六年级下册科学教案 -4.6 污水和污水处理｜教科版_第1页
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文档简介

《污水和污水处理》教学设计-

【教学目标】

科学概念

1、水污染主要是人类的活动造成的。

2、污水需经过复杂的处理才能使用。

过程与方法：

1、做污水净化实验。

情感态度价值观：增强保护水资源的意识和责任感。

【教学重点】

充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。

【教学难点】

做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。

【教学准备】

教师收集有关水污染的图片和课件、污水、自来水、烧杯

学生准备可乐瓶、自来水

【教学过程】

一、导入新课今天我给大家表演一个小魔术。教师准备一个魔法盒，将污水倒入魔法盒中。提问：同学们，你们猜猜将会有什么奇迹发生？【板书】清洁的水变成了污水。今天我们就一起来探讨污水和污水处理。二、身边的污水上课前，我让同学们带来了一些污水，让学生拿出来，组内交流一下。开个组内交流会：这是什么行为造成的污水？提问：你们带来的这些污水能不能任意排放呢？三、污水处理提问：那你有什么好办法？展示一杯静置一段时间后的污水，让学生仔细观察，污水的上部分有什么特点？下部分呢？小结：通过静置一段时间，污水中大颗粒的固体物质沉淀下来。科学上把这种处理污水的方法称为：沉淀。【板书】沉淀。提问：你们还有其他处理污水的方法吗？教师演示：实验室如何进行过滤。【板书】过滤。介绍实验仪器，在等待实验结果的过程中给学生介绍一个科学小知识：滤纸的用处。学生观察过滤后的水发生了什么变化？提问：刚才我们是在室内对污水进行处理，若在野外，你急需用到洁净的水，怎么办？教师给学生提供野外常见的鹅卵石、细沙、活性炭、纱布这些材料。让学生选择一种材料制作净水器来处理他们带来的污水。学生实验。提问：你们实验后的效果如何？学生发言评价实验效果。教师：刚才我们用一种材料来制作净水器，污水处理的不够彻底。你们有其他更好的办法吗？提问：在实验前需要注意的事项有哪些？教师将学生讲述的注意事项展示在课件上。教师：为了公平起见，各个小组将你们的污水带到讲台前来，小组长统一到这里来去污水，便于最后进行观察比较。学生实验。教师提问：多种材料综合利用是不是比用一种材料制作净水器实验效果更明显呢？学生展示并评价分析。教师揭秘魔法盒中的装置。四、身边污水的来源过渡：刚才我们简单处理的是生活方面造成的污水，你们还知道有哪些其他方面造成的污水吗？课件播放图片。教师小结：你们介绍的这两方面造成的污水中含有难以处理的杂质，不能进行简单处理。提问：你们知道它们会到哪里去处理吗？播放自来水厂进行污水处理的视频。通过视频，我们了解到污水在处理的过程中除了用到沉淀和过滤的方法之外，还要加入药物进行消毒灭菌处理。这样才能符合我们安全使用的标准。【板书】消毒。五、总结与提升说一说:你对于污水产生和污水处理你有什么好的建议吗？【板书设计】

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