校和睦共处的良好局面。师生都能敢于接受新鲜事物，不断完善自我，践行“每天进步一点点”的特色建设目标。打造“容融德育”特色教育模式。以融容德育为中心，形成学生习惯养成和管理的特色模式，以融容德育指导学生德育工作，形成系列，分阶段落实并达成初中四年学生在研究和行为习惯方面的目标。形成“乐学、肯学、善学”的良好学风和“团结、合作、能容、善融”优秀品质。探索“容融团队”打造有效方式。创新教师专业发展的培养模式，提升教师的师德修养和专业素养，打在一支“人人讲奉献、人人懂合作，人人善钻研，人人求发展”的高素质教师队伍。落实“容融教育”特色课程开发。创新工作思路，不断完善信息化手段、学科德育等内容与学科教学的融合方式，将国家、地方、校本课程有机整合，对课堂模式进行探索提升，形成学校特色课程和特色课堂教学模式。完善“容融家校”特色工作方式。使家校联系常态化，家长充分发挥自身特长参与融入到学校的教育工作中，家长与学校、老师间相互理解、通力合作，形成“和睦融洽”的家校关系，将教育的合理发挥到最大化。短期目标（1） 细化“容融”特色建设分工。成立特色建设领导小组，以处室为依托，具体做好“融容德育管理”“融容教师发展”“融容课程开发”“融容课堂打造”“融容家校合作”“融容环境建设”等六方面工作。各部门针对具体内容制定具体可行的工作计划并开展相关的建设工作。（2） 营造“容融”特色文化氛围。一是从校园显性文化入手，对学校的宣传看板等内容进行统一规划、有序布置，使之想成序列、形成板块，营造良好的文化氛围，使师生在潜移默化中加深对学校特色理念的认知、认同、认可。（3） 构建“容融”习惯养成模式。从培养学生良好的研究和行为习惯入手，提炼出20大研究习惯和20大行为习惯，分阶段有序进行养成，开展相关活动，短期内养成学生的良好行为习惯。编写相关的习惯养成手册等，使学生的习惯养成形模式。（4） 开展“容融课堂”模式探索。依托微课等信息化技术手段的使用和德育一体化教学实施纲要的要求，通过开展课堂教学研究，将“信息技术与课堂教学的融合对促进目标的达成”和“如何把学科教学与德育培养有机融合”作为融容课堂模式探索的突破口，依托学科教研打造融容课堂教学和教研模式。四、特色规划——规划阶段(2020.9——2021.8)对特色学校建设进行整体规划，确定特色建设的理念和建设目标。实施途径：通过座谈、调查问卷、致家长一封信等形式，收集特色学校建设方面的意见建议，并进行梳理汇总，发现其中的可行性建议。重新理顺学校原有的特色理念，对原有理念进行调整，在继承的基础上确立新的办学理念。分析解读学校的特色理念内涵，确定学校特色建设的重点工作，找到特色建设工作与学校日常工作的结合点。——实施阶段(2021.8——2022.8)全面推进学校特色建设，完善顶层设计，落实实施途径和措施。进一步完善学校的特色顶层设计，聘请专家对学校的核心理念和内涵解读进行初步论证，保证特色建设工作能够正确实施。构建特色课程体系，落实国家、地方、校本三级课程的结合点，选择特色项目进行整体打造，初步完成“容融课程”体系的构建。完成学校特色文化氛围的打造，围绕特色建设点打造相应的特色校园文化，形成特色显性文化体系，形成良好的“容融文化”氛围。——提升阶段(2022.8——2023.1)全面推动“容融课程”的构建和实施途径，力争成为特色培育学校。强化教师培训工作，提升领导和教师参与特色学校建设工作的意识和能力，加快学校特色建设的步伐。申报特色培育校，积极做好实地考察的准备工作。进一步完善学校的特色制度建设，规范学校的管理工作。培植特色品牌项目，使特色建设工作提质上档。——生成阶段(2023.2——2023.8)全面梳理特色学校建设工作，积极申报特色学校申报工作。聘请专家到校对学校的特色建设工作进行论证，完善并优化特色学校建设的推进工作。整体梳理特色学校建设工作，完善相关资料的准备，申报特色学校验收。第三部分：实施的步骤及措施—、实施步骤第一阶段——宣传发动阶段(2020.9——2020.8)加强对特色学校建设的领导。校长王荣军亲自抓，把学校特色建设纳入学校建设与发展的长远规划和年度计划，在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，形成一套保障特色学校深入、持久开展的长效机制。要切实做好宣传发动，让师生、家长及社会各界了解特色学校建设的具体领域和重要意义，促使他们关心、支持、参与特色学校建设，形成合力兴特色、全员办特色的良好氛围。第二阶段——组织实施阶段(2021.8——2022.8)组织实施过程中要找准切入点，加大特色学校建设的力度。一是与教育改革发展纲要相结合，明确特色学校的办学思想；二是与现代校园文化建设紧密结合起来，彰显文化特色，促使学校由显性文化向隐性文化发展；三是与新课程精神相结合，体现办学理念和办学思路；四是与打造教师团队相结合，促进教师专业化发展。要加强对特色学校建设的评估和指导，做到“一督查三落实”。“一督查”即：督查创建工作的逐步实施。“三落实”即：一是落实特色学校创建标准，细化目标分解，使特色学校建设有章可循；二是落实动态管理制度，使“容融教育”特色学校建设形成可持续发展的有效机制。三是落实激励机制。学校将特色项目建设纳入教师评估的重要内容，具体实施如下：营造特色建设氛围1.2017年9月前，依据学校特色显性文化的建设要求，对学校的校园环境进行整体布置规划，包括室外文化、走廊文化、组室文化和教室文化等，围绕“容融教育”的主题，营造良好的文化氛围，使校园文化具有显著的育人风格。2.利用主题班会、特色讲座、家长会、校报校刊、新闻宣传等途径，向师生、家长和社会各界宣传学校特色建设的理念，让特色建设的理念深入到每一位师生的心中，进最大的努力得到家长和社会各界的认可。加强班级文化建设，从班级口号、班级目标等方面进行规范，加深学生对容融文化的理解，培养学生懂得宽容、善于融入、主动合作、和睦相处的良好品质。（二）打造容融课程体系完成对容融课程体系的确立，完善课程的顶层设计，制定并落实相关的制度建设和方案要求等。探索整合课程的开发。促进容融课程框架的形成。（1） 确立融慧、融情、融德、融行课程的目标及对应的国家、地方、校本课程的学科分类。（2） 通过学科组研讨等形式，确定每项课程与学科间的融合点，制定实施计划和评价方案等。（3） 开发配套教材，制定《XX中学容融课程实施方案》和《XX中学融合课程纲要》。（4） 建立评价体系。出台《XX中学容融课程实施评估细则》，健全领导小组管理网络；保障特色项目实践时间，每周固定一课时必修课，每周五两课时选修课，让师生有充分的时间进行实践；建立学生个人发展手册，详细记录学生实践过程及评价，并作为最终评比的根据；制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩；建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展；建立激励机制。定期开展校本成果展示活动，评选出优秀的校本课程成果，对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师和学生进行表彰奖励。（三）完善特色管理机制在创建过程中，逐步完善学校特色管理的制度及工作方式，形成一整套既围绕特色建设又符合学校管理事情的管理体系，保证学校特色建设工作持续深入地开展。定期开展中层领导的“特色建设管理论坛”等活动，促进学校整体管理水平的提升。第三阶段——反思评定阶段（2022.8——2023.1）（一） 反思总结。学校将进行认真细致的总结，整理创建过程性材料，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改并进一步完善，对取得的结果将进行展示，互相交流、评定，确保特色创建工作有序进行；提出下一步的工作计划，促进创建工作健康扎实开展。（二） 申报评定。依据《中小学特色学校建设评价体系》的要求，积极完善学校的特色建设工作资料，根据上级的工作要求迎接特色培育校考察工作。第四阶段——持续提升阶段（2023.1——2023.8）（一） 根据专家实地考察的意见和建议，积极改进特色建设工作中的不足；继续深入开展特色课程的研究和实施工作，开展容融课堂教学研究及展示活动，拓宽容融课程的外延。（二） 邀请更高层次的专家到校指导工作，全面梳理特色管理、特色课程、特色队伍、特色文化等工作，积极完善特色亮点项目的打造，根据的要求申报特色学校的验收工作。第四部分：保障措施特色建设工作的开展与落实，需要学校全面地组织落实，提供一切必要条件，组好保障工作。依据《XX中学特色学校规划》，学校建立健全了特色建设管理体系，完善了相关的规章制度；制定了详细的实施计划和工作分工；通过多种渠道进行了特色建设的宣传工作，提升了特色建设工作的影响力。一、提高思想认识特色学校建设不是一个人或者几个人能够完成的，只有充分调动全校教职工的主观能动性，将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本方案是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极研究方案，以取得全体教工的共识，将本方案作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。二、 狠抓过程管理任何工作的开展规划、计划是基础，要使工作取得良好的效果，过程管理是最根本的保障。学校成立了特色学校建设工作领导小组，对建设工作进行了详细分工。在具体实施中，校长全面负责，负责方案实施的组织协调工作，教导处、政教处、总务处具体落实方案的实施，做到目标明确，职责分明，责任到人，落实到位，保障方案的顺利进行。三、 提供经费