浅谈信息技术与小学语文课程的整合

谈技小文的合时间：201302月09日信息来源：溧阳市竹箦学点击：次我要评论(2)字体：大人类已进入信时代,网络技和多媒体技术为核心的息技术不断发正深刻地影响着我的生活、生产、学习工作方式。随着知识经时代的到来，息技术对各科教的影响越来越大信息技术进行教学越来显示出它的重性。《小学语文新程标准》明确指出:“语文课程植根于现实，面世界，面向未来。应拓宽语文学和运用的领域，注重学科的学习和现代科技段的运…”。并指出:“努建设开放而有活力的语文程当密切关注当社会信息化的进程动语文课程的革和发”。由此可见，息技术是推动语文课程改的利工具。将会对小学生究性学习、创造性的挥、综合实践能力的提创设良好的基，使小学语文教朝着特色、个性的教方向发展。一、信息技术教师教学方式的变革在教育信息技飞速发展之下，转变师的原有教育观念，不仅仅局限于语这一学科的基础程所具备的知识和能及素养，老师更应在物、化学、生物信息技术、媒体多方面准备知识和能及素养，能上天、下地入海。老师应是多维的、多方的、多层次的、多视的多能手。新型的信息术与语文学科整合教学中，老应是学生的助手，是生的导航者，是虚拟的育者，是学生知识词典、能力典、素养词典、做人典、朋友词典、开心词、心灵词典。二、信息技术小学语文教学目标的合教学目标是教的出发点和归属关系到教学内容的取舍学活动的导向、教学方式的运和教学结果的评价等（1）与教学内容呈现方式的革促进综合效应多种媒体的综合效应可使学生更效地完成语言的加汲取，可更好地启迪生思维，提高其吸纳输出语言信息的质量，而有效增强其文修养。（2）与教学活动的导向的整同传统教育信的组织形式相比机所提供的非线性网状息结构类似人特别是儿童的知结构，是更符合学认知规律的信息组织形。利用这种计机信息结构，可充分培养儿童创造性学习能力、协作能力、活生存能力。三、信息技术小学语文教学空间的合《全日制义务育语文课程标准》（验稿）“语综合性学习纳入语文课

程体系结构之语文综合性学习是以语文学科为依托重文科与其它学科、学生生活、社生活之间的整体联系其最终目的是全面提高生的语文素养我认为，要提高生语文综合性学习的率，必须把握有效的教策略。利用网环境来进行语文学，可以体现语文教的开放性，丰富性。四、信息技术小学阅读教学的整合在阅读教学中要完成教学目标，关是要让每个学生都能全心参与学习过。在信息技术环中，学生有充分的时主动感悟、搜集和分析关的信息，对学的问题进行思、讨论，提出各种假并努力加以验证，再经引导步入新的识境界。使学习体形成发现问题、积探究、追求创意的心理向，促进学与的优化。具体操：首先，教师根据教目标对教材进行分析和理，把教学内细化为具体学习任务"，通过课件或网页的形式呈现学生；学生接了学习任务以后，在教师的导下，进行个别化和作式相结合的自主学习并利用信息技完成任务；最后师生一起进行学习评、反馈。阅读教学不能固定的教学模式，要据课文的内容和体裁而教古诗文时，学生在教的引导下初步感知诗，之后学生独立探究、相协作，运用息技术提供的广空间自主进行更深入研究，并以多种形式汇交流学习结果五、信息技术小学作文教学的整合作文是语文教的主要任务之一们在课程整合中也做了胆的尝试首先根据不同的教内容，运用多媒体教软件创设情境，引发学兴趣，让学生情境讲述或看情写话。利用多媒体软的友好交互界面和多媒的超文本结构采用网上互评、议、互改的方式，让生开展协作学习，提高赏能力及写作平，同时，培养学收集、分析、处理信的能力，积累写作素材比如：学生在描写景物的作文时，教师让学生上网由搜索，选择自己喜欢景点资料，包文字、图片、声、视频资料等，像世之窗、民俗文化村、野动物园、黄山故宫、颐和园等游风景区都有自己的页。在这种教学环境中生表现出很高参与热情，写出很多高水平的文章，到了传统作文教学无法拟的效果。运用声像媒体创设创好的习作情境让学生地愉快的情绪下作，能激发学生爱”的兴趣。学生突破习作时“无话可说、无可写”的难点掌写作技巧，是紧张的智力动。要让学生在心理下不紧张不畏难，靠大作文的意义、要性之类的抽象理并不能奏效。必须据儿童的心理特点，运直观、形象、颖、感染力、可视强的多媒体调动学生察、思维、联想和想象智力因素，以动机、兴趣、情、意志等非智力因素参与习作活动，并使之互作用，形成佳的心理状态，写作为乐事。

六、整合实践程中要注意的两个角定位：1.要注意教师的“引人”角色定。多媒体课堂中我们语文教师将再是信息的主传递者判我们要做学生学习的“引人”，我们将用更多的时间同学交流情感、认体验共同探讨问题创一个和谐、自、安全的课堂心理环要求学生在合乎道德和实的游戏规则开展信息交流或拟沟通此信技环境下的课堂教学将更突出师生之间生之间、学生社会资源之间彼此的流、合作、分享的特点个人探究、小商议与互助、全呈现、交流与评价将机结合起来。2.要注意学生的“学主体”角色定位。在教学中，我应该尊重学生的“主体地，我们要善于培养生的信息素养。学生要自觉培养己包括获取、分析、工、利用、创新信息的力等各方面的力。要通过训练使己能够根据自己的学要求，通过各种媒体，互联网、书籍报纸、电视等，者自己亲自调查、参，主动地、有目的地去现信息，然后过综合、归纳、象、联想等组织材料与他人分享，解决实际的各种问题等网络环境为学生语文学习