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文档简介

第27课《在牛肚子里旅行》教学设计【教学目标】1．知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。2．过程与方法：以读为主，抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。3．情感、态度、价值观：体会青头临危不惧，解救红头所表现出的朋友间真挚的情感；激发学生珍惜友情，团结互助。【教学重难点】1．抓住描写青头行动和语言的语句感受青头为了朋友不顾个人安危。2．体会青头与红头间真挚的友情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话揭题,激发兴趣由旅行这一话题导入课题。1．“旅行”大家并不陌生，你们都去过哪儿旅行？在旅行中你的心情怎样？2．但在“在牛肚子里旅行”你们觉得怎样？关于这事，你想知道些什么呢？(生自由回答，然后出示：1．谁在牛肚子旅行？2．它为什么去牛肚子里旅行了？3．它在牛肚子里是怎样旅行的？结果如何？)二、初读课文，感受遇险1．学生自由朗读。2．同学们，读了课文，我相信大家已经找到了第一个问题的答案，谁来说说？板书：红头青头3．介绍蟋蟀(出示课件)。4．蟋蟀喜欢呆在草丛里，这只叫红头的蟋蟀为什么会在牛肚子里旅行呢？(生答)(出示文字)我们一起来了解当时的情境吧。4．孩子们，红头“做梦也没想到”“来不及跳开”说明这一切来得(太突然了)，对于小小的红头来说，这简直就是一场灾难啊！三、细读品悟，体验历险1．意外发生了，红头在牛肚子里会开始怎样的旅行呢？请同学们带着问题自由朗读5—12自然段。看看红头和青头都说了些什么？做了些什么？2．谁来告诉大家，红头第一站来到了哪儿？你是从哪儿知道的？3．在牛嘴里，青头和红头都说了些什么？课件出示相关语句3．指导朗读(分别读青头和红头的话→师生合作朗读)。4．多凄惨的救命声啊！好朋友青头听到后，是怎样做的呢？谁来说说。课件出示相关语句。“一下子蹦到牛身上”“不顾疼痛”“一骨碌爬起来大声喊”，从青头这一连贯的动作中你感受到了什么？你能把青头说的话读一读吗？5．红头一听，说要被吞到牛肚子去，情况越来越危急，它吓的大哭起来，觉得自己(马上就会死掉了)出示：“那我马上就要死掉了！”红头大哭起来。(女生读)6．多伤心啊！此时，红头已经和草一起进了牛的肚子，来到了第二站——牛的胃里了。善良的青头冒着危险又跳到牛背上，隔着肚皮和红头说话，鼓励红头。出示青头和红头的对话。青头会怎么鼓励红头呢？同桌间，分角色来读读。指导朗读：师生分角色朗读→学生分角色朗读→男女生分角色朗读7．青头告诉红头说牛有四个胃，这到底是怎么回事？我们听听牛是怎样说的。播放“牛的自述”录音。这和青头说的没两样，青头真是(见多识广、知识丰富)。四、深化友情，品悟脱险1．学生一起读一读故事的结局。2．你认为这是一次怎样的旅行？红头在青头的帮助下，有惊无险地经历了这次旅行，它自己也高兴地流下了眼泪，此时此刻，它会对自己的好朋友说什么呢？还会怎样夸自己的好朋友？3．体会友情的珍贵。(1)读有关友谊的名言。(2)学生说说关于友谊的名言。五、总结全文

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