我们去植树教案

第第页我们去植树教案

我们去植树教案1

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、自学本课6个生字，理解生字组成的新词，培育同学的自学技能。

3、理解诗歌内容，了解祖国的决心，教育同学从小要加强环保意识。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、揭示课题。

同学们，上一学期我们曾经学过《云雀的心愿》这一篇课文，谁还记得小云雀的心愿是什么？

2、提问。

3、揭示课题：

4、走，我们去植树

二、细读课文。

1、细读第1、2节。

⑴指名读课文。

⑵争论：

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？

〔“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号。〕

老师相机指导朗读。

②哪些词句说明少先队员的心情很兴奋？

〔和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语〕

引导想象少先队员在路上行走和植树时快乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？

让同学明确“处处”和“青翠”要突出读。

⑶练习有感情地背诵。

2、细读3—6节。

⑴自由读课文。

思索：植树有哪些好处？

⑵读后沟通。

〔相机板书：绿色工厂

绿色宝库

增加新绿

绿色盼望〕

⑶进一步理解词句，指导朗读。

①讲解光合作用援助同学理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都健康美满。”

②“绿色宝库”指什么？为什么说森林是“绿色宝库”，除了“盖房，架桥，造桥，铺路”外树木还有哪些用处？

③联系上下文理解“亿万棵连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的盼望”指什么。想象祖国到处是“参天的大树”后的景明。

⑷练习有感情地读5、6两小节。

3、细读第7节。

指导朗读。

师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员全部的伙伴一起去植树。请同学们有感情地朗读最末一节。

三、总结全文。

1、自由读课文，想想，该怎么分段。

2、联系课文说说植树有哪些好处。

四、作业。

1、自学本课6个生字。

2、背诵课文3—7节。

3、写一篇倡议书，倡议同学们为绿化我们的家园行动起来。

我们去植树教案2

【教学要求】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、会认12个生字，会写10个生字。

３、知道植树的好处，加强环保意识。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，引出课题

同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课就让我们一起去植树，〔板书课题〕齐读课题。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文。要求：看着拼音读准字音。

２、同桌互读。拼音、汉字对比读，检查是否读得正确。

３、指名分节读。思索：每节都写了什么？

４、同学齐读。

５、选自己喜爱的一节读给小组同学听，说说为什么喜爱。

６、同学边读边汇报。

三、游戏识字

第二课时

四、再读课文，深化理解

１、请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我们介绍植树的好处。

２、同学读后汇报，说说自己读懂了什么，应怎么读。

⑴说到第二节时，老师可问：你通过读这一节知道了什么？假如我们在这些地方都栽上树，会是什么样？〔同学想象、体会〕

⑵读第三节时可让同学结合自己的生活阅历说说植树还有哪些好处。

３、请大家齐读课文，边读边想象祖国漂亮的景象。

４、试着背诵课文。

五、指导写字

１、学习“立”字旁，留意立字旁在上边时要写得扁一些。

２、指导“老”字的笔顺。

３、留意“今”与“令”的区分。

４、把自己喜爱的词语填在自选词语的小车上。

六、迁移练习

回家后，设计一下学校里或者你家四周，还有哪些地方可以栽树种花。

我们去植树教案3

本教时为第一教时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、初步理解课文内容。

教学重点

初步理解课文内容。

教学难点

掌控课文层次。

教学预备

小黑板等。教学过程设计老师活动同学活动

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？〔想〕

那我们就一起行动吧！〔板书课题：《走，我们大家植树去》〕

二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，同学听课文录音。

2、同学自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、沟通、争论。同学质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？

4、再读课文，解决一些简约的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、订正同学的读音。

C、自由练读课文。

同学听录音。

同学边听边划。

同学争论沟通。

同学读课文。

三、分段、概括段落大意

一、〔1〕讲少先队员积极参与植树的活动。

二、〔2-6〕讲植树的重要。

三、〔7〕说明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明白什么？〔说明同学积极行动起来，去参与植树的情景。〕

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

同学争论给课文分段。

同学读第一段，说说自己读懂了什么？

同学争论。

同学读。

同学作业。

课题走，我们大家植树去课型新授课本课题教时数：二课时

本教时为第二教时

教学目标

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学重点

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学难点

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学预备

小黑板等。

教学过程设计

老师活动同学活动

一、复习旧课

1、回忆第一段告知了我们什么？

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告知了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导同学想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“处处”

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节，思索：植树有什么好处？

6、争论、沟通并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增加新绿

绿色盼望

7、进一步理解词句，并指导朗读。

A、结合光和作用让同学理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都美满健康。”

同学说说第一段写了什么？同学读。

同学读。

争论第二段的内容。

同学有感情地朗读。同学细读三到六小节，思索：植树有什么好处？

同学争论沟通。

B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的盼望”

想象祖国到处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们，植树的好处多不多？〔多〕植树的意义如此重大，让我们动员全部的伙伴一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最末一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1．放课文录音三遍，同学边听边小声跟读。

2．指导朗读技巧。

3．正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文

2、分组背诵课文

3、同学联系实际，说说植树还有哪些好处？

六、布置作业

1、背诵课文

2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍。

同学争论沟通。

同学理解诗句的意思。

同学有感情地朗读。

同学读。

同学志。

同学背诵。

同学作业。

我们去植树教案4

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1．出示挂图

要求看图说一段话。〔图上画的是什么时候？什么地方？

有什么人？

他们去干什么？〕

2．板书课题：5走，我们去植树

二、自读课文

1．出示自读要求。

〔1〕借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。

〔2〕利用熟字自同学字和书写方法。

〔3〕联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。

〔4〕在不理解的诗句旁打上"？"。

2．按要求自读课文。

3．检查自读状况。

〔1〕指名分段读课文

〔2〕检查字形掌控状况。

〔3〕沟通词语的意思。

和煦乖乖版图

〔4〕指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文

指名说说这篇课文主要告知我们什么。

四、作业

1．正确、流畅地朗读课文。

2．用钢笔描红。〔文后练习2〕

3．读一读，再抄写。〔文后练习3〕

第二课时

一、复习检查

1．看拼音，写词语。

2．组词区分。

二、细读课文

1．细读第1、2节。

〔1〕自由读课文。

〔2〕争论。①从哪儿看出少先队员去的决心很大？

〔"走"单音

词后面的停顿，"我们一起去植树"后面的感叹号〕

老师相机指导朗读有关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很兴奋？

〔和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语〕

引导想象少先队员在路上行走和植树时快乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？

告知同学"处处"和"青翠"要重读。

〔３〕练习有感情地背诵。

２．细读第３∽６节。

〔１〕指名读课文。

思索：植树有哪些好处？

〔２〕读后沟通。

〔相机板书：绿色工厂绿色宝库增加新绿绿色盼望〕

〔３〕进一步理解词句，指导朗读。

①讲解光合作用援助同学理解"绿色工厂"。

②指导读好"给我们送来清爽的空气，让每个人都健康美满"。

②"绿色宝库"指什么?为什么说森林是"绿色宝库"？

除了"盖房，架桥，造船，铺路"外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。〔"离不开"、"宝库"要读重音〕

④联系上下文理解"亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图"一句。

⑤说"绿色的盼望"指什么。想象祖国到处是"参天的大树"后的景象。

⑥练习有感情地读第5、6节。

〔４〕练习背诵。

2．细读第7节。

指导朗读。

师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员全部的伙伴一起去植树。请同学们有感情地朗读最末一节。

同学练读课文。

三、总结课文

1．齐读课文。

2．分组背诵课文。

3．读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。

四、布置作业

选择学校的一种树木，按名称、形状特征、作用三个方面写一段。

我们去植树教案5

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学具预备：挂图、录音、卡片假设干。

第一课时

一、揭示课题

1.出示幻灯图片。

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。

2.板书课题：5走，我们去植树

二、自读课文

1.出示自读要求。

(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

(2)利用熟字自同学字和书写方法。

(3)联系上下文或理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2.按要求白读课文。

老师行间巡察，实时辅导学习有困难的同学。

3.检查自读状况。

(1)指名分段读课文。

老师相机指导生字的渎音。

(2)检查字形掌控状况。

煦：指名分析字形结构。

符：与“附”比较。

版：与“板”比较。

乖：与“乘”比较。

(3)沟通词语的意思。

和煦：暖和。

音符：表示音调高低的符号。

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

乖乖：不调皮，听话。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告知我们什么。

四、作业

1.正确、流畅地朗读课文。

2.用钢笔描红。(文后练习2)

3.读—读，再抄写。(文后练习3)

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

重点难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

教学过程：

一、复习旧知，导入课文。

1、课件出示生字词，指名认读。

2、课文说了一件什么事?分段及段意!!

认读生字，概括课文只要内容及分段。

复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。

二、学习课文

1、学习第一段

指名读第1节。

引导理解“和煦”、“迈开轻快的脚步”说明白什么?

(说明同学积极行动起来，去参与植树的情景。)

指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

引导同学想象省略号后所省略的内容。

指导同学感情地朗读第2小节。

自由朗读第2节，说说第2节告知了我们什么?

少先队员到什么地方去植树?用一个词语概括这些地方——“处处”

有感情地朗读第2小节。

通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

2、学习第二段

板书：绿色工厂、增加新绿、绿色盼望、绿色宝库

指导同学进一步理解词句，指导朗读。

出示课件关于树木能够汲取二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。

指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都美满健康。”

指导读好第3、4、5小节。

想象祖国到处是“参天的大树”的景象

细读3-6小节，思索：植树有什么好处?

争论、沟通

进一步理解词句，朗读。

看课件，结合光和作用让同学理解“绿色工厂”。

读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都美满健康。”

争论：“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?植树有这么多好处，所以人们称它为绿色宝库。

联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的盼望”

土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消逝等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美妙的愿望。

练习有感情的朗读第二部分。

练习背诵。

通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

3、学习第三段

同学们，植树的好处多不多?植树的意义如此重大，让我们动员全部的伙伴一起去植树吧!

请同学们有感情的朗读最末一节。

齐读最末一节。

激情朗读。

四、总结课文，布置作业。

1、植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增加一份绿，集大家共同的能量，还地球一件绿色的衣裳。

2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍，并写在小作文本上。

板书设计

走，我们去植树

绿色工厂——健康、美满

增加新绿——染绿版图

绿色盼望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

教学反思：《走，我们去植树》教学反思

课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年喜爱环保的号召。在教学是，我从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，径直的表达出了文章的主要内容。文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

所以在课前我预备了课件，通过课件展示了树木能够汲取二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。这样能更加直观的援助同学理解树林对空气的作用这一抽象的化学过程。同学在观看课件展示后，立刻能理解并加深了对植树的重要性的认识，教学重点实时能得以突破。

对于一篇课文而言，一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)，对于一个章节或一个段落而言，也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学中，假如能抓住它们引导同学步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。例如在教学第1小节时，我就引导同学抓住“和煦的春风”“轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参与植树造林的欢乐心情。在教学第2小节时，我那么引导同学抓住后面的省略号来开展想象，促进感悟。同学们还想到“少先队员们在学校操场边植树。”“少先队员们在小区里植树。”“少先队员们还在公园里植树。”“少先队员们在江河边植树。”当他们这样想的时候，那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来，从城市孩子所生疏的荒滩、沟渠、山坡、马路边走来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，同学与文本产生了共鸣，进一步真正体会到了文章表达的思想感情。

我们去植树教案6

活动目标：

1.通过植树的径直阅历，相互沟通植树的体验。

2.学唱歌曲，并能主动创编植树歌律动。

活动重难点：

1.重点：沟通植树阅历，会主动表现歌曲。

2.难点：创编植树歌律动。

活动预备：

1.家庭或幼儿园组织幼儿在幼儿园或社区等地植树，并用照片和表格记录植树全过程。

2.幼儿用书第4册封三。

3.音乐CD〔《植树歌》)。

活动过程：

一、我们去植树。

1.结合植树的图片，谈话回忆。

——你和谁去植树了?

一植树时，带了什么东西?

一植树时，先做什么?再做什么？然后做什么?最末呢？〔挖

土坑、搬树苗、栽树苗、培土、浇水。〕

2.结合记录表格，幼儿介绍植树状况。

一幼儿介绍自己栽的是什么树，什么模样，有多高等。

3.表达沟通植树的感受。

一你喜爱植树吗?怎样挖土坑、搬树苗、栽树苗、培土和浇水

呢？植树累吗?看到自己栽种的树苗，心里有什么感受?

〔让幼儿充分沟通自己的感受。〕

二、观赏歌曲《植树歌》。

1.老师钢琴伴奏，幼儿演唱《植树歌》，自由做植树的动作。

2.幼儿倾听歌曲，一边打节奏〔拍手或跺脚等〕，一边跟唱。

三、创编律动。

分句听歌曲录音，师幼一起创编集体统一动作和个人自由动作。

留意节奏精确、动作多样。

1.幼儿听歌曲，做动作。

2.幼儿一边演唱，一边律动。

我们去植树教案7

一、导学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3．体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，援助同学从小加强环境爱护的意识。

4．初步感知课文内容，理清段落。

二、导学重、难点：

重点：在背诵课文的基础上，同学加强环境爱护的意识。

难点：感知课文内容，理清段落。

三、突破措施：

1．利用多种方式检查背诵状况，之后汇报老师。

2．小组沟通争论，找疑难，齐解决。

四、导学预备：有关植树的课件

五、导学过程：

1．预习学案

〔1〕我会写

Qúdàoguāiguāizāishùbǎntú

()()()()

Huānshēng*iàoyǔhuídàng

()()

〔2〕近义词

增加——〔〕回荡——〔〕轻快——〔〕

和煦——〔〕伴随——〔〕清爽——〔〕

〔3〕按原文填空

一棵树就是________，片片枝叶都是________，给我们______，让我们每个人都_______、_______。多栽________，就多______；亿万棵树_________，就染绿了__________。今日栽下_________，明天_____________。叫风沙__________，让百鸟__________。

２．导学案

〔1〕导入

同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？〔植树节〕〔指名同学回答〕在那一天我们都要做些什么呢？〔植树〕今日我就带领大家一块去植树。出示课题：走，我们去植树。

〔2〕初读课文，学习生字词。

①自学课文。同学自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？

②同学开火车读课文，小组争论并回答文章的主要内容，师总结。

③自同学字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联系上下文理解词义。

④检查自学效果。沟通：你认为哪些字读的时候要留意？指名读，齐读。沟通：你认为哪些字写的时候要留意？

⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？

〔3〕自主阅读、合作探究

①同桌合作学习，边读课文边找出少先队员植树都有哪些好处？

②小组沟通：

1．你最喜爱文中的哪个段落，为什么？

2．课文第〔〕自然段写出了植树的好处。

你还知道植树有哪些好处。

3．“一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是欢乐的音符。”这句话把树比作什么？把枝叶比作什么？说明白什么？

③师生沟通

从“迈开轻快的脚步”可以体会到少先队员们怎样的心情？

你从“处处”“欢声笑语”“伴随”这几个词中分别体会到什么？

“染”字用得好，好在哪里？

“绿色的盼望”指的是什么？

“绿色宝库”指什么？为什么说建设“四化”离不开绿色宝库？

最末一节“走，我们一起去植树！”在诗歌中有什么作用？

表达了少先队员怎样的心情？

老师随着同学的沟通加以点拨，指导朗读，进行理解。

〔4〕总结提高

这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参与植树活动的情景，告知我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。老师盼望同学们也加入到他们的行列，做一个爱护环境的小卫士。

〔5〕理解背诵课文

六、课堂检测：

1．比一比，再组词。

载〔〕版〔〕乖〔〕摊〔〕

栽〔〕板〔〕乘〔〕滩〔〕

２．按要求改写句子

〔1〕森林是人类的伙伴。〔用“……是……”写打比方的句子〕

〔2〕少先队员们把一棵棵小树栽好。〔改成“被”字句〕

〔3〕春风吹在我的脸上暖洋洋的。〔改成比方句〕

３．我会写

〔1〕森林是人类的伙伴。〔仿按例子写一个打比方的句子〕

_____________________________________________

〔2〕〔大树〕叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。〔把景物当做人来写，让景物有人的思想感情〕

______________________________________________

七、课外拓展：

1．课文中，“绿色工厂”的意思是_________________________。“绿色宝库”指的是________________________________________，“绿色的盼望”指的是______________________________________。

2．联系课文内容，说说植树有哪些好处。

第二课时

一、课堂检测

1．我会组

版〔〕乖〔〕渠〔〕栽〔〕

煦〔〕滩〔〕添〔〕翩〔〕

2．我会写

〔1〕森林是人类的伙伴。〔仿按例子写一个打比方的句子〕

_____________________________________________

〔2〕〔大树〕叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。〔把景物当做人来写，让景物有人的思想感情〕

______________________________________________

二、主题丛书阅读

1.自读主题学习丛书《为了这春天》之“春天的歌”中的《春》、《与春天相逢》、《春之盼望》。

2．沟通阅读收获。

3.我读丛书过程中又学到了植树的哪些好处。

4.我积累了如下好词佳句。

三、拓展作业

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用向同学们作介绍。

四、板书设计：

1走，我们去植树

送来清爽的空气

植树造林的好处增加新绿

染绿版图

防风固沙

我们去植树教案8

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学重、难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学具预备：

挂图、录音、卡片假设干。

教学过程：

第一课时

一、情景导入

1、师：同学们，春天已经静静来到了，看，我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢！你想到了哪些关于春天的词语呢？〔春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、万紫千红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放〕

2、是的，一年之计在于春，春天是播种的季节，也是植树的好季节〔板书：植树〕知道我国的植树节吗？〔3月12日〕在那一天，很多人都会积极响应国家号召去植树，其中也包括我们少先队员，他们迎着和煦的春风，迈着轻快的步伐，相互喊着：“走，我们去植树”。〔出示课题〕

3、今日我们就来学习第一课，齐读课题。

二、初读课文，理解课文思路。

1、这是一首诗歌，共6小节，有信心读好吗？〔指名分小节读，留意正音，同桌读〕

2、读得挺流畅的，不过光会读还不行，还要理解诗句的意思。听要求：〔1〕、一小节一小节地仔细读文，想想每小节都写了什么。假如有不理解的地方，可以作上记号。〔2〕、尝试给课文分段。〔生自由读文〕

三、组内沟通，概括段意

1、说小节的意思

2、分段、概括段落大意：

第一段〔1—2〕讲少先队员积极参与植树的活动。〔春日去植树〕

第二段〔3—5〕讲植树的重要性。〔植树好处多〕

第三段〔6〕说明少先队员植树的决心。〔号召多植树〕

3、分段读文

四、精读第一段理解内容

1、看看课文插图：观测三位少先队员的动作表情，猜猜他们当时的心情。〔愉悦、骄傲、激昂〕

想想他们都会到哪些地方植树？文中是怎样写的？读好四个词语〔板书：滩、渠〕关注省略号。

2、、我们就应当带着这样的感情读好第一段。〔指名读〕

3、读文的过程中还有不理解的词语吗？“和煦”〔与照比较〕伴随金色童年的……

4、全班齐读：读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、拓展延伸布置作业

1、抄写本课生字词。

2、课外采蜜：搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。

第二课时

一、复习导入

老师引导背第一段

二、组内沟通，学习新知

1、是呀，一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起健壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。同学们，在读课文时，你有没有发觉文中涌现了好几次“绿色”这个词语，找找有关的句子读读吧。

2、沟通：绿色的工厂绿色的盼望绿色宝库〔板书〕能读懂他们的含义吗？

3、学习“绿色的工厂”句子。

〔1〕、指名读第3小节

〔2〕、绿色的工厂指什么？〔树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。〕

〔3〕、体会比方用法的妙处。

〔4〕、小结：植树的好处

4、植树还有什么好处呢？读第4小节，并概括。理解“染”你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。

5、学习“绿色的盼望”

〔1〕、理解“绿色的盼望”指什么？实指小树，虚指美妙的愿望，即盼望祖国山清水秀。

〔2〕、理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消逝等问题是当前世界所面临的难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美妙的愿望。

6、学习“绿色宝库”

〔1〕、说明了植树造林对人类有巨大的好处。

〔2〕、体会首尾呼应的写法

三、朗读背熟

1、联系课文内容，〔结合板书〕说说植树的好处。

2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年伙伴。怎么动员呢？这首诗就是的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。

四、课后总结

植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增加一份绿，集大家共同的能量，还地球一件绿色的衣裳。

五、拓展延伸：

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍。

板书设计：

1、走，我们去植树

绿色工厂——健康、美满

增加新绿——染绿祖国

绿色盼望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

我们去植树教案9

走，我们去植树

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，理解生字组成的词语。

理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

第一课时

揭示课题

图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？

要求看图说一段话。

板书课题。

自读课文

要求：

1，借助拼音读准生字。

2，利用熟字自同学字和书写方法。

3，联系上下文理解词语的意思。

4，在不懂的地方做记号。

按要求自读课文。

老师行间巡察，帮助有困难的同学。

检查自读状况。

范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告知我们什么？

第二课时

复习检查

比一比，再组词。

照煦附符版板乖乘

细读课文

细读§1～2。

自由读课文。

争论：

1，从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？

2，哪些词句说名少先队员的心情很兴奋？

3，少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？

练习有感情的朗读。

细读3～6。

指名读课文，思索：

植树有哪些好处？

读后沟通。

绿色宝库指什么？

为什么说森林是绿色宝库？

除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？

指导朗读。

绿色的盼望指的是什么？想想祖国处处是参天的大树后的景象。

练习有感情的朗读。

练习背诵。

总结课文。

板书设计：

绿色工厂健康、美满

绿色宝库建设“四化”

一片新绿染绿版图

参天大树沙退鸟舞

我们去植树教案10

一、教材分析：

在万物萌发的春天，一切生气勃勃。身处于美妙的春光里，我们应当做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清爽的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，心爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”

二、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

三、教学重难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

四、教学时间：

两课时

五、教学过程：

第一课时

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？〔想〕

那我们就一起行动吧！〔板书课题：《走，我们大家植树去》〕

二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，同学听课文录音。

2、同学自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、沟通、争论。同学质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？

4、再读课文，解决一些简约的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、订正同学的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

一、〔1〕讲少先队员积极参与植树的`活动。

二、〔2-6〕讲植树的重要。

三、〔7〕说明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明白什么？〔说明同学积极行动起来，去参与植树的情景。〕

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告知了我们什么？

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告知了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导同学想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“处处”

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节，思索：植树有什么好处？

6、争论、沟通并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增加新绿

绿色盼望

7、进一步理解词句，并指导朗读。

A、结合光和作用让同学理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都美满健康。”

B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的盼望”

想象祖国到处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们，植树的好处多不多？〔多〕植树的意义如此重大，让我们动员全部的伙伴一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最末一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1．放课文录音三遍，同学边听边小声跟读。

2．指导朗读技巧。

3．正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文

2、分组背诵课文

3、同学联系实际，说说植树还有哪些好处？

六、布置作业

1、背诵课文

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍。

六、板书设计：

１走，我们去植树

绿色工厂——健康、美满

增加新绿——染绿版图

绿色盼望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

七、教学反思：

《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思索的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今日、为将来制造，我们应当让同学拥有这种制造。用自己的聪慧头脑展示了孩子们的盼望，展示了人类需要的环境。这一句句制造之语，很简单感动四班级的同学，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由特地的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，由于大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表明自己的感动的同学却是很少的，所以在一课上，特别对于四班级同学来说，也应当引导他们学着用诗的方式记住自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍，其实也可以仿照着课文的形式，让同学以诗的方式介绍，或许更能够激起同学的制造欲望。

既然诗是一种制造，我们应当引导同学拥有这种制造。这也是母语教育要思索的，要做的。

我们去植树教案11

教学目标：

1、让同学能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。

3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

朗诵诗歌，理解诗歌中的比方用法。培育同学的环保意识。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

1、出示挂图。

图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什？要求看图说一段话。

2、板书课题：

1走，我们去植树

一、自读课文检查预习

1、出示自读要求。提示：读书做记号。

〔1〕借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

〔2〕利用熟字自同学字和书写方法。

〔3〕联系上下文或查字典理解词语的意思。

〔4〕在不懂的地方做上记号。

2、按要求自读课文。

老师行间巡察，实时辅导学习有困难的同学。

3、检查自读状况。

〔1〕指名分段读课文。

老师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、

〔2〕检查字形掌控状况。指导书写。

煦：指名分析字形结构。符：与“附”比较。

版：与“板”比较。乖：与“乘”比较。

〔3〕沟通词语的意思。

和煦：暖和。

音符：表示音调高低的符号。

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

乖乖：不调皮，听话。

〔4〕指名说说自己没读懂的地方。

二、范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告知我们什么。

指名读课文。

三、作业

1、正确、流畅地朗读课文。

2、用钢笔描红。〔文后练习2〕

3、读—读，再抄写。〔文后练习3〕

第二课时

〔一〕复习：

3月12日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：走，我们去植树，让我们一起来看看他们到那里去植树。

学习课文第一部分。

〔1〕自由读课文。

〔2〕争论。

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？

〔“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号〕

老师相机指导朗读有关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很兴奋？

〔和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语〕

引导想象少先队员在路上行走和植树时快乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？

〔3〕练习有感情地背诵。

〔二〕学习第二部分：

1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树究竟有何价值？答案就在课文第二部分。请把课本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上？。

〔同学自读，并相应做上记号。〕

2、同学沟通，老师把有价值的问题随时记住。

3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想方法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感爱好的话题，一起议一议。呆会儿我们再沟通。

4、同学四人小组学习。

5、以小组为单位进行沟通。

全班沟通：

①理解绿色工厂。指导读好给我们送来清爽的空气，让每个人都健康美满。

②绿色宝库是什么？为什么说森林是绿色宝库？

③绿色的盼望指的是什么。联系插图，想象祖国到处是参天的大树后的景象。

④练习有感情地朗读。

过渡语设计：

①原来树木能够汲取二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为绿色工厂。

②你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。

③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消逝等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美妙的愿望。

④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为绿色宝库。

6、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年伙伴。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。

7、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么想法？

〔三〕总结

植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增加一份绿，集大家共同的能量，还地球一件绿色的衣裳。

板书设计：

1走，我们去植树

绿色工厂

绿色宝库

染绿版图

绿色盼望

作业设计

一、在〔〕里天填上适当的词语。

〔〕的小树染绿〔〕〔〕的大树增加〔〕

〔〕的春风栽下〔〕〔〕的宝库迈开〔〕

二、在课文中摘录两句比方句，并填空。

1、_____________________________________________

这句是把_________比方成___________________________

2、_____________________________________________

这句是把__________________比方成____________________________________

三、在课文中找出表示以下意思的词语。

1、形容极轻快地跳舞。〔〕

2、高耸在天空的树木。〔〕

教后记：

这是一首现代诗歌，往往语浅易明，字面上不难理解，教学时我由看图入手，揭示课题。重点探究少先队员植树的情景和植树的好处。继而联系学校内树木的名称、形状、用途，组织同学讲叙、沟通、评价。

我们去植树教案12

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学重、难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学具预备：

挂图、录音、卡片假设干。

板书计划：

绿色工厂――健康、美满

增加新绿――染绿版图

绿色盼望――沙退鸟舞

绿色宝库――建设四化

教学过程：

第一课时

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？〔想〕那我们就一起行动吧！〔板书课题：《走，我们大家植树去》〕

二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，同学听课文录音。

2、同学自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、沟通、争论。同学质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？

4、再读课文，解决一些简约的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、订正同学的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

一、〔1〕讲少先队员积极参与植树的活动。

二、〔2-6〕讲植树的重要。

三、〔7〕说明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解和煦

4、迈开轻快的脚步说明白什么？〔说明同学积极行动起来，去参与植树的情景。〕

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告知了我们什么？

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告知了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导同学想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方――处处

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节，思索：植树有什么好处？

6、争论、沟通并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增加新绿

绿色盼望

7、进一步理解词句，并指导朗读。

A、结合光和作用让同学理解绿色工厂，指导读好给我们送来清爽的空气，让每个人都美满健康。

B、绿色宝库指的是什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

C、联系上下文，理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说什么是绿色的盼望

想象祖国到处是参天的大树的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们，植树的好处多不多？〔多〕植树的意义如此重大，让我们动员全部的伙伴一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最末一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1．放课文录音三遍，同学边听边小声跟读。

2．指导朗读技巧。

3．正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

《培育良好的学习习惯〔八〕》教学设计之一

教学要求：

指导同学认真观测课本插图及挂图，使同学了解写日记的意义、要求和方法，培育同学坚持写日记的好习惯。

指导同学认真观测课本插图及挂图，使同学懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的好习惯。教学重点、难点：

引导同学理解爱惜图书的意义，要求，学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱惜图书的好习惯。

第一课时

导入新课

争论：如何写好作文？

勤于观测，勤于积累，把观测的东西实时积累下来。

讲明写日记的意义

写日记有什么好处？

分组争论。

沟通。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会，援助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思索，援助自己总结阅历教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

交给写日记的方法

日记的内容和留意点。

观测图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？

日记的主体部分可以写什么？该怎么写？

怎样才能写好日记？

1，要持之以恒。

2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3，用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

争论沟通。

总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

作业：

根据写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时

导入新课

讲明爱惜图书的意义

指导看图。

书架上的图书保管得怎样？

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的同学？

为什么要爱惜图书呢？

怎样爱惜图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？

说说自己今后打算怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样援助他们呢？

如何修补图书呢？

总结

通过今日的学习，使我们懂得了爱惜图书的意义，该怎样爱护图书，盼望在你们今后的日常生活中，从爱惜课本做起，爱惜书、读好书。

作业：

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

第一朵杏花

一．教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文中含义深刻的句子。

3．学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的立场，懂得只有通过精确、细致的观测，才能掌控事物改变的规律。

二．教学重点：

引导同学抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。

三．教学过程：

〔一〕导入

1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]

2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？〔两次〕分别是什么时间？〔一年前，一年后〕

〔二〕第一次〔学习第15自然段〕

1.自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？

2.争论〔同学可相互解答，老师只作点拨〕。

3.指导朗读。

4.重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：是啊，杏花开了。说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：你知道杏花是哪天开放的吗？〔弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和气可亲。习惯地问说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探究，实事求是的科学精神和立场。〕

5.四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。

6.指名练读。

〔三〕第二次〔学习第615自然段〕

1．师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，用简洁精美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。

2．指名读，突出绿、皱、鼓等关键词。

3．齐读

4．重点放在对话朗读上

〔1〕读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。争论之后，出示投影片。窗外一个小孩急迫地叫道：竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷〔〕地问：什么事情呀？小孩子〔〕地说：竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷〔〕地问：什么时候？小孩子〔〕地说：刚才。竺爷爷〔〕地问：是第一朵吗？小孩子〔〕地说：是。

〔2〕读第二遍：同桌争论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：古怪、兴奋、激昂、骄傲、半信半疑、确定。

〔3〕读第三遍：依据提示与读出语气，指导朗读。

〔4〕读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。〔714〕

5．师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都特别激昂、特别兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么兴奋？竺爷爷为什么兴奋？〔小孩子是为自己究竟完成了竺爷爷去年交给的任务而兴奋，竺爷爷是为自己究竟弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。〕

6．除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，马上兴冲冲地快步走到前院。

7．庄重什么意思？你从庄重地计下第一朵杏花开放的日子又体会到什么？〔庄重的意思是严厉仔细。从庄重地计下可以看出竺可桢对科学讨论严谨、一丝不苟的立场。

[板书：一丝不苟]师述：是的，一丝不苟，竺爷爷的话也证明了这一点。

四．点明中心〔学习第16自然段〕

1．出示投影片：我需要的是精确的时间。搞科学讨论，不能运用‘大略’、‘或许’这些字眼，也不能用估量和推断来代替观测。

2．自由读，说说你读懂了什么？

3．你怎样理解精确一词？〔特别精确〕能不能结合前文来说说。

4．指导朗读

5．竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到缘由了没有？

6．小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观测，才掌控了气候变花的规律。[板书：精确观测]师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观测大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨他的笔记本是大自然的缩影。

7．再读读竺爷爷的话，加深体会

五．总结迁移

1．有感情地朗读课文

2．总结：课文讲解并描述了我国闻名科学家竺可桢讨论物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学立场，说明只有通过精确、细致的观测，才能掌控事物改变的规律。

3．学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？

六．作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课沟通。

[板书]

我们去植树教案13

教学目标

知识目标

学会本课“渠”等5个生字，理解“和煦、版图”等词语的意思。

技能目标

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;引导同学学习首尾呼应、比方、对仗等写作方法，并能恰当运用。

情感目标

通过读课文、品尝关键词，理解诗歌内容，了解植树的重要和好处，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学重难点

1、正确掌控生字、新词的书写和运用。背诵课文。

2、理解诗歌内容，了解植树的重要和好处，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，同学质疑。

(一)情景导入。

1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。(沟通你喜爱哪幅画面?)

2、依据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17.85%，总面积已达33.4万平方公里。由此可见，沙漠化问题非常严峻。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严峻的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，我们国家的土地沙漠化速度非常的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推动30米的速度威逼沈阳。

3、看到这一切，你有什么想法?(绿化的重要性、紧迫性，加强环保意识。)

(二)揭示课题。

1、放录音。在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，让我们一起行动起来吧!

2、板书课题：《走，我们去植树》)齐读。

3、理解课题：出示植树节资料。

二、初读课文，整体感知。

1、自由大声朗读课文，留意读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍，长句子要留意停顿。边读边找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。(老师巡察同学读书状况，重点听听学困生的读书状况。)(出示易读错的词)

植树和煦工厂版图乖乖

沟渠栽树音符森林翩翩起舞

cān(参与)

参cēn(参差)清脆

shēn(人参)青翠

2、指名读词语。

①指导“渠”的书写顺次，“乖”、“栽”字的易错部位，(例：“渠”的第五笔和第六笔不要颠倒顺次。出示形近字“乖、乘”和“栽、载”，对比区分记忆。)然后给生字描红，练习写字。

②理解“和煦”、“版图”等词语的意思。(“版图”一词不好理解，可以出示地图援助理解。)

③积累多音字“参”。

④运用口头造句的形式，正确区分运用“悦耳”、“青翠”。然后齐读这些词语。能读出感情更好。例如：“翩翩起舞”，读得美一些。

3、自读课文，理清思路。

①指名分段朗读课文，师生共同订正字音。

②分段、概括段落大意：

第一段(1-2)讲少先队员积极参与植树的活动。

第二段(3-5)讲植树的重要。

第三段(6)说明少先队员植树的决心。

4、指导同学概括课文内容：哪位同学能说说这篇课文主要告知我们了什么。(老师引导同学结合段意概括。)

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

三、感悟：少先队员积极参与植树活动。

1、出示：第一小节。

迎着和煦的春风，荒滩，沟渠，

迈开轻快的脚步，山坡，马路……

心爱的少先队员们，处处回荡着红领巾的欢声笑语，

2、指名读第一小节。再自由读，思索你读懂了什么?

3、小组沟通，汇报读懂了什么。

预设：少先队员们去植树决心很大，心情特别愉悦。

4、深入感悟。

(1)争论，沟通。从哪些词句看出来少先队员去植树的决心很大?

①预设：“走，”一停顿，很有号召性，“!”说明少先队员们兴致很高，决心很大。“省略号、处处”感受到植树的地方多，少先队员多，植树的决心大。

②老师相机指导朗读有关句子。读出决心大的感觉。

(2)争论，沟通。哪些词句说明少先队员的心情很兴奋?

①预设：从“和煦的春风、轻快的脚步、处处回荡欢声笑语”等词句感受到少先队员的心情很愉悦。

②引导同学想象少先队员在路上(仰头挺胸)行走和植树时快乐的情景。

③指