小学教案 5AU3【教学参考】

小学教案5AU3【教学参考】小学教案5AU3【教学参考】欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档小学教案5AU3【教学参考】欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档5AModule1GettingtoknoweachotherUnit3Mybirthday学校：_______姓名:____________年____月____日学习内容Unit3课时安排Period1学习目标1.能通过观察图片、观看视频和读文本理解Listenandsay的对话内容，并能听音、模仿朗读对话。2.能在真实的语境中运用功能句型“When’syourbirthday?It’son...”来询问并回答生日日期。3.能用“Canyoucometomybirthdayparty?”来邀请对方参加自己的生日聚会。4.能够感受与朋友一起庆祝生日的快乐。学习重点1.能听、说、读、写单词party,when,begin,bring,thing,favourite,interesting。2.能听懂、读懂并运用句型“When’syourbirthday?It’son...”询问并谈论有关生日的话题。学习难点序数词的读法；日期的表达。课前准备录音机、自制课件、照片等第一课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测Step1:Warmingup(5’)1.Reviewthenumberwordsfrom1to10.2.Singasong:Themonthsoftheyear3.Leadin’syourbirthday?学生开火车对答，询问对方生日，引出课题Mybirthday。(板书课题)复习数词1-10以及月份歌曲，为下面的英语学习做准备。通过学生问答，引出新课用自然拼读法学习词汇when二、设问导学Step2：Presentation(20’)1.Listenandsaya、Watchthepictureandanswerthequestions(1)WhatisinPeter’shand?(2)LookatthecalendarofSeptember.Whyisthereacircle?b、Watchthevideothreetimesandthenanswerthefollowingquestions.(1)When’sPeter’sbirthday?(2)WhattimedoesPeter’sbirthdaypartybegin?(3)What’sPeter’sfavourite(最喜欢的)colour?(4)Isitan“OrangeParty”?c.Let`schecktheanswers.d、Askstudentstofindoutthedifficultiesthattheydon’tunderstand.e.CompletePeter`sinvitationonpage15.2.Lookandlearna、PPT呈现基数词1-99，让学生观察并尝试去发现规律。13-19，-teen结尾；20-90，-ty结尾；几十几，用“-”连接；b、PPT呈现序数词1-31，让学生观察并尝试去发现规律。序数词，很好记，前面用the表顺序；二、三特殊记，first,second和third；八加h,九减e，词尾再加th；五和十二两兄弟，f来把ve替，词尾再加th；ty将y变ie，词尾再加th；如果遇到几十几，变化个位就可以。c、出示日历以及学生熟知节日（如：儿童节、教师节、国庆节、圣诞节）的图片，学习日期的表达。让学生通过观察并试着去发现规律，体现了以学生为主体的思想为文本学习做铺垫通过观察视频，帮助学生理解文本大意，并回答四个问题学习词汇party,（由park和thirty两个单词的发音引出party的发音）favourite学习词汇bring,thing,interesting教师在学生总结的基础上，系统总结出序数词变化规律通过观察图片，从图片中获得信息，旨在培养学生的读图能力三、达标检测Step3:Practice(6’)1.Listenandfollow.（听音，跟读录音。）2.Practiceingroups.创设情景，让学生能够把学习的重点句型用在更多，更恰当的场合四、总结提升Step4:Production(6’)1.Actingroups.2.情景再现Weknowsomepeople’sbirthday,suchasmother’sbirthday,father’sbirthday,sister’sbirthday,brother’sbirthdayandsoon.Pleaseaskandanswerlikethis:“When’syourmother’sbirthday?It’son”预设接受快一点的学生能够完成的很好，但相对差一点的也能努力交流两句。五、拓展延伸Step5:Emotion(1’)让学生回想父母生日，逐渐培养学生关爱父母的意识。(PPT展示)板书设计Unit3MybirthdayWhen’syourbirthday?It’son...5AModule1GettingtoknoweachotherUnit3Mybirthday学校：_______姓名:____________年____月____日学习内容Unit3课时安排Period2学习目标1、能通过观察图片、观看视频和读文本理解sayandact的对话内容，并能够正确朗读对话。2、通过看、听、读、说、演等活动在合适的语境中使用日常用语Thankyousomuch.来表达对别人的谢意；用Let'shavesomefun!表达玩得开心！3、通过动手制作生日活动邀请卡，确定生日主题并在小组中设计与课文相类似的对话。4、通过对话，感受与朋友一起庆祝生日的快乐。学习重点词汇：hat，havefun.日常交际用语：Thankyousomuch.Let'shavesomefun!学习难点通过动手制作生日活动邀请卡，制定生日主题并在小组中设计与课文相类似的对话。课前准备录音机、自制课件、照片等第一课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测Step1:Warmingup（5＇）1、Greetings2、Matchandread.(出示节日图片和日期图片进行匹配，复习When`s?以及It`son的回答)3、Guessinggame.(出示上节课所学Peter的基本信息，让学生猜是谁？It’sPeter’sbirthday.It’san“orangeparty”.Whowillcometohisparty?Canyouguess?引出课题出示图片4、FreetalkHowmanychildrenareinvited?Whoarethey?Whatorangethingscanyousee?以Peter的生日主题引出课题，设计不同的问题，培养学生的读图能力和激活学生的思维。通过节日图片和日期进行问答，复习序数词的表达法。通过不同的问题层层深入学习课文，在语境中学习新的语言知识，并且培养了孩子的思维能力。二、设问导学Step2:Presentation（15＇）1、Watchthevideo. WhoiscomingtoPeter`sbirthdayparty?2、Watchagainandanswerthequestions.(1)WhatdotheyhaveforPeter?(2)WhatdoesPetersaywhenhegetanorangecard?(3)Ifyouwereinvited,WhatdoyouhaveforPeter?WhatcanyousaytoPeter?WhatcouldPetersay?(创设情境运用句型Ihave…foryou,Peter.Thankyou/Thanks/Thankyousomuch...)3、Readandfinish“matchandsay”4、WhatdoesPeterhave?HowdoesPeterfeel?Whataboutothers?Why?(学习日常用语Let’shavefun.Havefun中have不是生词，用自然拼读法学习单词fun)Step3:Practice（10＇）1、watch，listenandsay.2、Readbyyourselvesandanswerthequestions:(1)Whohasanorangeskirt?(2)WhohasanorangeT-shirt?(3)WhatdoesJill/Alice/Peterhave?(学生回答时，找学生把句子卡片贴在板书的对应位置）在情境中激发孩子表达的欲望，同时也学会了表达祝福。让孩子感受和朋友在一起庆祝生日的快乐。播放动画、跟录音读，培养一定的语感，为学生奠定良好的语音语调基础。三、达标检测3、挖空练习文本。形式：PPT呈现,两人组练习。内容：--Happybirthday,Peter!--!--Ihaveorange.Whatdoyou?--Ihaveanorangecardyou.--Thankyousomuch.Let’s.创设情境引出Makeandsay栏目的学习，让学生再动手操作中独立自主性。四、总结提升Readingroupsoffiveandact.五、拓展延伸Step4.Production（10＇）T:创造乐迪的生日快到了，Howtomakethebirthdayplan?Canyouhelphim?S:(同伴交流，自由说)在制作完生日邀请卡后创编新的对话，做到在真实情景中运用语言。板书设计板书设计:Unit3MybirthdayNameOrangethingsJillanorangehatKittyanorangeskirtJoeanorangeT-shirtAliceanorangecardPeteroranges,orangejuiceandanorangecakeJill:Ihaveanorangehat.Jillhasanorangehat.5AModule1GettingtoknoweachotherUnit3Mybirthday学校：_______姓名:____________年____月____日学习内容Unit3课时安排Period3学习目标1、学生能在合适的情境中用核心句型When’syourbirthday?询问生日及用It'son…做出回答,并能将生日聚会话题展开讨论，感受和朋友在一起的快乐。2、了解中西文化的不同，理解不同文化接受礼物时的表现。3、能了解字母组合st在单词中的发音。学习重点1、巩固运用句型When’syourbirthday?It’son（26thSeptember）询问对方的生日，并作出回答；2、学习字母组合st在单词中的组合发音。学习难点日期的表达法在书面和口语中有差异。课前准备录音机、自制课件、照片等第一课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测Step1:Warming-up（5＇）1、Greetings.2、Playagame:快速反应训练序数词和日期表达(出示卡片：特殊序数词)3、Freetalk:T:Mybirthdayison27thApril.板书：the….of..Whenisyourbirthday?OK.Todaylet’sgoonUnit3MybirthdayS1:It’son3rdMarch.When’syourbirthday?S2:It’son15thMay.When’s...?...以游戏的方式复习序数词和日期的表达，为表达生日做铺垫。通过开火车对答，复习生日的英语表达二、设问导学Step2:Doasurvey(13＇)1、学生在小组内询问彼此的生日日期，并标到月历上，然后每组派代表向全班汇报，教师根据汇报统计班级学生的生日，标注在班级日历上。S1：When’syourbirthday?S2：Mybirthdayison...S1:(S2’sname)’sbirthdayison...2、让学生拿出提前制作好的月历，标出重要的日子，如家人的生日、放假的日期、节日等，并可配上照片。挑出设计比较独特的月历让学生展示并介绍。3、创设情境，谈论生日聚会话题。Oh,...’sbirthdayison….It’scoming.Doyouwanttohaveaparty?Whatshouldyoudo?PPT展示S1:Canyoucometomybirthdayparty,...?S2:SureWhattimedoesyourpartybegin?S1:At…o’clockinthemorning/intheafternoon.….ismyfavouritecolour.It’sa….party.S2:A…party?Thatsoundsinteresting.Ican’twait.T:Nowit’s...’sbirthday.(为学生带上生日帽)Happybirthday,...!Let’ssingHappybirthdayHereisapencilforyou！引导孩子说。S:Lookatthetable.They‘re...Let’shavefun.T:Hereisagiftforyou.Canyouopentheboxnow?S:No.T:Why?S:学生自由说。T:InChina,itisnotpolitetoopenapresentrightinfrontofotherpeople.Butitisdifferentinotherplaces.Step3:Culturecorner（5＇）出示Culturecorner的图片及中西方接受礼物时的图片，解释不同文化接受礼物时的表现。Step4:Learnthesounds（15＇）T:You’rebest!Let’shavearest.(贴best/rest单词卡片)，let’slearnthesoundof“st”.1、WatchthevideoLookattheredletter“st”Whatsound?2、Findoutthewordswith“st”inthechant.post……3、Readthewordswith“st”4、T:Canyousaysomewordswith“st”?（方法：学生自己说出带有“sk”组合结尾的单词）firstwestmust……教师再出示含有sk组合的单词:fistrestjusttestpastfest……(让孩子利用自然拼读规律拼读)5、Enjoythesoundandfollowa、观看两遍回答问题:Whatcanyousee?Whoisinthepostoffice?b、学生跟说.c、组内练习并展示在询问班级同学彼此的生日日期的活动中，让学生运用核心句型进行汇报展示，达到了真实的运用语言的目的。利用制作的月历表，加深对日期表达的理解，同时也能激发孩子的积极性。在欣赏chant中，让学生感知并找出含有st组合发音的单词。找出带有st的单词、感知其发音,再通过含有st的已学词和新词，让孩子根据自然拼读，同伴拼读，加强学生的拼读的能力。以学生过生日的话题，让学生在真实情景中，复习巩固运用所学语言，体验乐趣。感知中西方接受礼物时的不同差异。三、达标检测Listenandwritea、besttestrestfistwest...b、checkinpairs.四、总结提升Whathaveyoulearntthislesson?五、拓展延伸1、Singthechant2、尝试用“st”结尾的单词创编chant板书设计板书设计:Unit3MybirthdayA:Mybirthdayison...When’syourbirthday?B:Mybirthdayison...

小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标

1、使学生掌握小数除法的计算方法。

2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。

4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。

2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。

第一课时

小数除以整数（一）

——商大于1

教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。

教学目的：

1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。

2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。

3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。

教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教学过程：

一、复习准备：

计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、导入新课：

情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？

出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）

观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?

板书课题：“小数除以整数”。

三．教学新课:

教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）还可以列竖式计算。

教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？

追问:24表示什么?

商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？

引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”．

问:和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐)

教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．

教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．

四、巩固练习

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、课堂作业：练习三的第1、2题

课后反思:

学生们在前一天的预习后共提出四个问题:

1,被除数是小数的除法怎样计算?(熊佳豪)

2,为什么在计算时先要扩大,

最后又要将结果缩小?(郑扬)

3,小数除以整数怎样确定小数点的位置?(梅家顺)

4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面?

特别是第4个问题很有深度,

有研究的价值.

在这四个问题的带动下,学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程,

教学效果相当好.第二课时

小数除以整数（二）

——商小于1

教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20练习三第3—11题。

教学目的：

1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。

2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。

3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。

教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。

教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。

教学过程：

一、复习：

教师出示复习题：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。

二、新课

1、教学例2：

上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式?

问:你为什么要除以7,

题目里并没有出现"7"?

原来"7"这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.

尝试用例1的方法进行计算,

在计算的过程中遇到了什么问题?（被除数的整数部分比除数小）

问：“被除数的整