小数加减法的教学设计_第1页
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文档简介

《小数加减法》的教学设计南阳村小学陈家慧教学目标：1、知识与技能目标：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。2、数学思考目标：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。3、问题解决目标：能正确地进行小数加减法的笔算。能用

数学知识解决简单实际问题。4、情感、态度与价值观目标：让学生感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，从而使学生获得良好的发展，增强学习数学的兴趣、信心，体现主人公的地位。感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法教学难点：理解小数点对齐的道理。教学过程：一、复习导入1、用竖式计算：328+54=251-17+=说说你是怎么算的？总结方法。2、化简下面的小数。=0=3、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。==3=化简和改写都是依据什么？一起告诉我什么是小数的性质？二、创设情境、探究新知1．教学例1大家喜欢看书吗？书是人类的好朋友。今天我们就和小丽，小林一起去书店买书。小丽买了两本书，出示书的价格。根据信息，能提什么数学问题？（1）一共花了多少钱？怎样列式？+=尝试笔算。+—————为什么小数点一定要对齐呢？（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？学生独立完成。（3）同学们，计算小数加、减法时要注意什么呢？（4）练一练：计算,并且验算.+=得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（5）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，这也是我们数学简洁美的一种体现。2．教学例2＋＝－＝和上一例题有什么不同？位数不同的小数加减法怎样计算？为什么要小数点对齐呢？百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？计算小数加减法要注意些什么？(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。(2)先从末位来算起。(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。(4)当小数部分位数不同时，可以根据需要在末尾添“0”练一练：计算,并且验算。揭示课题：小数的加减法三、知识应用第一关：细心准确关第二关：快速反应关第三关：灵活解决关第四关：综合运用关四、全课总结师：求知步伐从未停歇，在今天的学习中你有什么收获？感觉自己的表现如何？五、作业书第74页第2题板书设计小数加减法＋＝－＝＋＝－＝竖式略。小数点要对

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