《看云识天气》教学设计13

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《看云识天气》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；

（2）体会寓确切于生动形象的语言特点。

（3）理解“总说——分说——总说〞的结构形式。

（4）积累有关谚语。

2、能力目标：

（1）培养学生观测分析能力，能根据天上的云彩猜测天气的阴晴雨雪；

（2）培养学生用确切的语言作生动说明的能力。

（3）培养学生的归纳综合能力。

3、情感目标：

（1）培养良好的观测习惯和科学精神。

（2）激发学生热爱大自然，积极摸索大自然的兴趣。

二、教学重点、难点分析

1、教学重点：（1）分析把握文章的结构层次。

（2）感受文章说明语言的特点。

2、教学难点：区分云彩繁多繁杂的外形、种类。

三、教学安排：一课时

四、教学过程：

（一）导入：

同学们知不知道“云〞字的繁体？请一个同学来写好吗？学生写“云〞字的繁体“雲〞。很好！我们能不能从这个字看出点什么呢？（有“雨〞字。和天气有关。我觉得天上有云时，可能快要下雨了吧？）我们从这个字可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的认识，并把握了一些规律，今天我们来学习《看云识天气》，看看云与天气有什么样关系。（播放视频：看云识天气

（二）初读，整体感知：

听课文朗读录音，整体把握：云和天气毕竟有怎样的关系?（天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，往往是阴雨风雪的预兆。）

（三）精读，讨论探究：

自读课文，认识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。教师例如：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块纯净的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。〞（学生回复，幻灯片同时展示云图）

其他例如：（1）当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，逐渐变黑，最终我整个倒下了，这是乌云迷漫、雷声隆隆、电光闪闪，立刻下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。

（2）我是卷层云，是在连绵的雨雪降临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。

（3）我的绰号叫“毛玻璃〞，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云〞。雨雪都是我的好伙伴，往往和我形影不离。

教师总结：同学们说的很好，在“各种云〞的介绍中，我们不仅认识了云，而且也学会了看云识天气。

（四）品味欣赏：

1、介绍了这么多的云和云的光辉，但我们读来条理清楚，是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?（学生速读课文，先独立思考，然后小组交流）

文章依照总分总的关系展开说明。

文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。〞

第2段是3、4、5段的“纲〞：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，往往是阴雨风雪的预兆〞，后面三段就是遵循这个“纲〞展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征〞，又将“薄云〞又分为“卷云〞、“卷积云〞、“积云〞和“高积云〞，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，往往是阴雨风雪的预兆〞。第6自然段开始写“云的光辉同天气的关系〞。

最终一段总结全文。

2、品味语言：

文字幽美，请同学们找出你喜欢的句子并说明理由。（学生回复）

例句：（1）“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空掩盖得很阴森。方才还是白云朵朵，阳光璀璨；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。〞运用了作对比的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。

（2）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。〞这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌〞生动地写出了云和天气的关系。

（3）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。〞它用了排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，幽美可爱。

（4）“最终，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都隐藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。〞运用拟人手法，一个“隐藏〞逼真地衬托出云层之低，云块之厚，既确切又生动。

（5）写“积云〞变化为“积雨云〞的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、立刻……说明变化速度之快，用词又不雷同。

（6）文章最终两句话“但是，天气的变化异常繁杂，看云识天气终究有一定的限度。要确切把握天气变化的状况，还得依靠天气预报。〞表达了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往〞、“往往〞、“有时’等词是相照应的，说明使用词语的确切性。

（五）总结：

介绍了种类繁多的云及云的光辉，但文章层次清楚，很有条理，关键在于选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，写得十分生动形象，这得益于运用了生动形象的语言。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观测。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观测，一样可以写出精彩的文章来。

（六）拓展延伸：

在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云〞才能识别“天气〞，我们还可以通过“动物〞、“植物〞、“某种现象〞或“一