幼儿园大班数学教案：金老爷家的钟_第1页
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文档简介

第第页幼儿园大班数学教案：金老爷家的钟活动目标：

1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间改变的关系。

2、开展有关时间的探究，初步发觉时间的消逝性。

活动预备：

金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。

活动过程：

一、争论对时钟的认识，关注故事中所涌现的问题

1、争论时钟的用处，为什么很多人家里都有时钟。

2、观测认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有钟为什么还要去买钟呢?到底是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?

二、沟通各自的看法

1、听老师介绍"金老爷买钟'的故事。关注老师依据故事情节拨动钟面所发生的改变。

2、故事中强调以下内容，供幼儿思索(不开展争论)。

第一段：到底是阁楼上的钟快还是卧房里的钟慢。

第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。

第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发觉钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全全都。

3、听完故事后争论"到底是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题'，说出各自的理由。

三、拨动小钟找答案

1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。

2、观测指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。

3、引导幼儿通过拨动小钟思索以下问题。

问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧房里看不见的钟是几点?

问题二：金老爷跑到卧房时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退?

问题三：卧房里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分?

问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?

四、进一步体会时间的消逝性

1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?

2、运用生活实例，引导幼儿进一步思索。

附实例

实例一：

汶川大地震中，青川中学的一楼同学用了半分钟到达操场，二楼同学用了一分钟到达操场，三楼同学用了一分半钟到达操场，两分钟以后，地震发生了，他们究竟全部脱险。两位老师为了让同学脱险，没能实时逃离，献出了自己的生命。

思索：楼上和楼下同学撤离时分别用了多少时间，撤离过程中时间是否在不断向前;两位老师知不知道时间在不断向前走，当危急越来越近，他们为什么不逃离现场。

实例二：

早晨，幼儿园的小伙伴都在做游戏，9点开始做早操。一楼有两个班级，一个班在搭积木，另一个班在看图书，结果看图书的班级准时到达操场，搭积木的班级却迟到了，为什么?怎样才能不迟到?(由于整理积木比整理图书需要花的时间多，提前整理积木就不会迟到了)

二楼也有两个班级，一个班在搭积木，另一个班在看图书。他们同时下楼，结果，搭积木的班级

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