浅谈农村小学生数学的个别辅导

浅谈农村小学生数学的个别辅导随着社会的发展口动越越快村人口流动更快村守儿童问题日益突出，孩子的学习更让人担心当今社会竞争日益激烈，为了让孩子不输在起跑线上，孩子的数学个别辅导越来越重要。小学生数学个别辅导指的是针对同学生在数学学习过程中的实际情况计实施辅导方法，使得学生更好掌所学的有别于课堂教学的一种教学辅助手段。一、辅导对象的确立对于小学生数学个别辅导的对象小学生在数学学习过程中出现的问题而做出相应定位的。辅导对象主要第一，优秀生。这里所说的优秀是指在数学学习上表现出一种积极良好的学习态度，不论在课内还是课外在对于数学学习均抱有着一定的热情及数学学习欲望较为优秀的学生。他们不仅有热情、有兴趣，且学有余力。第二等里对的对指的是那些有一定学习能力的在学习数学的过程中表现出认真的学习态度却始不能出现让人满意的学习效果的一个群体论哪些方面来看都没有任何不足数学学习的某一时间段上点上出现不能很好地挖掘自身学习潜能，这类学生叫做潜进生。第三后这体有别于述两者，他们多是学习上存在诸多问题，对于他们来说学习数学有着一定的难度。上述辅导对象的确立，我并没有意地将学生划分等级尺所短，寸有所长。我的定位只是希望自己有一定的针性有于好了自辅导对象适合不同的辅导策略，帮助他们走向成。二、辅导目的的制定和课堂教学一样别必须有目的性个象个辅收到怎样的预期效果要明确程准和辅对象的特点我从以下几个方面制定小学生数学辅导的具体目的。1、优，他们亟待解决的问不是如何再使他们的成绩出现大跨度的提高，值得我们重视的是：第一成的学习习惯们有能力掌握课内教师所教授的内容加们自身的因素常的学习情况下些之中是不会出现让我们麻烦的事其自身有他们的局限性，他们不知道如何养成种习惯。这时，作为教师就应当站出来对他们加以引导，帮助他们养成必要的学习习惯。第二形效的学习策略。首是必要组织策略是合新知识之间旧知识之间的内在联系新的识结构次必的述略的是在工作记忆中为了保持信息内部语言在大中重现学习材料或刺激将力维持在学习材料之上。第三展自主学习的能力和合精神学习应当是学生能够有自主学习和合作的意识，把学习当作人生中不可少的一部分。只有通过不断地学习我们才会“富有得来的财富会是一生都享用不尽生学习的能力和合作精神对于前进生的成长至关重要。2、中应是我们辅导的主体他们和优秀生是不同的。结合该群体的特点和课程标准的任务要求，我拟定以下辅导标：第一激培养学生学习数学兴趣学树立自信心趣是最好的老师学有了兴趣之后学生自然会投入进，学习会是由内而外。教师不能忽略学生自信心的培养，往往只有自信的人才会取得更大成功，有更多的收益。

第二，自我定位，实现自我，体成功。认识自我，学生需要挖掘自我的潜能，给自己定制目标标冲刺并实现自有限的生活阅历限制了小学生的自我认识能力师需要面对面地去解决学生的此类题学给己一合定位切际的目标并关注他的每一次成长生功时共同分享喜悦多的时候我们可以对孩子们说一你第三，自我解压，学会倾诉。家期望，教师期望，自我期望，考试，升学。虽然他们不明白那是什么，明显的是，这因素成分的存在让孩子们不舒服，不再那么自由活泼，朝气阳光在关心学生学习成的同时要助生除们世界里的污浊他们健康地成长，保持一种积极良的心态。对于后进生的是调整好们的学习心态们续学习的兴趣不言败。教师没有必要强硬学生怎样去学，强迫的对策是徒劳的，会使学生产生厌学的心理。制定好适合不同层次学生的教学标、辅导目标将有利于自己了解每一位学生的学习特点，慢慢地了解学生在学习上需要。三、辅导原则的遵守个别辅导是非常细致的工作的是天真无邪的孩子一土上开展工作要有一定原则性，无论是优秀生，还中等生，或是较差后进生，辅导时教师必须谨慎，不得马虎第一，热爱学生，尊重学生。当对个体时，教师需要收敛一下自己的权威性。自己面前的是一位需要你真心帮助的朋，而不是往日课堂上那个木讷的学生，他需要的是真诚，一份实心实意的关爱着教学任务升生习而去辅导自己的学生，任务会使自己迷失方向，失去信和耐心，这样不但不能帮助学生反而加重了学生的负担。第二，循序渐进，一步一个脚印囫囵吞枣食而不知其味，走马观花只是做做样子。学生的接受能力有限的时间是无法达到教师预期的辅导效果的因存在需要辅导教师有足够的耐心生一个接受知识化识和运用知识的过程滴是来之不易的，习得的知识需要学巩固，内化，与已有的知识结构建立必要的联系。第三目整，计划长远。学的学习具有整体性和长远性，个别辅导需要为学生的整体性和长远性做一个定位的思的个别辅导虽然是具体服务于学生眼前的学习作为学生学习整体的一部分，教应对阶段性的辅导制定整体目标，长远计划。只有依据一定的辅导原则才更地总方下挥身用生良好的师生关系，实现预期效果获得成功。四、个别辅导的策略结合学生的学习特点，学习差异，我认为个别辅导的策略主要有以下几个方面：第一，亲近学生，给予鼓励。情上的影响是很重要的，跟老师平起平坐的一小会儿，会让学生感到老师关心他这个人励是点燃动力的火花这种交流提供了完美的机会。第二任辅导验成功数学习是不断积累的学习，积累的过程可以看作是不断完成一个又一个任务老师给他们发布任务们成老师布置的任务时，油然而生的快乐会使他们以往的念，打破自身的限制，学生的潜能会被完全激发出来。第三确样，向他人学习有一定的攀比心理们以利用它来给学生找一个是相对