梦想丑小鸭初中语文教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——梦想丑小鸭初中语文教案作为一名教职工，很有必要用心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的理想的丑小鸭初中语文教案，梦想能够扶助到大家。

理想的丑小鸭初中语文教案1

教材分析：

丑小鸭塑造了一个充实的童话形象。丑小鸭出世以后，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也厌恶它，除了鸭妈妈，谁都凌辱它。可怜的丑小鸭只能离家出走，但依旧摆脱不了小鸟讥笑，猎狗追逐的厄运。尽管遇到如此凄凉，但它依旧没有忘却对美好梦想的追求，谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美观的白天鹅。故事写得特别感人，贴近儿童生活，符合儿童的年龄和心理特征。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读，使学生的感情得到升华。

教学理念：

本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我赋予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以生动、形象的多媒体课件激发学生学习的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。

学情分析：

小学低年级学生对直观形象的图画对比感兴趣，生动活泼、形象别致、色调娇艳的刺激物最轻易成为他们留神的对象。好动爱玩、富于想象、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏专心细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用生动、形象的多媒体课件激发学生学习的兴趣，指导学生有感情地朗读，使学生的感情得到升华。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、启发式、议论式、以读代讲式。

3、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和气待人、彼此崇敬和正确地熟悉自己的思想行为，即：面对别人的讽刺不要灰心、不要自暴自弃；

别人遇到不幸，不要讽刺的道理。

教学重点、难点：

1、图文结合，理解课文内容，教导学生从小和气待人，彼此崇敬；

同时要正确地熟悉自己。

2、从丑小鸭出世后的不幸遇到，理解为什么丑小鸭会变成一只美观的白天鹅。

教学打定：

多媒体课件、丑小鸭图片、白天鹅图片

教学过程：

一、复习导入：

1、师：小挚友们看，是谁来了？（出示丑小鸭图片1）

生：丑小鸭。

师：这节课我们持续学习第28课《丑小鸭》（透露课题课件2），板书课题，齐读。想知道他的故事吗？

生：想。

师：不过，有大量生字宝宝和词语宝宝拦住了去路，只要同学们能叫出它们的名字，它们就会给我们让路，有这个信仰吗？

生：有

师：瞧，丑小鸭带着字宝宝来了（复习生字课件3）。

生：开火车读生字。

师：生词宝宝也说了，只要你们记得它们的名字，它不但要给你们让路，还要送给你们一个个美丽的气球（复习生词课件4）。分组读，指名读。

生：读词语，并找出特殊读音。

二、理解课文内容，体会丑小鸭凄凉的命运。

1、师：同学们读得真好！闯关告成，我也等不及了，现在就来听听丑小鸭的故事吧！（动画朗读5）

2、学习1、2自然段。

师：请同学们读第1、2自然段。（课件出示6）找一找，哪个自然段介绍了丑小鸭的样子？

生：第2自然段

（出示丑小鸭样子课件7）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

师：你们能读出他的丑模样吗？

生读：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

“我会说”（练习课件8、9）

师：（出示课件10）为什么大家叫他丑小鸭呢？

生：交流回复。

3、师：（课件出示11）丑小鸭来到这个世上，他的情况如何？读3—4自然段。请用笔在书上画出相关的词句。

（出示课件12、13）哥哥姐姐咬他，咬他的哪？丑小鸭疼得———；

公鸡啄他，公鸡的嘴怎么样？尖尖的，这就相当于公鸡的嘴，我们来啄啄自己的手臂，你感觉怎么样？假设是一群公鸡，一个劲地啄，那会怎样？养鸭的小姑娘会怎样对待他？一每日过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身都是伤，他心里该有多忧伤呀？谁能读好这句话？

想象一下，除了书上写的，还可能会有谁怎么凌辱丑小鸭？

为什么大家都厌恶它，只有鸭妈妈疼爱它呢？

生：交流议论。

师：鸭妈妈是疼爱自己的孩子的，无论孩子有多丑，妈妈总是疼爱自己孩子的。可是除了鸭妈妈，谁都凌辱丑小鸭，丑小鸭此时此刻，除了身上有伤痕，还有哪里有看不见的伤痕？

生：心里。

师：是呀，自己的心被深深的伤害了，这时的丑小鸭感到分外寂寞。

师：受到这样的遇到，它有了什么想法？它是怎么做的？（课件出示14）

生：就钻出了篱笆，离开了家（出示课件15并理解篱笆）。

师：假设你就是这只被人凌辱的丑小鸭，此刻你的心情怎么样？你能用这种心情读出来吗？

生：指名读第3自然段。

师：郑老师听出来了，你很可怜这只丑小鸭！

师：是啊，没有亲情，没有友情，感受不到家的和暖。这是一种怎样的孤独啊！让我们再次感受丑小鸭孤独的心情吧！（齐读）

2、指导学习第4—6自然段：

师：家对于我们每个人来说是幸福的，和暖的。可是丑小鸭在家里受人凌辱，难以生活下去了。就钻出篱笆，离开了家，可他离开家以后的生活好吗？

生：不好。（出示课件16）他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

师：（出示课件18）想一想，这时丑小鸭感到很寂寞，你们什么时候感到过寂寞？在寂寞的时候心情怎样？

生：交流议论。

快速朗读第四自然段，去感受一下。谁来读？（指名读）

师：“讥笑”什么意思？

生：讥笑就是讽刺

师：你能想象小鸟是怎样在讥笑他吗？

生：能！

师：你来演一演！

生：唧唧，快来看啊，这只鸭子真丑！

生：你真是一只丑鸭子！﹍﹍

师：这样的讥笑会让丑小鸭的心里————生：更加痛苦！

理想的丑小鸭初中语文教案2

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1、应会读字：烘卧剩裂凌辱厌恶孤笆讥苇僵亏

2、趣味识字（字理识字）：

（1）带词识字。如：厌恶孤独讥笑厌恶

（2）猜字识字识字。如：“烘”，一个学生指着黑板上的任意一个生子，老师让学生猜，直到学生回复对为止

（3）结合动作识字。如：“厌恶”，教师举例说明生活中的故事

（公共场合随地吐痰等），让学生体会“厌恶”一词。

（4）字体蜕变识字：

3、易读错字：“裂”声调读错。是四声，不是三声。

4、多音字：壳[ké]蛋壳

[qiào]地壳

5、应会写字：灰冰鸭鹅厌恶蛋壳凌辱翅膀

（1）写正确：易写错字：

“厌”字里面是个“犬”字，不是“大”字。

“欺”字右面是个“欠”不是“月”

（2）写美观：

a、看看本课生字都是什么布局，书写时留神什么？

b、留神识别“鹅”和“鸭”。

c、“蛋壳”“凌辱”“翅膀”三个词语较难写，应重点查看。

示范指导。

a、范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生专心看每一笔在田字格的什么位置）

b、“鹅”为左右布局，应留神左窄右宽；

“翅”字，留神捺理应伸长；

“膀”应左窄右宽。

6、需要重点积累的词语：近义词：讽刺悲伤欺侮美观

反义词：丑厌恶留心瘦幸福细心

（二）重点读背内容：能用普遍话正确流利地做到有感情的朗读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

二、理解运用

（一）了解词意

1、需要重点了解的词语：厌恶讥笑凌辱翅膀

2、了解词意的方法：

“企望“一词，在文中课通过换词对比法来理解。

“厌恶、讥笑、凌辱”可创设故事情境（随地吐痰。残疾人不能讥笑他们。不能凌辱小同学等）来理解。

“翅膀”结合上下文理解，结合各种鸟类来理解

（二）重点问题：

1、课后题：感情朗读课文

2、学生课前预习中质疑提出的问题。

丑小鸭是怎样变成白天鹅的

（三）造句训练：

讥笑：

厌恶

照样子写词语：乳白的羽毛

三、情感体验：

教学重难点：正确、流利地感情朗读课文，能在读中悟出故事的道理：要善待他人，彼此崇敬，同时要正确的熟悉自己。

教学打定：

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）

学校：班级：姓名：

1、圈生字，画出世词，标出自然段。熟读课文至少3遍。

自我评价：家长评价：小组评价：

2、识字（蓝线上的字）：

（1）你用哪些好方法（猜字谜、编儿歌等）记住了哪些生字？

（2）给每个字口头组词并圈出你认作对认的字。

3、会写字

留心查看田字格里的`生字，留神每个笔画在田字格里的占格位置。

（2）圈出你认作对认的字并尝试用田字格里的字口头组词。

4、再读课文，积累词语

例如（词语）：讥笑凌辱企望厌恶等

例如：（短语）乳白的羽毛嘴巴大大的

5、读好以下重点词句

词语：讥笑厌恶暖烘烘凌辱

句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身体瘦瘦的。

这莫非是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀！

6、读了这个故事，你懂得了什么？

7、质疑：学生质疑：通过预习，你还有什么不明白的，标画在课本上吧！

小挚友，请你专心对待每次预习，加油！！

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，举行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲专心预习。

（二）其它打定：课前感情的朗读这篇课文。

理想的丑小鸭初中语文教案3

活动目标：

1、通过集体活动扶助幼儿掌管在阅读时抓住故事主要线索的方法，赏识并爱好故事中丑小鸭的角色形象；

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的可怜心和养护小动物的美好情感。

4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动打定：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

一、情景设置，激发兴趣。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

兴趣是的老师，通过老师的舞蹈和旋律美好的音乐，让幼儿对故事弥漫了遐想和兴趣。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、表示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、表示大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、表示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不容许理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不热爱丑小鸭？

4、表示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都凌辱丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭热爱丑小鸭吗？它受接待吗？它欣喜吗？那它理应怎么办呢？

5、表示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、表示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它欣喜吗？

7、表示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更悲伤了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更悲伤了？

8、表示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天凌辱它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡热爱它吗？

9、表示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？

10、表示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭一向住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

11、表示大图书第十一页：丑