托班音乐教案小老鼠与大象

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托班音乐教案小老鼠与大象是特别优秀的内容，盼望能让找寻托班主题教案的您有所援助。

1、托班音乐教案小老鼠与大象

幼儿园托班音乐教案：小老鼠与大象

活动目标

1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的改变做游戏。

2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机智调皮和大象粗重诙谐的形象。

3、选择自己喜爱的角色,愿意与同伴共同体验游戏的乐趣。

活动预备

1)小老鼠、大象手偶各一个

2)小老鼠、大象头饰假设干

3)录音机、录音带

活动过程

1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。

2、观赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。

3、观赏《小老鼠与大象》故事。

4、引导幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。

⑴通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。

⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机智调皮和大象粗重诙谐的形象。

⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提示幼儿有表情地表演。

5、幼儿自由选择自己喜爱的角色玩“老鼠和大象”的游戏,交换角色再玩一次。

2、托班音乐教案：小老鼠与大象

幼儿园托班音乐教案：小老鼠与大象

活动目标

1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的改变做游戏。

2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机智调皮和大象粗重诙谐的形象。

3、选择自己喜爱的角色,愿意与同伴共同体验游戏的乐趣。

活动预备

1)小老鼠、大象手偶各一个

2)小老鼠、大象头饰假设干

3)录音机、录音带

活动过程

1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。

2、观赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。

3、观赏《小老鼠与大象》故事。

4、引导幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。

⑴通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。

⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机智调皮和大象粗重诙谐的形象。

⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提示幼儿有表情地表演。

5、幼儿自由选择自己喜爱的角色玩“老鼠和大象”的游戏,交换角色再玩一次。

3、小班音乐游戏活动小老鼠与大象教案反思

活动目标：

1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的改变做游戏。

2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机智调皮和大象粗重诙谐的形象。

3、选择自己喜爱的角色，愿意与同伴共同体验游戏的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1)小老鼠、大象手偶各一个

2)小老鼠、大象头饰假设干

3)录音机、录音带

活动过程：

1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。

2、观赏乐曲，感受、拍打4/4的重拍。

3、观赏《小老鼠与大象》故事。

4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。

⑴通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。

⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机智调皮和大象粗重诙谐的形象。

⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提示幼儿有表情地表演。

5、幼儿自由选择自己喜爱的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。

活动反思：

每个孩子都喜爱敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很仔细，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的爱好，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极协作，渐渐进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，表达了幼儿的主体性。

4、小班音乐小老鼠与大象教案反思

活动目标：

1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的改变做游戏。

2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机智调皮和大象粗重诙谐的形象。

3、选择自己喜爱的角色，愿意与同伴共同体验游戏的乐趣。

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5、有感情地学唱歌曲。

活动预备：

1)小老鼠、大象手偶各一个

2)小老鼠、大象头饰假设干

3)录音机、录音带

活动过程：

1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。

2、观赏乐曲，感受、拍打4/4的重拍。

3、观赏《小老鼠与大象》故事。

4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。

⑴通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。

⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机智调皮和大象粗重诙谐的形象。

⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提示幼儿有表情地表演。

5、幼儿自由选择自己喜爱的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通