幼儿园语言活动教案：贪吃的变色龙

第第页幼儿园语言活动教案：贪吃的变色龙一、设计意图

我班幼儿年龄虽小，可很喜爱看图书、听故事。为了满意他们的需求，我选择了《贪吃的变色龙》这一个书本故事，由于其故事情节的重复性，内容富有改变性，而且故事新奇，形象生动，很适合小班幼儿的阅读，但由于小班的孩子阅读的技能还很薄弱，因此，我设计了多媒体课件援助幼儿来理解阅读，运用课件中有趣的声音、色调鲜亮的形象，从视听的角度吸引幼儿参加活动，并运用猜猜、看看的形式提高孩子参加的积极性与主动性，从而让孩子的语言表达技能得到熬炼，让孩子关注书本、喜欢书本，为孩子们今后的阅读奠定基础。

二、重点、难点分析

重点：感受故事中变色龙变色的趣味。

难点：尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简约的语言大胆表述。

三、片段分析

片段一：老师变个魔术导入课题，引出故事、了解故事角色。

1、李老师厉不厉害？那么有一种动物它也会变颜色哦，你们知道它是谁吗？来，我们一起来认识认识。

2、〔观看课件〕它的名字叫变色龙，这条变色龙不但会变颜色，它还很喜爱吃东西，而且什么东西都吃，听，它又开始吃东西了？〔播放课件中的声音〕

分析：导入是思维的起点，好的导入可以激发幼儿的学习爱好。我利用直观导入法，变色魔术的方式吸引幼儿眼球，从而引出变色龙，直截了当地向幼儿点出今日所要学的对象-变色龙，调动幼儿的爱好，为后面的故事做好铺垫。

片段二：利用课件，引导幼儿分段猜想表述，初步了解故事内容

1、引导幼儿感受、讲解并描述尾巴变成红色的过程。

〔1〕听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？〔幼儿猜想〕

〔2〕〔观看课件〕我们来看看它究竟在吃什么？

〔3〕这辆玩具汽车是什么颜色的？〔猜想〕

〔4〕变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么改变呢？

〔5〕〔观看课件〕变色龙哪里变颜色了？

〔引导幼儿讲解并描述看到的结果。〕

2、引导幼儿完整讲解并描述身体变成黄色的过程。

〔1〕变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？〔观看课件〕

〔2〕幼儿讲解并描述看到的。

〔3〕桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？

〔4〕观看课件，引导幼儿完整讲解并描述。

分析：故事的分段讲解并描述有利于幼儿理解故事。我依据我们班幼儿的年龄特点，选择了分段讲解并描述故事，所以，先从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的留意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。接着采纳提问的方式援助幼儿理解故事内容，利用变色龙这个角色，抓住幼儿的新奇心，启发他们听〔听声音〕、想〔思索吃什么〕、看〔看哪里发生了改变〕、说〔说出变色龙的改变〕。讲解并描述变色龙的改变。在进展语言的同时也拓展幼儿的思维进展。

3．鼓舞幼儿大但讲解并描述四肢变成绿色的过程。

〔1〕这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？

〔2〕它吃了什么东西呢？

〔3〕看课件

4．鼓舞大胆猜想变成黑色和月亮的过程。

〔1〕〔播放课件〕这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？

〔2〕幼儿猜想。

分析：尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮这四个情节是重复的、平行的，假如运用统一的方式进行，孩子会爱好缺乏，而且从中得不到有益的进展，因此，再次环节中，我先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙由于食物变色的过程，为后面的讲解并描述打好基础；接下来引导幼儿依据刚才的阅历进行完整讲解并描述；第三是运用孩子的生活阅历来猜想讲解并描述；第四只出示结果，让孩子大胆猜想讲解并描述自己的想法，让这四个情节环环紧扣，层层深入，孩子们的语言表达技能也在此过程中的得到提高。

片段三：完整观赏故事。

1．出示大书，完整阅读故事。

2．提问最末两幅图的意思。

分析：一堂语言课需要有一个完整故事的讲解，让幼儿完整观赏故事，实时对故事的完整理解，又是对故事的加深和复习。这个故事来自书本，所以，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步援助孩子拓展思维的需要，最末还是要回来书本，让孩子们知道，这么有趣的故事来自书本，引导孩子爱上书本，为他们今后的阅读奠定基础。

片段四：活动延伸

1、老师出示变色龙纸偶：看，变色龙今日也来到我们班了，想和你们玩捉迷藏的游戏，很多变色龙已经躲好了，我们一起把变色龙找出来，然后把你找到的变色龙和客人老师们