教师招聘考试题库《教育理论基础知识》考点特训

教师招聘考试题库《教育理论基础知识》考点特训(2018年最新版)(二)1、单选题决定教育性质的直接因素是A:生产力发展水平B:政治经济制度C:社会意识形态D:民族文化传统参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：政治经济制度决定教育的性质。2、单选题当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是反应。A:压力B:挫折C:焦虑D:愤怒参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：从心理学上分析，人的行为总是从一定的动机出发，经过努力达到一定的目标。如果在实现目标的过程中，碰到了困难，遇到了障碍，就产生了挫折。遭受严重挫折后，个体会在情绪上B。3、单选题 工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为 A:组织策略BCDB本题解释:参考答案：B。4、简答题 为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？参考答案:（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（3）学校教育由经过专门培养讲练的教师和教育工作人员进行施教。（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。5、单选题尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有ABCD本题解释:参考答案：D。6、填空题 对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家 。参考答案:艾宾浩斯本题解释:参考解析：艾宾浩斯7、单选题 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及 A:智力发展与创造力发展的关系B:现实发展与未来发展的关系C:智力发展与体力发展的关系D:思想发展与心理发展的关系参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：略。8、单选题 智育中的“智”是A:知识BC:智力D:技能.参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：9、单选题 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于。A:机械学习BCDB本题解释:【答案】B。解析：奥苏伯尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。10、单选题 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了 ，对当时心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A:《大教学论》B:《人是教育的对象》C:《教育心理学》D:《教育心理大纲》参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：186811、判断题 场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，而场独立型的学生则常以自己的内部线索为依据。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。12、判断题 教师的职能是教授科学文化知识。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。【解析】教师的职责不但是教书，更重要的是还要育人。13、判断题 长时记忆的容量一般是5—9(即7±2)个项目，平均值是7。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。【解析】题干描述的是短时记忆的容量。长时记忆的容量是无限的。14、简答题 小李、小张都是刚工作一年的语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课，我的课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课，我也没少花功夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就是不好呢？”请根据上述材料回答问题：你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识进行分析。小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。参考答案:我不赞成小李的教学观。小李的出发点是新课改中的以学生为主体，但是却忽略了两点，一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用，二是上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。在教学过程中教师的主导作用要与学生的主体地位相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师的主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题就会束手无策。所以小张在教学中应充分了解学生的实际情况，有针对性的选择教学方法，运用启发式的教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调节教学方法，最后形成自己的教学风格。教师成长与发展的基本途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；专门的教学能力训练；反思性教学。15、单选题 根据学习的层次，比概念学习低一层的是 A:信号学习BCDC本题解释:【答案】C。解析：加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类：（1）信号学习；（2）刺激—反应学习（3）连锁学习；（4）言语联结学习；（5）辨别学习；（6）概念学习；（7）规划或原理学习；（8）解决问题学习。16、单选题一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于。ABCDA本题解释:【答案】Al2080120的儿童，属于智力正常的儿童。17、简答题 试述动机的归因理论及其教育意义。参考答案:动机归因理论，是由美国的维纳提出的。归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。理解学生对成功或失败所给予的原因或归因是一种鉴别控制学生行为的动机类型的方法。维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。它的教育意义有：教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习的进步与努力程度，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给予最高评价，对能力高而不努力的人则给予最低评价，以此引导学生正确归因。认识到学生对能力的可控性具有不同的理解。能力虽然是相对稳定的，但并非完全不可控，能力的增强在很大程度上是学习和受教育的结果。认识到这一点有助于激励学生加倍努力学习。【解题思路】回答本题时首先要对动机归因理论的具体内容进行简答介绍，然后结合理论回答其教育意义。18、简答题 学习动参考答案:指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。19、单选题我国当前班级管理的实践中，最有利于促进学生发展的领导方式是A:教育中心型B:集体中心型C:权威型D:民主型.参考答案:D本题解释:参考答案：D。20、简答题 一方面，教育与社会其他因素关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。参考答案:正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，但教育又有其相对的独立性。21、判断题 教材是唯一的课程资源。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相。适应，教材（主要是教科书）一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源；既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。22、单选题 提出“教学过程最优化”思想的教育家是 A:赞科夫BC:布鲁纳D参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。23、简答题 某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。问题：根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌？参考答案:如果我担任这个班的班主任，会做好以下几项工作：（1）深入调查研究，摸清情况，对症下药。做好班集体工作.特别是班干部的培养.工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点得到改正。有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。24、单选题 关于维果斯基的心理发展理论观点，下列说法错误的是 A:维果斯基将人的心理机能分为两种，分别是低级心理机能和高级心理机能B:低级心理机能是动物和人都有的，而高级心理机能是人类所特有的C:高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化仅能通过教学实现D:人的高级心理机能是在同周围人的交往中产生和发展起来的，受人类文化历史所制约参考答案:C本题解释:参考答案：C。25、单选题 衡量一个教师是否成熟的标志之一是能否自觉关注ABC:学生D:同事关系参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：根据福勒和布朗的研究，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，而能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。26、填空题根据来源和形成的过程，巴甫洛夫把反射分为两种，即和。参考答案:非条件反射条件反射本题解释:参考解析：非条件反射、条件反射27、判断题 研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：150150％时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。28、单选题一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中的表现。A:认知阶段B:认同阶段C:依从阶段D:同化阶段参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。29、简答题 智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客。天使说：“我们三位就去一位吧，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位。”这位母亲思索了一下，决定把爱的天使请回家，她问：“哪一位是爱的天使？请进吧。”爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另外两位天使也跟了进来。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”两位天使回答说：“我们是跟着爱的。哪里有爱，哪里就有成功和智慧！”.根据上述材料，结合“师爱”写一篇不少于800字的作文。题目自定，题材不限。参考答案:考解析：首先，阐述对“爱”的理解。其次，结合相关教育知识，阐述“爱”在教育中的重要作用。可举例说明。第三，现代教育理论认为，对一名教师而言，比学识更重要的，是为学生营造宽松愉悦的成长环境。所以，教师千万不要吝啬自己的微笑和爱心，要深爱每一个孩子，理解每一个孩子，并小心翼翼地去触及孩子幼小的心灵，这就是教育的艺术。最后，点明主题。教育的秘诀是真爱。作为教师，只有拥有一颗博爱的心，方能育人。30、简答题 信参考答案:参考解析：信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般以内部一致性来表示该测验信度的高低。信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。31、填空题学校、、三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。参考答案:家庭社会本题解释:参考解析：家庭、社会32、单选题 “迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是 。A:形式训练说B:相同要素说C:经验泛化说D:认知结构说参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：形式训练说以官能心理学为基础，认为心理的组成成分是各种官能。心理官能（指记忆、思维等一般心理能力）只有通过训练才能得以发展，而迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。这种说法与皮亚杰的观点相似。33、简答题 注意的品质特征是什么参考答案:参考解析：注意广度；注意稳定性；注意分配；注意转移。34、单选题 对学生的发展起主导作用的是 A:遗传素质BC:学校教育D参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：在学生的发展中，有四个方面的因素在起作用：一是遗传，二是环境，三是教育，四是主观能动性；其中起主导作用的，是学校教育。所以本题选C。35、简答题 教学反思参考答案:指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的过程。36、单选题中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为内容。A:主要B:核心C:重要D:唯一参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：参见《基础教育课程改革纲要（试行）》“教师的培养和培训”部分。37、单选题班级授课制的特征可以概括为。A:班、课、室BCD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。38、判断题效度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：题干所述的是信度，效度指测验的正确性。39、简答题 试述马克思主义关于人的全面发展学说。参考答案:马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物妻义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，取决于社会条件。从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。40、简答题阅读下列材料，根据所学的教育理论回答问题。上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两名学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师？”这下王老师生气了，喝道：“给我出去!”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课!”于是，双方进一步僵持起来。问题：你如何看待王老师和两位学生的言行？参考答案:就王老师的职业身份而言，其错误有三点：他应该具备良好的教师道德。管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任。王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室。在师生关系上，违反了民主平等的原则。王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生。就学生身份而言，在课堂上互相打骂的两名同学的错误有两点：没有遵守课堂纪律。在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律。不尊重教师。在教师正在上课的时候，动手动口，这是一种明显不尊重任课教师的行为。41、填空题 小学教育中的智育任务主要通过文化课的 与 来实现。参考