教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点270

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版(二)1、填空题 幼儿教育心理学是 的一个分支参考答案:教育心理学本题解释:参考解析：教育心理学2、单选题学生在得知自己的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为。A:自我效能感B:结果效能感C:归因D:自我安慰参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：归因，即归结行为的原因，指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。3、单选题 班主任工作的中心任务是 A:组织建立良好的班集体B:促进班集体全体成员的全面发展C:协调好各任课老师的关系D:搞好家校联系工作参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：班主任工作的中心任务是组织建立良好的班集体。4、单选题 假如教师要想“更新知识，调整知识结构，以提高自己的思想品德和业务素质，从而保障教育教学的质量”，行使的权利是 。A:教育教学权B:科学研究权C:管理学生权D:进修培训权参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：更新知识，调整知识结构，以提高自己的思想品德和业务素质，从而保障教育教学的权利是教师的进修培训权。故选D。5、单选题儿童最早能够辨别的图形是。A:圆形BCD本题解释:【答案】A。解析：儿童最早能辨别的图形是圆形。6、判断题 学习与经验影响儿童心理发展的内容和水平，环境与教育的适当性能够为儿童的最佳发展创造条件。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：略7、填空题 家长工作管理的主要内容包括：家长委员会的管理、 、 以及群体家长工作的管理。参考答案:家长学校的管理个别家长的沟通与管理本题解释:参考解析：家长学校的管理；个别家长的沟通与管理8、判断题 心理自我是在青春期开始发展的。 参考答案:正确本题解释:参考答案：A。参考解析：A[解析]个体自我意识发展经历生理自我、社会自我和心理自我的过程，其中心理自我是在青春期开始发展和形成的。9、多选题 正确的学生观应包括 A:学生都有巨大的发展潜力B:学生的不成熟性具有成长价值C:学生具有主体性，特别是创造性D:学生是法律责任主体，有正当的权利和利益E:学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体参考答案:ABCE本题解释:【答案】A,B,C,E解析：本题考查学生观的内容。学生不具备完全民事能力和刑事能力，由监护人作为法律责任主体。10、多选题 实用主义教育学的主要观点是 A:以儿童为中心B:重视学生在教学过程中的独立发展观C:学校即社会D:以经验为中心组织课程E:以学科结构为课程中心参考答案:ABCD本题解释:【答案】A,B,C,D解析：前四项都是实用主义教育学的观点。E是学科中心课程理论的观点。11、单选题 教育科学研究三个基本组成要素不包括 A:现象与客观事实B:科学理论C:科学假设D:方法和技术参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：此题主要考查教育科学研究的组成要素。教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。12、单选题 尊重信任学生是教师的 A:知识素养之一BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：【答案】C。解析：教师应具备的道德素养包括忠于人民的教育事业，热爱、尊重和信任学生，团结协作，为人师表等。13、单选题意志行动是以为基础，自觉确定目的，受意识能动调节支配，克服内外困难的行动。A:刻意行动B:人的意志C:随意动作D:人的智力参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：意志行动以随意动作为基础，是意志的特征之一。14、单选题儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的。A:个别的心理特征B:所有的心理特征C:典型的心理特征D:笼统的心理特征参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。15、单选题 测验的 代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量好坏的一个重要指标。A:信度B:效度C:难度D本题解释:参考答案：A。参考解析：信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表了测验结果的准确性程度。16、单选题 以下属于教育行政处分的是 A:记过BCD:拘留参考答案:A本题解释:参考答案：A。17、填空题是理解句子所表达的基本语义关系，如理解“施事一动作一受动”、“物体一方位”等语义关系等，从而了解现实中各种事物和相互作用的关系。参考答案:词汇语义本题解释:【答案】词汇语义18、简答题 简述幼儿教师应具备哪些职业能力。参考答案:（1）观察力；（2）沟通的能力；（3）组织分组活动的能力；（4）创设与利用环境的能力；（5）开展家长工作与社区工作的能力；（6）自我发展的能力。19、单选题要求教学以课本为中心、教师为中心、课堂为中心的是。A:学科教学论B:活动教学论C:课堂中心论D:程序课程论参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：学科中心主义理论认为，教育内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便学生能较好的掌握科学文化知识，代表人物是赫尔巴特。20、单选题 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的 。A:自觉性、主动性和稳定性B:积极性C:适应性和社会性D:内化性和意志性参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。21、简答题 所谓心理健康，就是无心理疾病参考答案:【答案】：这种说法是不正确的。所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康是指个人能够充分发挥自己的潜能.以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。所以，心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。22、单选题作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素。A:遗传B:环境C:教育D:主观能动性参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。是人发展的自然或生理的前提条件，为人的身心发展提供了可能性。23、单选题 影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和 。A:学习方法B:学习定势C:学习时间D:学习内容参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：影响学习迁移的因素有多种，如年龄、智力等。但最基本的影响因素有三种：相似性、学习者原有的认知结构和B。24、简答题 投射效参考答案:参考解析：所谓投射效应是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的情感、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。25、单选题一般来讲，小学阶段相当于人生发展的。A:幼儿期BCD本题解释:【答案】C。解析：对小学阶段的规定，小学生的年龄阶段处于童年期。26、单选题 孔子的《论语》提出的“有教无类”体现了 。A:教育均衡思想B:教育公平思想CD参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：孔子的“有教无类”，体现了教育公平。27、单选题 国内重要科技业者-宏基集团创办人施振荣先生，在1992年为了“再造宏基”提出了有名的“微笑曲线”(SmilingCurve)理论。“微笑曲线”给我们的启示是 。A:企业最重要的是人才B:企业必须尽可能地压缩自己的生产成本C:企业要运转，必须保证足够的现金流D:企业想在竞争中立于不败之地，必须创新，提升自己的服务和品牌参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：产业经济学中的“微笑曲线”表明，加工制造位于产业链附加值曲线的最底端，利润相对薄弱，企业如果要获得更多的附加值，就必须向两端延伸——要么向上游端的零件、材料、设备及科研（内在质量）延伸，要么向下游营销端的销售、传播、网络及品牌（外在路径）延伸。总体而言，愈向两边走，企业获得的附加值就越多。28、填空题培养了学生主动能力，也发展了合作能力和人际交往能力。参考答案:合作学习本题解释:参考解析：合作学习29、填空题德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、和培养品德行为习惯。参考答案:锻炼品德意志本题解释:【答案】锻炼品德意志30、单选题 格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了 。A:遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段B:遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性C:遗传素质可随环境的改变而改变D:-遗传素质提供了人的身心发展的可能性参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对人的发展的影响因素及其作用的理解。【参考答案】A【名师点睛】美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象（T）在他出生后4610（C）在他出53548C2C8T好C10上那特制的五级楼梯的最高层，T204631、判断题 功能固着影响人的思维，不利于新假设的提出和问题的解决。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。功能固着是一种心理上的阻塞。它可以通过抑制以前同其他一些用途相联系的物体的新功能的知觉，对问题解决产生不利的影响。32、判断题 教学有法，教无定法。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。33、判断题 教育机智是教师灵感的突现。 参考答案:错误本题解释:【答案】错误。34、判断题 中国古代的庄子是内发论的代表。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：孟子是内发论的代表。35、判断题 颜回说夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的导向性原则。 参考答案:正确本题解释:【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。【参考答案】正确【名师点睛】疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。36、简答题 试述我国新型师生关系的特点参考答案:尊师爱生。尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。民主平等。民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。教学相长。在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教。教与学是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。心理相容。心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，而不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。在日常的教学过程中，学生对所学的各门课程是有不同情感的，它影响着注意力和时间的分配，带来了各门课程学习的不平衡。这些都可以从师生心理关系等因素上找到原因。37、单选题 下列哪些属于学习现象？ A:事故后体会到交通法规的重要性B:疲劳时记忆力下降CD:青春期少年的嗓音变化参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：广义的学习指人和动物在生活过程中由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。这种变化不是先天的反应倾向或成熟引起的，那些因疲劳、药物等引起的变化一般只能保持短暂的时间，不属于学习的结果。因此只有A38、简答题 简述幼儿记忆发展的特点参考答案:参考解析：（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。记忆的理解和组织程度逐渐提高。①机械记忆用的多，意义记忆效果好；②学前幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展。形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。①学前幼儿形象记忆的效果优于语词记忆；②形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展；③形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。39、填空题 是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学。参考答案:教育心理学本题解释:【答案】教育心理学40、单选题 罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 。A:非指导性教学模式B:结构主义课程模式C:发展性教学模式D:最优化教学模式参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。41、单选题学生林某发现自己的钱包不见了．怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室，对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的。A:人格尊严权B:人身自由权C:隐私权D:名誉权参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。42、单选题 德育过程结构的构成要素是(.C)。A:教育者、受教育者BC参考答案:本题解释:参考答案：C。43、单选题我国中小学开设的语、数、外等课程属于。A:综合课程BCD参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对课程类型的了解。【参考答案】D【名师点睛】学科课程又叫分科课程，它根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，强调各门课程各自的逻辑体系。语、数、外等课程就属于学科课程。44、简答题 学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他，疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。简析李某不良品德行为形成的原因。联系材料分析班主任应如何对李某进行教育。参考答案:考解析：（1）李某不良品德行为的形成受外部条件和内部条件的影响。从外部因素上看，包括三个方面：首先是家庭教养方式的影响。一方面李某的父母离异，跟着祖父生活，祖父对他是一种放纵式的教育，父亲回家对他的管教是一种权威式的管教，李某感受不到家庭的温暖，很容易产生敌对的情绪。其次是社会风气的影响。李某因为经常和社会上的无业青年在一起，沾染了社会不良的风气。再次是同伴群体的影响。李某在班级里经常违反纪律并欺负弱小，全班同学都看不起他、疏远他。致使他对班级没有归属感，与大家远离，更易出现不良道德行为。从内部因素上看：李某不良品德行为的形成还受到认知失调、态度定势和本身道德认知的影响。（2）李某的不良品德行为的形成更多的是受外部因素的影响，作为班