小青蛙跳跳跳体育游戏教案中班(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小青蛙跳跳跳体育游戏教案中班(4篇)青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。上颌有齿，一般有犁骨齿。肩带固胸型，椎体参差型，荐椎横突柱状；指趾末端二骨节间没，以下是为大家整理的关于小青蛙跳跳跳体育嬉戏教案中班4篇,供大家参考选择。

小青蛙跳跳跳体育嬉戏教案中班4篇

小青蛙跳跳跳体育嬉戏教案中班篇1

中班健康活动《小青蛙跳跳跳》说课稿

——08学前112062022041李海蓉

大家好。今天我说课的内容是中班健康活动《小青蛙跳跳跳》。我说课的内容主要围绕说活动内容、说活动目标、说活动打定、说教学方法和说教学流程五个方面来开展。

一、说活动内容：

中班幼儿活泼好动，各种动作的进展日趋完善，腾跃才能巩固了好多，腾跃的远度、高度和连续跳的耐久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡才能还对比差，在纵跳起跳时会展现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大轻易坐到地上的现象。蛙跳是一种能够有效地磨练幼儿协调才能和平衡才能的运动工程，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，腾跃的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的腾跃才能。

《幼儿园教导指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的根基上稳定跳的技能，是当前中班腾跃类体育活动所需要解决的问题。为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热心参与活动，以磨练幼儿的腾跃才能。活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能磨练幼儿的肌肉气力、四肢合作的协调性和关节的生动性，具有极大的价值。

二、说活动目标：

1、目标定位：活动的目标是教导活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和根本动作的进展处境我将本次活动的目标定位于：

（1）通过探索模仿青蛙跳的动作（重点），学会蹲跳、原地纵跳，掌管正确的起跳和落地模样（难点）；

（2）乐于加入体育活动，体验参与体育活动的乐趣，巩固自信仰。

目标的制定涵盖了认知、才能、情感三个方面。

2、重点定位于：探索模仿青蛙的动作，

难点在于：能有意识地操纵脚丫活动，保持身体动作的协调生动。

三、说活动打定：

1、物质打定：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育嬉戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的举行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。一段较活泼的音乐主要是作为信号，音乐播放时开头活动，音乐中断是中断活动，可用于操纵幼儿的运动量。

2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次体育活动情景创设（小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃）的场地要求。由于活动的训练内容是蹲跳、纵跳，地面平整才能保证幼儿的安好。

3、学识阅历打定：幼儿熟悉青蛙，对青蛙的形状特征和生活习惯有约莫的了解。幼儿已有一些腾跃动作的阅历和对青蛙的了解，有助于教师迁移新的动作阅历，也有利于幼儿更快地学习。教师熟谙如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的模样。教师便可更有目的地引导活动举行，实时校正幼儿的错误动作。

四、说教学方法：

考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采用了以下几种教学方法：

1、提问法：在体育活动中采用提问法可以激励幼儿自己去探索斟酌，从而启发他们积极大胆地想象模仿青蛙跳。另一方面，还有助于了解大体上幼儿根本动作的进展状况。活动开头时通过提问青蛙是如何跳的稳定幼儿对青蛙蹲跳的熟悉，扶助解决练习蹲跳的过程中可能展现的片面才能弱的幼儿不轻易学会的问题。

2、情景创设法：活动的主体环节创设了两个情境：“小青蛙跳荷叶”、“小青蛙捉虫吃”。这使整个体育活动变得更加好玩味，从而激发幼儿的兴趣，使其积极热心地参与到体育活动中。

此外我还采用了自主探索法、示范法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的阅历。

五、说教学流程：

在整个活动我主要设计了五个环节，包括热身进场——自由探索——稳定练习——集体嬉戏——放松活动。

（一）第一个环节：进场

热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛逐渐地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达成活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛逐渐走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：模仿新挚友——小青蛙。

（二）其次个环节：引导幼儿自由探索

在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？”

此时，教师应尽量启发激励自主探索模仿青蛙跳的方法，我重点查看提取幼儿说出的青蛙跳的对比关键方法。同时关注幼儿的动作处境，根据幼儿的个体差异，因人施教。

2、请几个幼儿举行示范，试一试。

请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调生动，着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要留神哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采用了提问法。（三）第三个环节：稳定动作阅历

1、教师示范蹲跳，引导幼儿留神动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。

蹲跳是本次体育活动的重点和难点，教师示范可以稳定幼儿的动作阅历，还能起到确定的强调作用。

2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的才干学好。”

每个幼儿戴上头饰，开头自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，指点幼儿留神起跳和落地的模样，实时校正做错动作的幼儿，再次赋予示范。

创设情景“小青蛙跳荷叶”，稳定蹲跳的动作。

师：“现在我们把才干学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开头跳哦，音乐停的时候停下来。”播放音乐，幼儿开头跳荷叶。

4、音乐中断，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”

情境的创设可以激发幼儿兴趣，让幼儿在好玩的情境中把蹲跳的动作举行稳定练习。可根据幼儿运动的处境，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中教师还要留神查看，指导、激励和扶助才能差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采用了示范法、动作练习法，稳定加深幼儿蹲跳的动作阅历，为下一个环节做打定。

（四）第四环节：嬉戏“小青蛙吃害虫”

1、师：“休息一下，察觉肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师举行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。

2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。”

这一环节是活动的难点，再次创设情景，主要训练幼儿的纵向腾跃才能。在开头嬉戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中留神指导。中班幼儿身体的协调性和平衡才能还对比差，在纵跳起跳时会展现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大轻易坐到地上的现象。教师参与其中，和小挚友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以实时指点幼儿校正错误动作，强调安好留神事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调理孩子的活动量。在此主要还是采用提问法。

（五）第五环节：放松活动

师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。”

教师率领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，结果悄悄地“睡觉”，使原来兴奋的神经逐步恢复到相对宁静的状态，在轻松高兴的气氛中终止活动。

小青蛙跳跳跳体育嬉戏教案中班篇2

小班教案小青蛙跳跳跳

【篇一：幼儿园小班科学活动：小青蛙跳荷叶】

活动由来

天气枯燥的季节，人们在日常生活中往往会遇到静电现象。幼儿在生活中也会碰见梳头时头发立起来、脱毛衣时啪啪响的处境。本次活动旨在结合幼儿身边的现象，通过动手操作，引导幼儿察觉并感知摩擦起电的简朴物理现象。

活动目标

1．初步感知并察觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

2．通过动手操作感受科学活动的好玩。

活动打定

阅历打定：熟悉统计表。

物质打定：纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。

活动重点

察觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。

活动过程

1．以嬉戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。

(1)出示一只手偶青蛙，提出问题，引起幼儿的兴趣。

(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸青蛙。

关键提问：

吸管能扶助小青蛙跳到荷叶上吗?

目的：引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。

2．幼儿举行揣摩，并将自己的揣摩贴到大统计表上。

(1)请幼儿猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能扶助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(2)幼儿举行揣摩，并将自己的揣摩用笑脸贴到大统计表上。

关键语：

觉得吸管和毛巾能扶助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

觉得吸管和毛巾不能扶助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

目的：引导幼儿举行揣摩，并将揣摩用笑脸贴到大统计表上。

3．幼儿操作测验，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。

(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。

关键语：请小挚友试一试，毛巾和吸管在一起能不能扶助小青蛙跳到荷叶上?

(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。

关键提问：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

你扶助小青蛙跳到荷叶上了吗?

你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

你是怎么做的?

(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。

目的：在操作活动中，引导幼儿察觉塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。

4．梳理测验小结。

关键提问：

小挚友们，方才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

你是用什么方法扶助小青蛙跳到荷叶上的?

教师梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

目的：通过操作，让幼儿察觉，塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。实践活动案例

1.开头片面

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼儿的兴趣。

教师：今天，老师请来了一个动物挚友，是谁呀?

幼儿：小青蛙。

教师：小青蛙平日生活在哪里呀?

幼儿：池塘里。

教师：小青蛙生活在池塘里，热爱在荷叶上跳来跳去。

教师：现在，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做嬉戏，可是小青蛙太小了，跳不上来，我们来帮帮它好吗?

幼儿：好。

教师：小挚友那都有一根吸管，请小挚友想想能不能用吸管扶助小青蛙跳到荷叶上?现在请小挚友来试一试吧。

(以嬉戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣，并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次，教师用激趣的语言激发幼儿，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)

(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸制小青蛙。

教师：吸管能扶助小青蛙跳到荷叶上吗?

幼儿：不能。

(教师运用提问，扶助幼儿明确第一次试验的结果。)

2．幼儿举行揣摩，并将自己的揣摩贴到大统计表上

(1)回想方才测验的结果。

教师：请小挚友让吸管休息一下吧。小挚友方才用吸管扶助小青蛙跳到荷叶上了吗?

幼儿：没有。

教师：现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小挚友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能扶助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(教师梳理第一次结果的同时，引出其次个材料：小毛巾。)

(2)幼儿举行揣摩，并将自己的揣摩用笑脸贴到大统计表上。

教师：觉得吸管和毛巾能扶助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

教师：觉得吸管和毛巾不能扶助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

3．幼儿操作

(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。

教师：请小挚友试一试，毛巾和吸管在一起能不能扶助小青蛙跳到荷叶上。(这是其次个层次，在不提示毛巾与吸管关系的处境下，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样扶助小青蛙跳到荷叶上。)

(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。

教师：小毛巾更加想和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戏。咱们小挚友不是玩过蹭一蹭的嬉戏吗，让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的嬉戏，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(这是第三层次，教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)

，可不能用力杵它，要让吸管挨着小青蛙躺下，扶助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

教师：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的嬉戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

(在操作活动中，引导幼儿察觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。)教师：你扶助小青蛙跳到荷叶上了吗?

幼儿：跳到荷叶上了。

教师：你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

教师：你是怎么做的?

教师：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来，帮它跳到荷叶上的。教师：现在，我理应把小笑脸贴在哪呢?

幼儿：贴在对勾的下面。

教师：请小挚友来贴上小笑脸吧。

(教师通过几个关键提问扶助幼儿斟酌、回想测验的过程。)

4．梳理小结

教师：小挚友，你们看，我这也有一个池塘，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢，我想请小挚友来帮帮卫老师。

教师：小挚友，方才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

教师：你是用什么方法扶助小青蛙跳到荷叶上的?

教师：你是怎么做的?我想请一个小挚友帮帮我。

教师：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。教师：小青蛙今天更加欣喜，感谢小挚友们扶助它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧，下次再跟小青蛙一起做嬉戏。

(教师通过提问和请幼儿操作演示，扶助幼儿梳理、提炼阅历，让幼儿察觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片，总坚固验现象。)

教师反思

本节活动是我园园本科学特色课程的一个内容。我在原有教案的根基上，结合我班幼儿的实际进展水平和近期目标举行了修改。

原活动中的目标是“引导幼儿通过毛巾与木头筷子和塑料吸管的摩擦，让幼儿察觉塑料吸管摩擦起电的现象。”在小组研课时，老师们通过分析、研讨后感觉，还是理应取消筷子这个材料。大家认为两种材料会分散幼儿的留神，让幼儿只用塑料吸管一种材料更有利于幼儿的探索。所以改成现在的“初步感知并察觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。”

目标修改后，我对材料举行了一系列的尝试，察觉塑料吸管的材质、折青蛙纸张的厚薄、天气干湿程度、幼儿摩擦吸管的力度、摩擦位置与吸管吸青蛙位置的不同等等都是影响幼儿能否用静电吸起青蛙的不确定因素。对这些因素了解后，我对材料举行了调整与修改，尽量裁减不必要的干扰因素，之后开展了此活动。

优点

缺乏

在幼儿操作的环节中，有的幼儿用嘴吸吸管把纸青蛙吸起来，对于这种现象我在梳理总结和共享的环节没有提及，错失了扶助幼儿提升阅历的契机；对于幼儿用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不够。

【篇二：小班体育活动：青蛙跳】

小班体育活动：青蛙跳

活动设计背景

孩子分外热爱在户外活动，每次上体育嬉戏，小挚友们都表现出很兴奋的样子。在嬉戏活动中，每个孩子都能积极参与，本活动主要内容是让孩子学习双脚向前行跳，磨练腿部气力。活动目标

1学习双脚向前行跳，磨练腿部气力。

2复习走平衡木的技能。

3懂得遵守嬉戏规矩，感受加入集体活动的乐趣

教学重点、难点

青蛙跳的动作要领

活动打定

青蛙头饰一个，蛋糕一个，磁带一盒，自制虫子若干。

活动过程

一、开头片面

（1）师以“青蛙妈妈”的身份谈话引人，激发孩子的兴趣。

师：“今天老师当青蛙妈妈，小挚友作小青蛙，好吗？【好】。“今天是妈妈的生日，妈妈打定了一盒生日蛋糕，打定和小青蛙一起过，你们欣喜吗？”【欣喜】。“那你们想怎样给妈妈过生日呢？”【捉虫子给妈妈吃】

（2）师：“那捉虫子之前，请小青蛙们和妈妈一起来做运动。”【放磁带】

二、根本片面

学习新动作“青蛙跳”

（1）教师讲解、示范青蛙跳动作

师示范捉虫子

师：“小青蛙们先留心看看妈妈是怎样去捉虫子的？等一下，妈妈要问问小青蛙。”提问：妈妈是怎样去捉虫子的？

师讲解、示范小青蛙的跳舞动作。师：小青蛙们都很聪明，妈妈就是跳着去捉虫子的。今天，妈妈来教你们这个新才干：青蛙跳。

师：请小青蛙们跟妈妈一起做：两脚并拢、曲膝，两脚同时跳起来，这时候，脚要伸直，落地的时候，前脚掌轻轻地着地，一拍一拍地往前跳。

（2）小青蛙们练习青蛙跳动作，师指导。

先让孩子自由练习一遍。师：“现在，请小青蛙们在原地练习一下，跳的时候要留神双脚不能勾起来，要同时落地，轻轻地跳。”

分角色练习。师：“妈妈想请男孩子青蛙先来练习一下，比一比毕竟是男孩子青蛙厉害还是女孩子青蛙厉害？”

（3）孩子们嬉戏，师指导并提出要求。

师：小青蛙们都专心地学会了跳的才干，现在可以去捉虫子给妈妈了。但在去捉虫子的路上，要经过一座小桥，小青蛙们怕不怕呀？走过小桥后，妈妈有几个要求，请小青蛙们记牢了：a:用妈妈教的才干“双脚并拢，轻轻跳”。b:跳到田地时不挤不抢，彼此协助。c:每只青蛙先捉一条虫子，捉完虫子直接跳回来找妈妈。

（4）师：“好了，小青蛙们可以启程了，妈妈要看一看哪只小青蛙最棒？

捉虫子捉得又快又好？”

三、终止片面

师小结，指出小孩子所存在的问题，强调青蛙跳的根本动作和要领。

小孩子们又一次集体到田地帮妈妈捉虫子。

以“青蛙妈妈过生日“终止。【小青蛙们捉了这么多的虫子真厉害！妈妈很欣喜，现在让们一起跳舞，然后跟妈妈回家过生日好吗？】（放磁带）

教学反思

小孩子在这次活动中，都能懂得遵守嬉戏规矩，孩子们积极投入到这个嬉戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，磨练其腿部气力。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以嬉戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的嬉戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去察觉问题，拓展思维，让他们在尽享学习告成的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华，同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。

【篇三：幼儿园小班健康教案：小青蛙跳田埂(体育)】

一、教材的选择。

这次我举行的体育活动名称是《小青蛙跳田埂》。选自南京教材中班《健康》一书中身体磨练教导活动的第24课。

二、学情及教材分析。

我班幼儿在小班已经举行了一学年的赤足活动，孩子们都很感兴趣，活动积极性较高，体质巩固了，发病率也裁减了。班上孩子都很热爱跳，在这次活动前他们在模仿动物时已经对跳的动作要领有了确定的熟悉，所以我把这次选择的教导活动设计成一个有故事情节的嬉戏活动，让幼儿在原有的根基上，进一步学习跳过25-30厘米宽的平行线。生活在城市的孩子对青蛙的生长过程及生活环境知道得较少，所以务必在活动前丰富这些方面的学识。

三、活动目标

根据中班教材中的幼儿健康教导的阶段目标为依据，结合本班幼儿的处境和动作进展水平，制定本次活动目标：

(1)在原有的根基上，切实地练习跳的动作。

(2)教幼儿学习跳过25-30厘米宽的平行线，进展幼儿腾跃才能。

(3)让幼儿知道小青蛙是益虫，能养护庄稼，大家都要保护它。

(4)通过嬉戏，培养幼儿的灵敏，协调性及遵守纪律的良好品德。

四、活动的重点，难点

(1)重点：学习跳过25-30厘米宽的纸板(双脚并拢，两臂摇摆同时屈膝半蹲，蹬地向前跳过纸板，轻轻落地)这次活动主要练习跳的动作要领，所以是重点。

(2)难点：动作协调地跳过25-30厘米宽的纸板。在掌管好跳的根基上增加了确定的宽度，孩子的动作要做到协调自然是不轻易的，所以定作对点。

五、活动过程(三个过程)

(1)开头片面(约3分钟)：引起孩子的活动兴趣，要求精神饱满，积极高兴地加入活动，通过队型练习和纸板操。使幼儿上下肢及躯干部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为根本片面做好打定。

(2)根本片面(约17分钟，幼儿实际练习时间10分钟)：经过开头片面的打定，孩子的心绪已经对比投入，所以此时举行动作分解练习效果最正确。教师要保证有10分钟左右的时间让幼儿充分地，自主地活动。通过多种形式的教学方法和组织形式增加幼儿练习的机遇，同时留神掌管好运动的强度，密度，操纵活动量适中，脉搏指数为1.51.6。

(3)终止片面(约3分钟)：嬉戏后让大家一起共享劳动的喜悦，让幼儿在美好和谐的音乐声中逐渐放松身体，使原来兴奋的神经逐步恢复到相对宁静的状态，在轻松高兴的气氛中终止嬉戏。

小青蛙跳跳跳体育嬉戏教案中班篇3

大班体育教案青蛙跳跳跳

大班体育教案：青蛙跳跳跳活动目标：

1.学习双脚合并腾跃动作

2.体验身体与空间的关系

3.训练手眼协调的动作才能

4.能尝试各种不同的腾跃的动作

活动打定：

方形砖块5块（可用方形积木替代）体能环1个*60cm（圈圈）

引导：

教唱儿歌“青蛙”并合作动作模仿青蛙腾跃的动作，让孩子动动身体，并熟谙“跳”的动作。

活动过程：

1.大人可布置一个水池的情境，将砖块或积木对比为石头排列成直线的路径，体能环（圈圈）做为青蛙休息的莲花叶。

2.请孩子模仿小青蛙跳水的动作，跳过每一个障碍，结果在莲花叶上休息。

3.待孩子熟谙根本腾跃的动作后，那么可以变化各种不同路径的玩法及腾跃的动作。

查看留神事项：

1.双脚合并跳时，双膝与并节弯曲；落地时双脚着地。

2.先让孩子练习弹起身体往上跳，熟谙身体动作的操纵后再进阶练习腾跃的动作。

活动评量：

1.能生动操纵身体的动作

2.能移动身体并往上弹起

3.能双脚合并腾跃

4.双脚腾跃时双膝及并节弯曲

活动终止：

嬉戏后让大家一起共享活动的喜悦，让幼儿在美好和谐的音乐声中逐渐放松身体，使原来兴奋的神经逐步恢复到相对宁静的状态，在轻松高兴的气氛中终止嬉戏