中国人民大学中国语言文学基础综合真题及解析

中国人民大学语言学及应用语言学2008年真题及解析科目一：代码050102科目名称:中国语言文学基础综合考试年份：2008招生专业：语言学及应用语言学研究方向：理论语言学社会语言学对外汉语教学一、填空题。这一题比较简单，都是中文专业的一些常识性知识。文学方面的主要是考察一些著名的作品、作家情况。可能会古代文学中一些诗句的上下句填充。如08年就考了李贺的《李凭箜篌引》中的一句诗。外国文学侧重对浪漫主义文学和现实主义文学的考察，也可能会举出世界名著的一个人物让写出自哪部小说，如“于连”出自哪本小说（司汤达《红与黑》）。现代汉语基础知识必须牢牢掌握，古代汉语会有一些文化和语言常识的考察。比如：“武姜”的武是指？姜是指？（“武”表示丈夫姓武，武庄公，“姜”表示母家姓姜。）二、简答（1必做，2、3选1）1、结合实例谈谈现代汉语中句法研究中的语义分析2、比较文学革命和革命文学3、希腊神话的特点【参考答案】：考本专业的考生第1题是必须要做的。2、3两题我们不太擅长的话，就找一个相对简单的记忆较深的来回答。所以我们做的解析以1、3为例。1、试题解析：1） 知识点：这一题考察对现代汉语语法研究中的三个平面结合的研究方法的理解问题，重点考察考生对其中语义分析的理解。2） 答题思路：现代汉语句法研究中的语义分析句括两方面的内容：1、句子的语义框架分析。2、句子的歧义现象分析。之后分别举2-3个实例加以说明。详细解答如下：一、所谓句子的语义框架分析就是指出句子中各个成分充当的语义角色，是施事、受事、动作、工具还是目的、方式等等。下面各例的语义框架各不相同（标注在方括号内）：张三吃了那个苹果。[施事---动作---受事]那个苹果张三吃了。[受事---动作---施事]他在排电影票。[施事---动作---目的]桌上放着一盆花。[处所---动作---受事（存在物）]以上几个例子如果只从句法结构来分析，则都是主谓/主谓宾结构，没有区别。但从语义角度分析则各不相同。二、分析句子的歧义现象。句子的歧义现象是由各种原因造成的，通常所说的歧义分析只关注由构造层次、句法结构关系、语义结构关系的不同造成的歧义，如：我们两个人分一个西瓜：我们两个人分一个西瓜//我们两个人分一个西瓜（构造层次不同）我们需要进口设备：我们需要进口设备[进口和设备是修饰关系]//我们需要进口设备[进口和设备是述宾关系]（句法结构关系不同）反对的是他。[动作---施事//动作---受事]（语义结构关系不同）对于构造层次、句法结构关系不同构成的歧义现象，只需要层次分析就能加以分化。这里需要说明的是语义结构关系不同的歧义句要如何分化的问题，这种歧义现象需要运用新的分析手段，就是变换分析法，这是语义分析手段在句法分析中的运用。以“反对的是他”为例，当句中的他是施事时，反对后可以加个宾语成分，说成：“反对这一方案的是他。”从这个角度看，原句可以变换为“反对。。。的是他”；当他为反对的受事时，可以有“反对他”的说法。从这个角度看，原句可以变换为“反对他”。“反对的是他”的词类序列可以写成：V及物+的+是+NP，我们可以将NP为施事的句式写为A式，为受事的写为句式B，那么A式可以有如下的变换：A式→C式：V及物+实词语+的+是+NP反对的是他→反对这一方案的是他苦练的是她→苦练基本功的是她遵守的是他→遵守规则的是他B式则可有如下的变换：B式→D式：V及物+NP反对的是他→反对他吃的是馒头→吃馒头看的是电影→看电影值得注意的是，A式只可以变成C式，而不能变换成D式，B式则只能变换为D式，不能变。3、希腊神话的特点试题解析：1） 2） 答题思路：先简介希腊神话的地位、主要内容，然后进入正题，列举出名篇代表加以说明、充实。详细解析如下：希腊神话是古希腊早期文明的主要成就，是宝贵的口头文化遗产，对后代欧洲文学的影响是难以估量的。希腊神话既包括神的故事，如开天辟地、神的产生和谱系以及人类的起源等等，也包括半神的英雄的传说，反映了辽远的古代的社会生活以及人对自然的斗争，也有许多反映希腊人民的生活和生产知识的。希腊神话同其他民族的神话一样，产生于人类社会发展的早期阶段，但它有以下一些重要特点：（一）、希腊神话中的神与人同形。所谓“同形”就是神和我们一样，有着人的形态和肉体。无论是希腊神话中的神明，还是希腊传说中的英雄，都具有人的形体，甚至比人更像人。（二）、希腊神话中的神与人同性。所谓“同性”就是说神和人一样，有着人的喜怒哀乐。神之所以为神，之所以美，之所以受到希腊人的景仰，也是因为他有着人的七情六欲。他也会像人一样，有肉体的需要，有欲望，而且他也会犯错误。希腊的神经常会犯错误，有些神还很愚蠢，比如说众神之王宙斯就经常犯错误，经常受到别的神甚至是凡人的捉弄。然而，正是因为如此，他才显得可爱。传说中的英雄也是如此，感情丰富多变，完全是人的化身。（三）、反映了那个时代的生产力和氏族关系。神话反映了人类处于蒙昧时代的情况，比如两性关系和家庭形式上，有着明显的杂交和血缘家庭的痕迹，母子和兄妹可以结婚。分别反映了母系和父系的两种氏族关系。希腊神话想象力丰富、故事性极强，哲理性也高，因此马克思指出：“希腊神话不只是希腊艺术的武库，而且是它的土壤。”三、论述题（4选2）1、文学中想象的作用2、陶渊明的诗歌特征3、谈谈语言的接触4、古文句读及翻译（材料是左转）说明：语言学的人自然会选择后两题3、谈谈语言的接触试题解析：语言的接触是语言学概论当中相当重要的一部分内容。主要以胡明扬先生主编的《语言学概论》第七章“语言与社会”中第三节“语言的接触”一节的内容为参考。1） 知识点：语言与社会的关系，是语言学研究的一个重要组成部分。语言现象与社会的接触、发展是分不开的，本题考察考生对语言成分的借用和吸收，语言转用、语言混合等等的理解2） 答题思路：指出语言接触的几种类型和结果，结合实例分别加以简单论述。详细解析如下：民族之间的贸易往来、文化交流、战争冲突、移民杂居等各种活动都会使不同的民族和社会发生接触，这种接触必然会引起语言的接触。语言接触有不同的类型，有不同的结果。语言成分的借用与吸收、双语现象、语言的转用、语言的混合等，都是语言互相接触的结果。以下分别加以介绍。语言成分的借用最常见、最突出的是词语的借用。只要社会之间有接触，语言中就会产生“借词”。“借词”又叫外来词，指的是音和义都借自外语的词。汉语中的“吉普”、“沙发”、“尼龙”、“逻辑”等都是从英语借入的词。英语中也有大量词是从法语、德语中借入的。民族间的接触是经常发生的，因而各种语言中都有一定数量的借词，但不同的语言对借词的接受程度却可能有所不同。有些语言易于接受外来的借词，词汇中借词比重比较大。如英语中借词比重很大。而汉语则不同，汉语不习惯完全借音的借词形式，而总是喜欢用自己的语素来构成新词，喜欢用意译词和仿译词的形式来吸收外来成分。因此很多借词后来都被意译词所取代，如借词“德律风”、“版克”等后来就分别为“电话”、“银行”所代替。另外像“基因”、“香波”、“维他命”、“可口可乐”这些词也是加入了丰富的汉语特色，尽可能让人们能够从汉字的意义上获得借词词义的提示。在词语借用的过程中，还可能出现借出去的词再借回来的现象，当然这个过程中，词的音和义都会有一些变化。“封建”、“经济”、“干部”等一批古语词早期被日语借去，后来又被汉语借入，意义都发生了改变。语言中的借词可能是在不同的历史时期、从不同的语言中借入的，因而处于不同的历史层次，因此我们从借词的历史层次，可以考察不同民族间相互交往的历史，可以了解伴随社会接触的语言接触的历程。“双语现象”是指某一言语社团使用两种或多种语言的社会现象。我国的一些少数民族中广泛存在着双语现象，他们在族内使用本族语作为主要交际工具，但在同汉族人（或外族人）交谈、做生意，是用汉语，他们听汉语广播、看电视，看报纸都用汉语。双语现象虽然名之为“双语”，但也包括某一言语社团使用多种语言的现象。从根本上说，双语现象是不同社会、不同言语社团相互接触的结果，但产生双语现象的具体社会原因又是多种多样的。首先，使用不同语言的人杂居在一起，在社会交往需求的作用下，容易产生双语现象。我国少数民族中凡是和别的民族杂居的部分，双语的程度都比较高。这种双语现象是可以对等的，双方都可能学习并使用对方的语言，也可以是不对等的，即双方是学习和被学习的关系。例如，旧金山的华人几乎都会汉语和英语，旧当地其他说英语的人居民并不会说汉语。其次，外语教育也会促进双语现象的产生。“语言转用”是随着不同民族的接触和融合而产生的一种重要的语言现象，指的是一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象，也有人称之为“语言替换”。语言转用不是指两种语言互相渗透，互相融入，最后混合成一种新的语言，而是指一种语言取代其他语言而成为不同民族共同的交际工具。几种不同的语言统一为一种语言，主要是通过语言转用的方式实现的。语言转用是在一定的社会条件下发生的，在这个过程中，哪一种语言在竞争中获胜而取代对方，也是由相关的社会因素决定的。首先，语言转用与民族的融合密切相关。例如，我国的北魏时期，鲜卑族和汉族处于民族融合的关系之中，鲜卑族的统治者顺应社会经济和文化发展的需要，提倡本族人学习并使用汉语，结果汉语取代了鲜卑语，成为共同的交际工具。其次，同数量占优势的民族生活在同一地区，形成杂居的局面，在一个较长的时期内保持密切的联系，只有在这种条件下，语言转用才有可能发生。最后，在民族融合过程中，哪一方发生语言转用，哪一种语言能替代其他语言而成为不同民族共同的交际工具，主要取决于语言使用者在经济、文化发展水平和人口数量上的优势，语言使用者在政治上的统治地位并不是决定的因素。我国历史上金王朝曾全力保护本族语言，却还是以失败告终就是一个证明。语言转用是一个从单语到双语，再由双语到新的单语的过程，但这并不意味着，双语现象都会导致语言的转用，一个民族兼用其他语言的双语现象可能长期、稳定地存在下去，因为语言转用的发生还受到很多因素的影响。在不同语言频繁接触的地区，来源于不同语言的成分可能混合在一起，产生一种与这些语言都不相同的新的交际工具，这就是“语言混合”。语言混合的形式有“洋泾浜语”和“克里奥耳语”。洋泾浜语是母语不同的人在相互交往时所使用的由两种或多种语言混杂而成的交际工具。它不是使用者的本族语，而是在交际双方都不会对方语言的情况下产生的一种混杂双方语言成分的交际工具，所以一般来说，它都是在某一外来语言的基础上，进行一定的简化，并经过当地语言的适当改造而形成的产物。它的特点在于：只有口头形式，没有书面形式；使用范围狭窄，没有人把它当成第一语言；语音夹杂有当地音，语音结构也经过当地语音系统的改造；词汇数量有限，基本上来自外来语言，但也包含一些当地语言的词汇成分；语法也是不同语言的混合，语法规则减少到最低限度，外来语言中丰富的语法范畴几乎消失，复杂的不规则的变化也都被缩减等。洋泾滨的前途有两个：一个是随着社会交际环境的变迁而消亡，如中国的洋泾浜英语已成为历史现象；一个是在社会交际需要的推动下，发展成为克里奥耳语，成为一个国家或一个地区通用的交际工具，如作为新几内亚官方语言之一的“新美拉尼西亚语”。所谓克里奥耳语，是作为某个社会群体的母语来使用的、由两种或多种语言混合的语言。实际上就是母语化的洋泾浜语。相比洋泾浜语，克里奥耳语的词汇量丰富并不断发展，语法开始不断完善，慢慢形成包括书面语语体在内的各种语体，并可以用于所有的社会交际场合。克里奥耳语在得到充分发展后，最终会变得和其他语言同样完备。当然，克里奥耳语还可能有另一种命运，即“非克里奥耳语化”。如果基础语言有较高的社会声望，说克里奥耳语的人就可能根据基础语言来不断调整、校正自己的语言，使得克里奥耳语越来越接近基础语言，甚至成为基础语言的一种变体。这就是“非克里奥耳语化”，这种现象和语言转用一样，也是不同语言统一为一种语言的一种形式。语言接触永远伴随着社会的接触而发展，在新的时代，这种接触会在更大程度上影响各种语言的语言成分。古代汉语：点读、翻译。这是识读古代典籍的基本功，是一种方法和能力，需要多加练习以熟练掌握。可多参看人大版殷国光先生主编的《古代汉语》中国人民大学语言学及应用语言学2007年真题及解析科目一：代码:833科目名称:中国语言文学基础综合考试年份：2007招生专业：语言学及应用语言学研究方向：理论语言学社会语言学对外汉语教学一、填空。（40分）这一题比较简单，都是中文专业的一些常识性知识，可以说是送分题，只要平时有一些语言文学基础知识，注意知识性记忆题目，就能答得不错。文学方面中外名人名著是重点，小说作品中的代表人物也会涉及，古代可能会有诗句填充，因此平时要背诵一些名诗名篇。语言方面考察现代汉语基础知识和语言学基础理论，多是记忆性的。平时看书应不放过小的知识点，多累积总结，整理笔记。二、简答（1必做，2、3选1）1、简述19世纪浪漫主义文学的特征。2、有关文艺学的一道题。3、轻音属于汉语四声之外的另一种声调吗？为什么？参考答案：说明：考本专业的考生第3题是必须要做的。1、2两题我们不太擅长的话，就找一个相对简单的记忆较深的来回答。所以我们做的解析以1、3为例。1、试题解析：1） 知识点：外国文学知识，19世纪浪漫主义文学，其时代背景，主要作家作品及其表现共同的文学艺术特征。2） 答题思路：简述浪漫主义文学的出现的时间、时代背景及其意义。之后，分点概括其文学特征，可略举名人名篇充实答案。详细解答如下：浪漫主义是18世纪末、19世纪初欧洲普遍流行的一种文艺思潮，它是法国革命、欧洲发主运动和民族解放运动高涨时期的产物。浪漫主义文学就是这个思潮上出现并发展的，它突出地反映了当时广大社会阶层对社会现实的失望情绪，最早兴起于德国，并很快扩大到整个欧洲，湖畔派是最早出现的浪漫主义代表。浪漫主义文学的基本特征如下：1强烈的主观色彩，偏爱表现主观思想，注重抒发个人的感受和体验。重主观，轻客观和重自我表现，轻客观模仿。2喜欢描写和歌颂大自然。(尤为突出)作者们喜欢将自己的理解人物置身于纯朴宁静的大自然中，衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。3重视中世纪民间文学。想象比较丰富、感情真挚、表达自由、语言朴素自然。4注重艺术效果：异国青岛情调、对比、夸张、人物形象的超凡性。3、轻音属于普通话四声之外的第五种调类吗？为什么？试题解析：1） 知识点：考察对现代汉语语音知识的掌握，还有语言学概论的一点知识。声调是汉语音节的重要部分，普通话中有四个声调，轻声属于变调。2） 答题思路：先回答是与否，然后说明普通的声调系统。轻声的定义、性质和表现形式，说明否定的原因。详细解析如下：普通话只有四个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。轻音是四声的变调，不是一个独立的声调。所谓轻音，就是发得又轻又短的音。一个词或一句话里的某个音节念得短而弱，失去了原有的声调，叫做轻声。例如：“玻•璃”、“房•子”、“聪•明”、“舌•头”、“看•了”等。它听起来短而弱是因为发音用力比较小，时长特别短。由于音强较弱，时长较短，因而音高的变化幅度大大压缩，原有的声调也就无法保持，但轻音都有自己的本调，如“聪•明”“舌•头”中，“明”和“头”单独出现时都是阳平，但因为语流、语义语法等因素，发生了音变失去原调。轻音本身并没有固定的音高，它的调值决定于前一个音节的声调，除一些数量极其有限语法意义词如“的、了、吧、呢”外，轻音不能单独存在，它只是四个声调的一种变调，随前字变化，属于超音段音位。三、分析题（40分）1、以下几个句子中，“还”的意义是否一样？可以归纳为几项，这几个义项之间有什么联系。（例句忘）试题解析：1） 知识点：考察对虚词词义和用法的掌握，以及词义之间的引喻和转化。2） 答题思路：先分析各个句子中还的意义，大致归类，不明确的话可以归到4-6类，因为还的意义大致就是4-6种，之后分析词义间的联系。详细解析如下：副词“还”有六个义项，分别是①表示现象继续存在或动作继续进行；仍旧：十年没见，她~那么年轻|半夜了，他~在工作。②表示在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充：今天比昨天~冷|改完作业，~要备课。③用在形容词前，表示程度上勉强过得去（一般是往好的方面说）：屋子不大，收拾得倒也还干净。④用在上半句话里，表示陪衬，下半句进而推论，多用反问的语气；尚且：你~搬不动，何况我呢？⑤表示没想到如此，而居然如。吕叔湘先生根据“还”的六个义项之间的联系和相似，认为还表示某些语气，有时候兼有连接前后小句的作用。他把还表示的语气大体分为平、扬、抑三类。此外还有一种以表示感情为主的用法。1表示平的语气，不含轻重抑扬的意思。这主要指第一个义项，表示动作或状态持续不变，仍然；或动作或状态不因为有某种情况而变。如：虽然已经宣布散布，人们还在继续争论。|别看我身体不好，做这个工作还行。2表示扬的语气，把事情往大里、高里、重里说。这指第二个义项，更加、进一层的意思。如：新车间比旧车间还要大一百平方米；或表示数目增加，范围扩大。如：这几个人哪儿够哇，还得再来几个；或不但……还，表示进一层，光说不行，还得干。3表示抑的语气，把事情往小里、低里、轻里说。这指第三、四、六个义项，表示勉强过得去，数量小，时间不到、早已，尚且等意义。如：最近身体怎么样？还好，还好。|这张画得还可以；或数量少，时间不到，如：那年我还只有五岁|还不过五点钟，他就已经走了|尚且，如：小车还通不过，更别提大车了|这些书一个月还看不完，不用说一周了。4表示感情为主，意思有的可以用前面三项来解释，但那是次要的，指主要表示超出预料，有赞叹的语气；或表示应该怎样而不怎样，名不副实，有责备的语气；用于反问。例依次如：下这么大雨，没想到你还真准时到了|亏你还是大哥哥呢，也不让着点妹妹|都十二点，你还说早！|这还用问？有些意义是联系紧密的，可以在不同的语境下灵活地变化，对虚词的理解一定要结合语境分类考虑。2、“的”的领属范畴转指义试题解析：1） 知识点：考察对汉语领属语义范畴的了解。“的”字名词短语的不同类别。2） 答题思路：先对各个“的”字短语的领属义进行分类，并简要解释这些不同的原因（尽力而为）详细解答如下：“领属”是汉语中一种很重要的语义范畴。一般说汉语中领属范畴意义的表现形式就是由一个表领的名词和一个表属的名词组合构成定中名词词组。汉语中典型的领属词组即：N领的Y属。要给领属词组下一个严格定义或进行分类是有困难的。各种名词词组形式都是领属词组时，它们内部的N领和Y属之间具有的语义关系是很不相同的。例如：a. 表称谓：他的父亲/我的学生b. 表占有：人家的报纸/图书馆的书/弟弟的汽车c. 表器官：姑娘的眼睛/狐狸的尾巴/商人的头脑d. 表构件：这本书的封面/衣服的领子e. 表材料：车身的钢板/衣服的布料/窗户的玻璃f. 表属性：菜的味道/孩子的性格/会议的影响g. 表特征：姑娘的穿着/模特的身材/衣服的颜色h. 表观念：百姓的心态/读者的意见/大家的顾虑i. 表成员：大学的教授/公司的高层/支部的委员j. 表成果：鲁迅的小说/学生的作品/爱情的结晶k. 表产品：四川的榨菜/中国的卫星/东芝的电脑可以对题目所给的例子进行分类，指出不同。可参看“的”转指义和自指义，空语类理论和认知语法等文章扩充自己的解释。四、论述题。1、介绍普通话的音节结构。试题解析：1） 知识点：考察对普通话音节的掌握，声母和韵母组合的规则。答题思路：言语里最自然的语音单位是音节。普通话的音节通常由几个音素组成，最少的由一个音素组成，最多的是四个音素构成的。以下我们从音节组成的性质、音节的组成成分在音节中的位置及其相互关系来考察普通话的音节结构的特点。普通话的元音和辅音组合在一起构成的音节类型可以归纳为十二种格式：结构方式例字声母 韵母 声调韵头 韵腹 韵尾辅音 元音 元音 元音或辅音 调类零声母 鹅藕叶歪昂远iuu eoeaaauiuingnngn 阳平上声去声阴平阳平上声辅音声母 迪手节快钢宣 dshjkgxiuuioeaaa阳平上声阳平去声阴平阴平从上表可以看到普通话的音节有以下一些特点：1、 声调和韵腹是普通话音节实际读音中必不可少的成分，在其他位置上声母、韵头、韵尾都可以空缺。2、 普通话里最复杂的音节包含四个音素和一个声调，它的结构模式可以图解如下：声调声母 韵母韵头韵腹 韵尾这个模式不仅告诉我们一个音节内可以有哪些成分，而且可以帮助我们认识音节内部的构造层次；声调是贯穿在整个音节中的；一个音节应该首先分为声母和韵母两部分；韵母部分应该首先分为韵头和韵，然后再分为韵腹和韵尾。3、 辅音不能单独出现，而且在音节里的位置非常固定，绝大多数只能出现在音节的开头，即声母的位置上。可以出现在音节末尾的辅音限制极严，一共只有两个鼻辅音，鼻音是响音，性质接近于元音。4、 元音在音节里可以连续排列，因此复合元音比较丰富。普通话有九个二合元音，四个三合元音。5、 韵母内部元音可以出现的位置及其组合关系有一定的规律。各元音都能充当韵腹，如果韵母不止一个元音，一般总是开口度较大，舌位较低的元音充当韵腹。在韵头的位置上只能出现高元音i、u、ǖ，在韵尾的位置上只能出现i、u。但是i韵头和i韵尾，u韵头、u韵尾不会同时出现，它们在同一个音节里是互相排斥的。2、谈谈语言和民族文化意识的关系，语言对人的认知活动的影响。（胡明扬《语言学概论》第八章第三节）答：语言和民族之间的关系，准确地说，一方面是不同民族的文化意识决定了不同语言的某些表现形式，这种“决定”关系不能颠倒；另一方面不同语言的某些表现形式又确实可以反映不同民族的文化意识，这种“反映”关系不能夸大。具体说来，语言和民族文化意识的关系主要可以从两个方面来认识：一是语言是重要的民族标志，可以体现民族的精神；二是语言有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化。（1）语言是重要的民族标志，可以体现民族的精神。尽管民族融合从来就没有停止过，世界上还是有不少民族和语言相对来说是比较一致的，语言仍然是区别一个民族的最重要的标志。因为语言是重要的民族标志，因此语言又是一种强大的民族凝聚力量。每个民族都热爱自己的民族语言，并且往往把民族语言和民族尊严联系起来…都德《最后一课》…（2）语言有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化。我们一方面从民族的社会历史和文化背景的角度了解不同语言的特点，另一方面又可以通过不同语言的特点研究有关民族的社会历史和文化传统。从文化到语言这头看，通过考察不同民族的社会历史和文化传统，可能帮助我们了解不同语言的特点，这种研究就是所谓的文化语言学。“文化局限词语”如，汉语的“窝头”“馒头”英语中的“热狗”、“沙拉”、“芭蕾”等，对这种词语的意义非本族人只有在知道了这些事物是什么或者引进了这些事物之后才能真正理解。另一种情况是为什么不同语言中似乎相同的词语实际的意义和用法又可能很不相同，这也往往需要从民族的文化意识来解释。狗与“dog”在两种文化中的意义不完全相同…语言文化学、语言民族学的研究内容都是通过语言来研究民族文化，例略。语言和人的认知活动关系具体说来有三种：语言可以帮助完成人的认知过程；语言可以储存人的认知成果；语言可以发展人的认知能力。（例略）中国人民大学语言学及应用语言学专业2006年真题及解析科目二：代码：624科目名称：语言学概论考试年份：2006招生专业：语言学及应用语言学研究方向：理论语言学社会语言学对外汉语教学一、名词解释（24分）语法范畴；鼻化元音；联绵词；字符；屈折语；语言混合现象二、简答（40分）1.怎样理解语音的社会属性？2.什么是歇后语？结合实例说明歇后语的主要类型。3.结合实例说明文字改革的基本类型及其主要特点。4.简述语言和言语的内涵，说明二者的相互关系。三、分析（20分）1、请用国际音标标写出下列词语的普通话读音（注意语流音变）2、下面这个句子是由一些大小不等的语言片段构成的，这些语言片段可以分为四类：A是结构体，但不是结构成分；B是结构成分，但不是结构体；C既是结构体，也是结构成分；D既不是结构体，也不是结构成分。请在句法层面上将这些语言片段分别归入上述四类。3、分析下列动宾结构中宾语的语义类型打扑克打桥牌打家具打电话打雷打针编辫子编麦秸编歌儿编瞎话编号编组四、论述（50分）1、谈谈对语法组合规则和聚合规则关系的认识。2、什么是语言融全？语言融合的原因？【解析】一、名词解释（24分）试题解析：1） 知识点：语言学和现代汉语基本概念，应牢记于心2） 答题思路：一定要答出最核心的部分，能表现概念特征的内容。关键词很重要。详解如下：1. 语法范畴：由词的变化形式所表示的意义方面的聚合。常见的语法范畴主要有性、数、格、体、时、人称、态、级等。（可按分值略举例）2. 鼻化元音：发音时，软腭下降，口腔和鼻腔同时打开，元音就会带上鼻音色彩，这种元音叫做鼻化元音。国际音标用附加符号“~”表示。普通话“灯儿”[tə̃ʴ55]中的[ə̃]就是鼻化元音。3. 联绵词：所谓联绵词，就是由两个音节联缀成义而不能分割的词。它们或有双音、迭韵的关系，如“玲珑”、“徘徊”、“窈窕”、“磅礴”；或无双声但有密不可分的关系，如“蜈蚣”、“胭脂”、“妯娌”；或同音相重复，如“白白”、“津津”、“脉脉”等等。4. 字符：语言学中的字符也就是文字符号，是文字的最基本的单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号，如汉字的“字”和拼音文字的字母。5. 屈折语：以词形变化作为表示语法关系的主要手段的语言；特点是有丰富的词形变化来表示词与词之间的关系；以俄语、英语为代表。6. 语言混合现象：语言的语音系统和语义系统是几种言的混合，这种现象叫语言混合。语言混合的典型成果有洋泾浜语和克耳奥耳语。二简答（40分）1、怎样理解语音的社会属性？试题解析：1） 知识点：考察语音的三属性之社会属性，也是其作为语言成分最重要的属性。详细解析：为什么一个音素，一种语音系统中有，另一种语音系统中没有呢？同样的音素在不同的语言中表意功能差别竟然这样大呢？这都是由语音的社会性质决定的，这些差异无法从语音的物理性质和生理性质找到答案。音位就是从语音的社会属性角度来研究语音的，之所以给音位下定义一定要强调音位是属于一定的语言或方言的，在于语音具有社会属性，离开了具体的语言或方言，我们就无法认识一个音素到底具有什么样的功能。语言符号的任意性特点，是由语言的社会性决定的，语音的社会属性上的特点可以使我们进一步加深对语言的社会性的认识理解。比如我们汉语普通话中的音素[y]，配上不同的声调，可以表示多种多样的意义。例如“于、雨、语、育、鱼、玉、欲、羽、驭、予、盂、愚”等等，儿子英语中，这个音什么也不表示，英语中就没有这个音素，甚至我国一些方言也没有这样的音素，例如四川西南部地区，凡是普通话音节中念[y]的地方，统统都念[i]，于是那里的人说“买鱼”，在外人听来好像是说“买姨”。又如同样是由两个音素[a][i]构成的音节[ai]，在汉语中表示的意思是“爱、矮、唉、哀、癌”等意思，在英语中是表示第一人称单数的主格形式、工字形物体、英语字母表中的第九个字母、自我、极端自私的人、自我意识等等。2、什么是歇后语？结合实例说明歇后语的主要类型。答：歇后语是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。前一部分是比喻或说出一个事物，像谜语里的谜面；后一部分像谜底，是真意所在。两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义，所以叫歇后语。大海里捞针----无处寻；洗脸盆里扎猛子------不知深浅；飞蛾扑火————自取灭亡一是谐音歇后语，它的后一部分是借助音同或音近现象表达意思，这是一种言在此意在彼、妙语双关的现象。例如：孔夫子搬家——净是输（书）；下雨出太阳——假晴（情）；韭菜拌豆腐——一青（清）二白3、 结合实例说明文字改革的基本类型及其主要特点。答：文字改革有三种不同的类型：一种是整个文字类型和字符类型不变，只是对正字法的个别规则和个别字符进行调整；一种是整个文字类型不变，但是字符类型变了；还有一种是整个文字类型和字符类型都变了。第一类文字改革如英文、法文等在十九世纪进行的正字法改革，这些小小的改革涉及面不广，不影响整个文字系统，也不严重影响阅读和书写，所以比较容易推行和被群众接受。第二类文字改革是文字类型不变，表音文字还是表音文字，但是字符类型变了，从阿拉伯字母改变为拉丁字母。最有名的例子是1928年土耳其进行的文字改革。这种改革因为前后两种文字都是表音文字，所以也比较容易。第三类是改变文字类型的改革，例如从一种意音文字改成一种表音文字。这样的改革难度较大，但是同样有非常成功的经验。越南的文字改革是从在汉字基础上创制的意音文字字喃改为使用拉丁字母的表音文字。4、 语言和思维的关系怎样？语言不但是交际的工具，而且也是思维的工具。思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。1）语言和思维是相互依存，共同发展的。语言是思维的工具，思维离不开语言，同时语言也离不开思维。二者如影随形，谁也离不开谁。一方面，没有语言，思维活动无法进行，思维成果无法表达，思维实际上就不可能存在；另一方面，语言作为思维的工具，只有在思维过程中运用才有存在的意义，如果没有思维活动，无所谓交际和思想，语言工具也就失去了存在的价值，没有必要存在了。所以语言和思维是相辅相成的，二者各以对方为存在条件。思维必须在语言材料的基础上进行，哪里有思维活动，哪里就有语言活动。2）语言和思维的密切关系还表现在，语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言的发展水平就有多高。一种语言，无论它的结构简单复杂与否，都是能满足一个社会集团交际的需要的，当然也能适应思维的要求。因此人类语言无所谓先进与落后，无所谓优劣，都是一定社会的产物，为一定的社会服务。三、分析1、请用国际音标标写出下列词语的普通话读音（注意语流音变）试题解析：1） 知识点：国际音标，严式音标要记住。2） 答题思路：要了解用国际音标记录语音有宽式与严式的区别。严式记音要求只要一个音素有区别就要使用不同的符号，它是一种详尽记录发音特征和差别的标音，又叫做“音素标音”。宽式记音对于没有意义区别的几个音素使用一个符号记录，实际上记录的是音位，是“音位标音”。例如英语中基本上没有不送气的清塞音，送气与否并不区别意义，所以英语中的送气音也没有使用附加的送气符号，如person.tool、kind中的p、t、k是送气的，而spring、stand、sky中的p、t、k是不送气的，但它们都用[p]、[t]、[k]来表示，这就属于宽式记音。我们要求掌握严式记音。严式和宽式是相对而言的，二者之间并没有绝对的界限。记录语音时是采用宽式标音还是严式标音，则视需要而定。2、下面这个句子是由一些大小不等的语言片段构成的，这些语言片段可以分为四类：A是结构体，但不是结构成分；B是结构成分，但不是结构体；C既是结构体，也是结构成分；D既不是结构体，也不是结构成分。请在句法层面上将这些语言片段分别归入上述四类。有证据表明：老王和小李实际上都赞成这个改革文案。答：所谓结构体，就是成结构的成分或组合，所谓结构成分，是指在层次分析中可以作为直接成分被划出来的。首先，要对这个句子进行语言片段的分析，然后分别来讨论。“有证据表明”作为插入语，是结构体，但不属于句子成分划分的范围，是A。所以只要考虑后面部分：老王和小李实际上都赞成这个改革文案。“老王和小李”，是C，“实际上”也是插入语，不是结构成分，是A。“都”是结构成分（状语），但不是结构体，是B。“都赞成”是结构体，但不是结构成分，是A。“都赞成这个改革方案”是C。3、分析下列动宾结构中宾语的语义类型打扑克打桥牌打家具打电话打雷打针编辫子编麦秸编歌儿编瞎话编号编组打扑克、打桥牌（对象）；打家具、打雷（结果）；打电话、打针（工具）编辫子、编麦秸（对象）；编歌儿、编瞎话（结果）；编号、编组（方式）四、论述（50分）5、谈谈对语法组合规则和聚合规则关系的认识。试题解析：1） 知识点：组合、聚合，语言学里最重要的两个概念，不管是语音、词汇还是语法都离不开。这里要求谈语法中对这两组关系的认识2） 答题思路：理论加举例详细解析：语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。组合规则就是把语法单位组成更大单位所遵循的规则，是指语法单位一个接一个组合起来的规则。组合规则的特点：组合规则是抽象概括的，它不是针对某一个具体的语素或词的组合，而是对一系列同类结构的概括；组合规则是客观存在的，不是说话时现造的。所以组合规则是现实的，存在于话语之中，是对现实语句结构的高度抽象概括。聚合规则就是语法单位归类的规则，语法单位替换的规则。用有限的规则表达无限的内容需要用聚合规则，按照聚合规则同类的单位在同一位置可以互相替换，因为具有相同的语法功能。因此，利用聚合规则，我们可以创造出许许多多符合实际需要的句子，以适应不同场合的交际要求。聚合规则的特点：聚合规则是潜在的，存在于人们的头脑中的；组合规则和聚合规则的区别在于组合规则的现实性和聚合规则的潜在性，组合规则和聚合规则的联系在于：两者必须是相互联系，共同存在，共同构成一种语言的语法规则，缺一不可。1）语法规则的抽象概括性通过聚合规更好地得到体现。因为有聚合规则，使句子的生成有了无数的可能性，人们可以使用有限的规则造出无限多的句子，语法系统也变得简明实用，否则，只有组合规则，没有聚合规则，没有可替换的同类，那么语言中的语法规则将多得数不胜数，人们难以掌握。2）利用聚合规则创造出切合交际中现实需要的句子所借助的已有经验，实际上就是对组合规则的理解与运用。我们每个人说话，都要遵循组合规则的要求，按照已有格式套路，装入新的内容、与现实相关的内容，打个比方就是旧瓶装新酒。3）组合规则和聚合规则是各有作用的，组合规则的要求使得符号组合呈现出一个社会集团人人可以理解的序列，而聚合规则又使得语法系统大大地简化了，人们可以按照组合要求自由替换，造出既符合组合规则，又是全新的句子，以符合实际的需要。所以，组合的规则要求和聚合的替换要求撑起了语言大厦的框架。6、什么是语言融全？语言融合的原因？试题解析：1） 知识点：语言与社会的关系，语言接触。2） 答题思路：详细解析：语言融合是随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象，指一种语言排挤和代替其他语言而成为不同民族的共同交际工具，即不同民族语言在接触和融合过程中，其中某一种语言成为胜利者，保留自己的语法构造和基本词汇，并且按自己发展的内在规律继续发展，成为趋向于融合的各民族人民的共同交际工具，而其它语言则由于无人使用而消亡，因此语言融合也称为“语言替代”或“语言换用”。。融合过程中，有自愿融合和被迫融合两种情况。从历史上看，语言的融合在巩固国家的统一，民族的团结，促进人民的往来等方面都有积极的作用。有两种形式：自愿融合和被迫融合1)自愿融合：在汉语和其他语言的融合过程中，有些民族顺乎历史发展的规律，自觉地放弃使用自己的语言，选用汉语作为共同的交际工具。2)被迫融合：在汉语和其他语言的融合过程中，有些民族为保持本民族的语言进行了艰苦的斗争，但迫于经济、文化发展的需要，也不得不放弃自己的语言，学会汉语，实现语言的融合。（例略）融合的原因：究竟哪一种语言能够代替其他语言而成为全社会的交际工具，这是由社会历史条件决定的。在语言融合过程中，并不是政治上处于统治地位的民族语言成为胜利者，语言融合的结果是经济文化地位高的一方排挤替代经济文化地位低的一方。政治地位的高低并不起决定作用，这是由交际的需求决定的。发生语言融合的必要条件是这些不同民族必须在同一地区有较长时间的杂居生活。中国人民大学语言学及应用语言学专业2005年真题及解析科目二：代码：624科目名称：语言学概论考试年份：2005招生专业：语言学及应用语言学研究方向：理论语言学社会语言学对外汉语教学一、名词解释（32分）词法述谓结构仿译词半元音语系音节文字索绪尔二、简答（30分）1、 举例说明动词的论元结构所包含的内容2、 简述书面语和口语之间的联系和区别3、 举例说明自由音变和不自由音变4、 简述语言符号和一般符号的联系和区别三、分析（40分）1、 普通话中的中元音音位{}能否归并为同一个音位，根据结果说明怎样描写音位。2、 一家房地产公司为推销房屋，打出“买房子送家具”的广告。某人闻讯买了一套新房，装饰一新后去领家具。房地产商问：“你的家具在哪里？我们帮你送。”对于同一个广告词，商家和客户为什么会出现不同的理解，请结合所学语言知识对上述广告词进行分析。四、论述（48分）1、 举例说明为什么句法研究不能脱离词类的划分。2、 共同语对方言的影响主要表现在哪些方面，如何看待这种影响？【解析】一、名词解释（32分）词法述谓结构仿译词半元音语系音节文字索绪尔试题解析：1） 知识点：现代汉语和语言学基本概念2） 答题思路：关键词、核心词，按分值适当举例详细解答：1、词法：词法的意义比较大，它既包括构词的法则，也指通过词的变化来表现语法意义的语法手段如词形变化、词的轻重音、重叠等；实际上就是通过词以下的单位体现的语法规则。2、述谓结构：从语义结构上看，一个句子包括“情态”和“命题”两部分。情态包括时态、语态、语气等方面的意义，情态以外的部分便是命题，一个命题在语义结构上可以进一步分析为一个“述谓结构”，一个述谓结构由一个“谓词”和若干个“变元”组成。谓词一般指句子中的动词或形容词，变元指与谓词有直接语义关系并受谓词支配的语义成分。述谓结构可分为“简单述谓结构”、“复合述谓结构”、“从属述谓结构”、“降级述谓结构”例略3、仿译词：仿译词的特点是构词所用的本族语的构词材料和构词规则分别与所源出的外语词有对应关系。也就是说，仿译词是分别将外语中的构词材料按外语中的次序依次译成本族语，使构词成分的选择和构词结构规则的选择与外语词一一对应。如“黑板(blackboard)、足球(football)、软件(soft-ware)、快餐(quicklunch)”等。由于仿译词也没有借入外语词的语音形式，所以仿译词也不是外来词。4、半元音：如果气流受到的阻碍很小，只是在通过时稍微有些摩擦，发出的音接近毫无阻碍的元音，叫做半元音。如英语中的yes的y[Æ],walK等。5、语系：从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，我们称之为亲属语言。根据语言的亲属关系对语言所作的分类，叫做语言的“谱系分类”。凡是有亲属关系的语言，组成一个语系。汉藏语系和印欧语系是使用人数最多的两个语系。6、音节文字：全部字符都只跟语言单位中的音节相联系的文字是音节文字。它是根据文字的字符跟语言中的什么样的语言单位结合的标准分出来的一类文字。日语属于音节文字。7、索绪尔：瑞士语言学家索绪尔（Ferdianddesausure）是现代语言学的重要奠基者，也是结构主义的开创者之一。他被后人称为现代语言学之父，结构主义的鼻祖。《普通语言学教程》（CoursdeLinguistiqueGenerale）是索绪尔的代表性著作，集中体现了他的基本语言学思想，对二十世纪的现代语言学研究产生了深远的影响。同时，由于其研究视角和方法论所具有的一般性和深刻性，书中的思想成为二十世纪重要的哲学流派结构主义的重要思想来源。二、简答（30分）1、怎样认识语法意义和语法形式？试题解析：1） 知识点：语法意义、语法形式、语法手段、语法范畴的概念一定要理解并熟记。2）答题思路：答：语法意义：语法意义与词汇意义相对而言，是语法单位在组合中所产生的意义，是词进入组合之后由语法结构所赋予的意义。语法形式：语法形式相对于语法意义而言，是表达语法意义的外部标志，也就是说，语法意义在语言中的外部表现就是语法形式。例如汉语“同志们”中的“们”和英语“comrades”中的s，语法意义是复数，它们就是复数这一语法意义的语法形式。语法手段：语法手段是对语法形式的进一步概括归类，它是根据表达语法意义的同一性质的语法形式所概括出来的类别。比如英语动词“seeing（看）”附加上词尾ing，表示进行体，英语名词“vases（花瓶）”附加上词尾s，表示复数，这两种语法形式不同，表示的语法意义也不同，但它们语法形式的性质是相同的，即都是通过词形变化来表现语法意义，所以可以把这两种具有相同性质的语法形式概括为同一个语法手段，即词形变化，也即形态变化。常见的语法手段主要有选词、词序、虚词、词形变化。语法意义和词汇意义有什么不同？语言中的词都具有一定的意义。词的意义分两种：一种是词汇意义，一种是语法意义。词汇意义是词的物质意义。指的是词所指称的客观现实中的事物、现象、特征、关系、性质、行为、状态等。词汇意义都是具体的，词与词之间以词汇意义区别开来。语法意义与词汇意义不同，它是一系列的同类词所有的共同的概括性的意义。语法意义所表示的内容种类繁多，范围极广。语法意义却不能单独存在，它和词的词汇意义处于相互依存的关系之中。这也是每个实词中不可缺少的两个组成成分。一般认为虚词只有语法意义，故在句中不能单用，而与具有词汇意义的实词连用，在与词汇意义的结合中才能现实它的具体的语法意义。语法意义不能离开词，不能离开词的词汇意义，因为语法意义大部分是从词汇意义中抽象和概括出来的。词汇意义是语法意义的基础。2、 怎样认识理解语言和说话的关系？试题解析：答：语言是社会全体成员共同使用的交际工具，说话是使用这种交际工具的行为，说出来的话语则是使用这种交际工具所产生的结果。1）借助哲学上的观点来认识，语言和说话其实就是一般和特殊的关系。语言就是一般的事物，说话就是特殊的、个别的事物。属于语言的一切都是概括的，一般的，反映共性的东西，属于说话的一切都是具体的、个别的、特殊的。因为说话总是和具体的环境密切地联系在一起的，话语中的任何词语反映的任何概念，都是具体有所指的。2）语言是一套规则系统，说话时对规则的具体运用，所说的话是根据规则系统的要求使用组织材料的结果。3）语言是社会的，说话是个人的。语言是社会约定俗成的，而说话则是个人行为。4）说话推动语言的发展。说话不断为语言提供新鲜的材料，充实语言，促进语言的发展。说话可以说是语言发展的直接动力，没有说话，没有社会全体成员对语言的运用，语言也不可能自行发展起来。所以，语言是材料库，而说话则是材料库的最重要的补给手段。3、 举例说明自由音变和不自由音变试题解析：答：自由音变是指，音变条件虽然出现，但是音变现象并不一定必然产生，也就是说，变不变是两可的，随语言环境和个人习惯而异。如：北京话韵尾[-n]后面音节如果是唇音声母，可以变读成[-m]，“根本”[kǝnpǝn→kǝmpǝn]“人民”[rǝnmin→rǝmmin]。但也可以不变。不自由音变是指只要音变条件出现，音变现象必然产生。北京话的上声变调和“啊”变读成“呀、哪”以及福州话的[p][p’]变读成[m]都属于不自由音变。4、 简述语言符号和一般符号的区别试题解析：答：语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的。语言符号的形式选择的是声音，即语音，而不是色彩、线条一类作为形式。人类之所以选择语音作为语言符号的外在形式，这主要是因为语音符号本身具有突出的优点：1）一方面，语音是人类发音器官发出来的声音，发音器官人人都有，随时可以使用，因此人们可以在任何地方使用语音形式表达意义内容，不需要任何附加设备，使用非常方便，简便；另一方面，语音的容量非常大，一种语言一般只有几十个音，就可以任意排列组合，表达思想；而且，用嘴说话还不影响手脚的活动，在劳动的过程中，有声的语言不会因为距离和光线而影响交际沟通。所以人类语言一开始就是有声语言，而不是无声的手势之类。2）一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级。语言符号可以说是人类创造的最为复杂的符号体系，符号单位最多，可以分为音位层和符号层，符号层又可分为语素、词、句子三层，每一层次都有相当数量的符号单位。而其它的符号则构成很简单。3）一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，且这种内容简单而固定。语言符号则可以表达丰富多彩的意义，人类任何复杂的思想，以及思想感情的微妙之处，都可以通过语言表达出来。这样细腻地表达人类的感情的功能，除了语言符号，别的符号不可能做到。