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《和作家学写人》教学设计课程名称和作家学写人课时一课时学段学科语文四年级下册教材版本小学语文教科标版作者郑彩莲学校康金第二小学一、教学目标1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。二、教学重难点1、通过人物的外貌、动作、语言、神态的描写，表现人物的特点。2、培养学生的观察和描述的能力。三、学情分析小学四年级的学生和低年级的学生相比有较强的自行探究能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有了较好的提高。他们对周边的事物有着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中学习，也不能很好的把语文知识运用到生活中。四、教学方法1、阅读与写作相结合。2、观察、描述、写作。五、教学过程（一）、谈话导入1、上课之前，我请同学们猜一则谜语：有一种动物，早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，黄昏用三条腿走路。这是什么动物？2、人是万物之灵，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，我们的一生中会遇见无数步履匆匆的人。或熟悉或陌生，或快乐或忧伤。画家为我们留下一张张鲜活的面孔，摄像师为我们定格了一个个精彩的瞬间，作家为我们塑造了一个个性格迥异的人。今天老师将和同学们一起和作家学写人。（二）、新课1、明确作文要求。2、阅读。第六单元的主题是奇思妙想，从《草船借箭》里神机妙算的诸葛亮到《跳水》里机智果敢的船长。从《最佳路径》到《哥伦布竖鸡蛋》，他们行事非同寻常，出人意料。他们在作家的笔下栩栩如生。今天让我们再次走进课文，仔细品读，认真学习，看看作家如何让他们在文字里神采飞扬。(1)、回顾11课《草船借箭》中的精彩对话。第2自然段，分角色朗读体会。第4自然段，朗读诸葛亮对鲁肃的话。第7自然段，逼寨受箭之时诸葛亮与鲁肃的笑谈。第8自然段，曹操的话。最后一段，周瑜的一声长叹。师小结：《草船借箭》一文情节生动，扣人心弦。这都缘于作者运用了大量的语言描写来表现人物的心理，展开矛盾冲突。使人物形象鲜明生动。3、介绍描写方法。4、学生读课内外精彩段落。5、老师读范文，学生品评。6、写作方法。(1)、抓住人物特点。（2）运用具体事例。（3）自拟题目。7、学生思考、交流。（1）今天我们主要通过外貌描写对人物进行刻画。（2）学习外貌描写的方法。（3）找班级同学，学生认真观察，发现其外貌特点进行描述。8、师小结：同学们已经跃跃欲试，想大显身手了，让我们写作吧。(三)、学生写作，教师巡视。（四）、作品赏析。（五）、总结。文字让生活充实，文字让感情饱满，文字让

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