相邻数教案（多篇）

相邻数教案（多篇）大班数学活动《相邻数》

活动目标：

1.了解相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。

2.理解并能说出10以内相邻数之间的关系，即某数比前一个数大1，比后一个数小1，能依据这种关系快速找出相邻数。

3.学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。活动重难点：

1.活动重点：了解相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。2.活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。教学方法：

情景学习法、嬉戏法、操作法、启发谈话法等。活动预备：

多媒体课件。活动过程：

一、创设情境，学习新课，激发幼儿兴趣。

小动物搬家

１．森林里盖了很多美丽的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子？

幼儿点数1——10。

２．一共有10座美丽的房子，原来是小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？依次出示小动物，一边出示一边说。

３．今日，小动物特殊快乐，它们不仅住进了新居子，还有了自己的邻居。小朋友们看看他们的邻居都是谁呀？

引导幼儿，从前至后依次说：XX的邻居是XX和XX。４．提问：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？

请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而稳固加深幼儿对邻居的理解。

二、学习熟悉相邻数。数字宝宝找邻居

1．今日小动物们玩的可快乐了，天黑了，小动物们吃完饭都出去漫步了，只留下带有数字的小房子。

指名幼儿数数，了解数字是根据从小到大的挨次排列的。2.其实啊，不仅小动物们有它们的邻居，我们的数字宝宝也有它们的邻居，我们一起来看一看（引入“相邻数”）。

依次出示数字宝宝，一边出示一边说。

数字宝宝们的小邻居有一个特别的名字，叫做相邻数。3.出示PPT，通过比拟，发觉并理解相邻数之间的大小关系。小朋友们，我们认真看一看，这些数字宝宝之间有什么特殊的？引导幼儿，从前至后依次说：XX比XX少1，XX比XX多1。填空练习，从而稳固加深幼儿对相邻数的理解。

三、嬉戏稳固。

（1）嬉戏：找邻居。（2）联系实际，让幼儿找前后左右的小邻居，并说说平常与小邻居相处的状况。通过这样的拓展延长，渗透思想训练（大家团结友爱互帮互助）。

四、课后延长。

每个小朋友回家让妈妈领你看一看你家的邻居,问一问,他们都姓什么,家里有小朋友吗？你家平常是怎样与邻居相处的，明天说给大家听。

推举第2篇：相邻数教案

教学活动目标：

1．熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3．乐于参于嬉戏活动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片

活动过程：

1、小动物找邻居

（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。

师：今日有个小客人来到我们中（1）班，我们欢送它（教师出示小兔）！

师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？

教师帮忙幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。

问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？

（2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮忙他们找家。

（3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。

2、拍手嬉戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

3、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

4、数字朋友找邻居

师：小动物们有了新邻居真快乐，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。教师出示数字

1、

2、

3、

4、

5提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？

（由于1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。

5、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

（1）、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

（2）、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮忙幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比

3、

4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说

3、

4、5的相邻数及其之间的关系。

6、嬉戏：找朋友（观看格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。）

（1）教师幼儿共同嬉戏：找朋友

（2）幼儿自主嬉戏找朋友

7、活动评价

请幼儿介绍自己的操作，鼓舞幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。

活动目标：

1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相1或少1的关系。

教学重点：5以内各数的相邻数活动预备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1-6的数字卡片，每个小朋友一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开头局部：初步理解“邻居“关系。

1、拍手嬉戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？““嘿嘿嘿，在这里！“（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、根本局部：

（一）教师叙述并表演故事（配班教师协作故事表演）

1、叙述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？

（2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

（3）小兔的家不是6号，那应当是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究

3、

4、5的相邻数（局部幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？““

2、接着往下数，始终说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？“引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮忙幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。“依次找出比

3、

4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说

3、

4、5的相邻数及其之间的关系。

三、完毕局部：嬉戏中稳固对相邻数的熟悉。

嬉戏：

1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？“……活动完毕。

推举第3篇：相邻数双语教案

数学活动:给数字找朋友

活动目的（TeachingAims）:

1、学习十以内数的相邻数

2、使幼儿理解什么是相邻数

3、能精确的找出十以内数的相邻数

教学难点(TeachingPoints):理解相邻数的概念

课前:报数fromonetoten活动过程:师:今日,教师给大家带来三位好朋友,看看它们是谁?Thefirstone(小兔)

Whoisit?生:rabbit.师:whatisthehousenumber?生:four师:小兔的一个好朋友和它挨着住,在它的前面.(出示小狗)你们猜猜它住几号?

Tellme,putupyourhand!S:threeT:why?为什么是3号,

4的前面还有1和2呢?生:由于和4挨着的是3,3比4少1.师:小兔的另一个好朋友也和它挨着,住在小兔的后面,我们看它是谁?住几号呢?

Whatisthenumber?生:five.师:why?生:师:lookatthethreenumbers.我们看这三个数字,3,4,5有什么特点.它们是挨在一起的,并且中间的数字4比它前面的3多1,比它后面的数字5少1.师:它们成为了好朋友.在数字宝宝中,像这样的好朋友还有许多,我们一起来帮数字宝宝找找好朋友吧.出示课件:Two‘sfirednsare….?

Oneandthree.师:庆贺大家帮数字宝宝找到了好朋友!我们一起来唱首歌,轻松一下.(律动)嬉戏一:好朋友拍拍手

师:现在教师要和大家做个嬉戏.Ineedtenstudentscomehere.请一些小朋友到前面来,站成一排.Countthenumbersfromonetoten.肯定要记住你是数字几.(留下三人,2,5和8)师:请其他小朋友gobacktoyourseat.

Whatisyournumber?T:请数字2的好朋友,standup!好朋友,拍拍手.你是几就拍几下手.面对全体:whatishehenumber?嬉戏二:好朋友跺跺脚

师:我们接着玩嬉戏,再请10名小朋友来前面.countthenumberfromonetoten.(嬉戏要求同上)嬉戏三:花朵找花叶

师:还想不想玩嬉戏了?好,下面我们再来玩个嬉戏.帮忙花朵找花叶.

每朵花有两片花叶,请你们根据数字宝宝找朋友的方法帮花朵找到花叶好朋友.谁来当花朵.谁来当花叶?先请花朵贴到黑板上.再请花叶找到花朵好朋友.完毕局部:今日,我们知道了每个数字宝宝都有自己的好朋友,它们之间相互帮忙团结友爱,欢乐的生活着,我们的小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助.

推举第4篇：相邻数

相邻数

活动目标

1、熟悉10以内的相邻数，了解相邻数的含义。

2、理解相邻数的概念，并了解相邻数的数差关系，如：2比1多

1、2比3少1。

活动预备

1-10的数字卡片和圆点图卡若干、图卡。

活动过程：

1、导入活动：找邻居播放《找朋友》，让幼儿围成一个大圆圈后，教师带着他们边拍手边进展问答。教师：“XXX小朋友，我问你，你的邻居是谁呀？”XXX小朋友：“我来答，我的邻居是XXX小朋友和XXX小朋友。”

2、集体活动：

（1）教师出示10以内的数字卡片并进展引导，让幼儿初步了解10以内的相邻数。

教师：我们每个小朋友都有自己的邻居，数字宝宝也一样，也有自己的邻居呢！今日我们就来看一看，每个数字宝宝的邻居是谁。

①教师将数字卡片按1-10的挨次摆放好。

②请幼儿结合拍手嬉戏时的阅历说说每个数字的“邻居”是谁。

③教师引入“相邻数”的概念，让幼儿知道“相邻数”是指相互之间是“邻居”关系的数字。

④教师任意指定一个数字，请幼儿说说这个数字的相邻数是几和几，加深他们对相邻数的熟悉。

（2）通过操作让幼儿理解相邻数的数差关系。

①请幼儿将数字卡片根据1-10的挨次排列好。

②请幼儿将圆点图卡与数字卡片配对，然后指导幼儿观看：2下面卡片上的圆点比1下面的多1个，比3下面的少一个……

3、教师出示图卡，讲解一下，原后请小朋友自己答复。

教师总结：将数字根据顺数的挨次排好后，后面的数字比前面一个数字大1，前面的数字比后面一个数字小1。比方：1比2少1,3不2多1，所以1和3就是2的相邻数。

推举第5篇：5以内的相邻数教案

大班数学教案：5以内的相邻数

活动目的：

1、用讲故事形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，把握5以内的相邻数。

3、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。

4、进展幼儿的比拟力量和思维的活性灵。活动重点：知道相邻数的概念，把握2.3.4的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间大1或小1的关系。活动预备：

1、生日蛋糕图片，生日歌曲。

2、不同颜色1－6数字卡片数张。

3、不同样式颜色的房子图片。

4、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张

5、故事《5个兄弟过生日》。活动过程：

一、开头局部：初步理解“邻居”关系。

1、拍手嬉戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、授新课：

1、《生日歌》和故事引出课题《相邻数》并提问：

师：小朋友们过生日的时候都是和谁一起过的呀？有没有邀请你的好邻居朋友和你一起过呀？今日呀，我们这里也来了五个好兄弟，他们的生日都在今日，但是他们的岁数可不一样哦。小朋友们想不想知道他们是谁呀？那我们一起给他们唱生日歌，让他们出来，我们一起给他们过生日好不好呀？（生日欢乐歌，唱的同时渐渐出示图片）

师：小朋友们看看今日是谁要过生日呀？（数字宝宝1—5））小朋友们过生日的时候是不是都要插蜡烛呀，一根代表一岁。那我们看看这些数字宝宝都几岁了？

（1）数字宝宝1它插了一根蜡烛，表示他今年一岁了。

（2）数字宝宝2它插了两根根蜡烛，那他今年几岁了？（依次说到数字宝宝5）

（3）渗透，小1的是小朋友，大1的是大朋友。2.送礼物，出示房子，每座房子有三间。

师：小朋友们，过生日的时候爸爸妈妈会送小朋友什么？（礼物）今日教师也给这几个数字宝宝预备了礼物，小朋友看看这是什么？（房子图片2）（1）给他们找邻居，数字宝宝2的邻居是谁和谁呀，我们让2和比它小一岁的的小朋友和比它大一岁的大朋友住在一起，做邻居？（2）让幼儿自己观看图形，然后教师贴上2的邻居。

3.小朋友们2有两个邻居好朋友是比他小一岁的1和比他大一岁的3；那么3和4的邻居好朋友是谁和谁呀？小朋友们帮3和4也找一找他们的邻居好朋友吧？

4.每一个数字宝宝都有两个相邻的数字宝宝做朋友。教师引导幼儿贴出3和4的相邻数。

5.幼儿自己上前来找

2、

3、

4、的相邻数（局部幼儿上前操作，集体验证）

三、嬉戏稳固

1、《找邻居》：把幼儿分成小组的形势，发房子的图片和数字卡，让幼儿自己找邻居。稳固联系，做的好的小组赐予表扬。

2、（抢凳子）

你们都玩过抢凳子嬉戏吗？今日我们要和数字宝宝一起来玩这个嬉戏，你们想玩吗？

规章：每人一张数字卡，6个小朋友5张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。例如：3；答：我的好朋友是2和4.

四、小结：今日我们给数字宝宝过了生日，还帮他们找到了邻居朋友，数字宝宝也特别快乐，那我们在给他们唱一次生日歌住他们生日欢乐好不好呀。（活动完毕）

李小敏徐家坪镇中心幼儿园

大班数学活动《相邻数》说课稿

说教材：

幼儿数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，简单且不易理解。在近日的嬉戏活动中观看发觉，幼儿对“邻居”关系特别感兴趣，常常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具”等等…..依据《幼儿园训练指导纲要》中提出的“训练活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂《相邻数》的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和乐观参加操作的过程中获得相关学问。

说分析：

经过了小、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的根底。在这之前，幼儿都已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据大班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由教师直接提示或者教授给他们，而是应当安排成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，因此，在活动中，我将通过故事叙述和送礼物为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以帮忙数字宝宝找邻居朋友为导线，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿

供应主动探究的时机。说目的：

依据《幼儿园训练指导纲要》中提出的“训练活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律”原则，结合大班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：

1、用讲故事、送礼物的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）

2、知道相邻数的概念，把握2.3.4的相邻数。（认知）

3、理解并能说出相邻数间大1或小1的关系。（认知）

4、进展幼儿的比拟的力量和思维的敏捷性。（力量）说重难点：

1、活动重点：知道相邻数的概念，把握2.3.4.的相邻数。

2、活动难点：理解并能说出相邻数间大1或小1的关系。说过程：

1、开头局部：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

2、根本局部：

（1）“兴趣是幼儿学习最好的教师”，通过好玩生动的故事叙述，通过提问的方式帮忙幼儿找到答案，并在回忆故事的过程中，在房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并帮忙幼儿相邻数的定义。（2）幼儿自主探究数的相邻数（局部幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出各数的相邻数。

（3）复习5以内数的形成，“ⅹ大1岁就是ⅹ，ⅹ比ⅹ小1岁”为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下根底。

（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间大1或小1的关系。

3、完毕局部：嬉戏中稳固对相邻数的熟悉。说教法与学法：

训练心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比方开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳、故事叙述法、操作法、嬉戏法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。

李小敏

徐家坪镇中心幼儿园

推举第6篇：熟悉110的相邻数授课教案

大班数学《熟悉1-10的相邻数》

XX幼儿园XXX2022年4月

大班数学《熟悉1-10的相邻数》

执教：XXX设计思路：

生活中，处处布满着数字，幼儿对数字也有着深厚的兴趣，我们大班的幼儿对数字有肯定的根底，但抽象规律思维还欠缺，因此对相邻两数的关系的理解和把握不娴熟。本节活动主要是使孩子们通过观看、嬉戏等活动，来生动地学习相邻数，在玩中学，进一步熟悉数的慨念。活动目标

1、熟悉1-10的相邻数。

2、体验相邻数之间多1少1的关系。

3、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。活动预备

邀请函、盒子、小兔头饰、磁铁教具数字1-

10、10间小房子、数字卡片1-10若干。活动过程

一、出示邀请函，引出活动，随音乐进入教室。今日彭教师收到了一封邀请函，是数字王国的国王邀请小朋友们到数字王国里和数字宝宝一起玩嬉戏，数字王国很远，我们要做火车去，请上小火车。

二、谈话激发兴趣

1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨着坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？(出示数字1--10)。

2、数字宝宝也有家，请小朋友把数字宝宝按从小到大的挨次送回家（出示房子）。

三、初步熟悉相邻数

（一）师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！

1、我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数）。这里有一个隐秘，2比前面1多1，2比后面3少1.

2、数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧！（把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居）

3、出示卡片9让幼儿给9找邻居。

（二）小结：刚刚小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！他们都有一个共同的隐秘，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，它比前面的数多1，比后面的数少1，小朋友们可要记清晰了。

四、拓展活动，加深幼儿理解

1、嬉戏：找朋友

将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最终把2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？

嬉戏前，教师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。

2、嬉戏：抢椅子

每人一张数字卡，椅子数比小朋友人数少1，音乐起，小朋友围着椅子走，音乐停，小朋友就抢椅子坐，没有椅子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。例如；6提问：为什么你的好朋友是5和7？（由于我比5多1，比7少1）

五、完毕局部：

师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间相互帮忙团结友爱，欢乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

推举第7篇：10以内的相邻数教案正确

数字宝宝找朋友

--中班数学活动设计

授课教师：毛新燕授课时间：2022.4.10授课班级：中三班活动目标

１．理解相邻数的含义，学习10以内数字的相邻关系。

２．通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在嬉戏互动中学习。

３．培育幼儿动手操作力量和交往合作力量。活动重点：学习１０以内的相邻数。活动难点：知道相邻的两数之间的关系。

活动预备：课件、数字图片、蘑菇房子、积分卡、水果头饰活动过程

一、导语：小朋友，我们今日来轻松学数学，我们的口号是（轻松学数学，欢乐多又多）

二、创设情境，学习新课

（一）请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗（幼儿相互说）

（二）小动物搬家

１．森林里盖了很多美丽的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子？幼儿点数1——10。

２．小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？

依次出示小动物，一边出示一边说。

３．今日，小动物特殊快乐，它们不仅住进了新居子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？

４．拍手嬉戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而稳固加深对邻居的理解。５．今日小动物们玩的可快乐了，天黑了，小动物们吃完饭都出去漫步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，理解“相邻数”的关系）数字宝宝找邻居。

６．小结：相邻数的意义。

三、嬉戏：欢乐闯关

（一）第一关：给蘑菇房子贴门牌号

（二）其次关：猜猜我的邻居它是谁

（三）第三关：快来填一填

（四）第四关：我当小教师

（五）第五关：少了几个苹果

四、拓展延长

（一）嬉戏：找朋友

（二）嬉戏：石头剪刀布

（三）嬉戏：抢椅子

推举第8篇：中班数学教案《相邻数》

中班数学活动：左邻右舍

阳信县试验小学幼儿园

张智华

教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。因此，在今日的活动中，我为幼儿设置肯定的情景，使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的时机。

实施策略：（1）设置角色嬉戏的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。数量充分、好玩的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到达“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采纳了猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。

（3）在活动的过程中，帮忙幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下根底，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究

3、

4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。

教学目标：

1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

3、理解并说出多1或少1的关系。

4、进展幼儿的比拟的力量和思维的敏捷性。

教学预备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。

教学重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。教学过程：

1、复习6以内的数。师：“小朋友们，今日我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢送吗？我们来一起看看他们是谁呢？”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”师：“嗯。不错。今日我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可快乐了，你想让它们住在那所房子里呢？”

（幼儿将动物随便贴到相应的房子里。）师：“哦，现在，全部的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？”幼：“给他们的房子上贴上门牌号。”师：“好吧。那我来试试。”（教师将1—6的数字随便贴到房子上。）幼：“教师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？”师：“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？”幼：“3就应当在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。”师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。”幼：“对。”师：“哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？”幼：“对了。”师：“看我把1的位置贴的对不对？”幼:“对。”师：“看我把4的位置贴的对不对？”幼：“不对。”师：“为什么不对？”幼：“4应当贴到3的后面。”

请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。师：“那5的位置贴的对吗？”幼：“对。”师：“5的好朋友是谁呢？”幼：“是4和6。”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说

2、

3、

4、

5、的好朋友都是谁。

2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。师：“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？”幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象……”师：“小朋友们还真是聪慧。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？”幼：“2号。”师：“那2的邻居应当是谁呢？”幼：“1和3呗。”师：“那3的邻居呢？”幼：“2和4。”师：“那4的邻居呢？”幼儿：“是3和5。”师：“5号的邻居呢？”幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步稳固相邻数。

4、进展纸张练习，稳固学问。师：“你们可真聪慧。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家预备了几道题目，你们可要仔细做哦。”

教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。

（幼儿做练习，教师指导。）

5、习题展现，鼓舞幼儿。

6、延长活动：师：“小朋友刚刚做的真好，教师很快乐。现在我请小朋友一起来做个好玩的嬉戏，嬉戏的名字是《数字娃娃》。”

目标：

1、体验合作嬉戏的欢乐

2、复习1—5以内的相邻数。预备：

1、1-5的塑料立体数字5套

2、1-5的“数字娃娃”图片5个

7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿把握以后，向幼儿交代嬉戏的玩法。

幼儿分组进展嬉戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌完毕时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。

提示幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避开忽快忽慢。

8、教师小结，完毕活动。

推举第9篇：相邻数幼儿园中班教案

活动目标1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。

2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互帮忙，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验相邻数的乐趣。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

教学重点、难点

把握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。

活动预备

1、数字卡片

2、小动物的家卡片

活动过程

一、教师导入

1、小朋友们，我们每一个小朋友家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁？

2、通过教师的提问进入相邻数的学习。

二、学习相邻数

1、教师出示1～10的数字卡片，由幼儿读数。

2、请小朋友们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢？引导幼儿说出每个数字的相邻数。

3、让幼儿认真观看1～10的数字，通过教师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。

4、幼儿在教师的指导下完成教材中的内容。

三、嬉戏活动

1、幼儿手拿数字卡片找邻居。

2、小动物找邻居。

四、教师总结：

今日我们小朋友都找到了邻居，真的很棒！那么我们成为邻居要怎么样做呢？我要成为相互帮忙，助人为乐，团结他人的好孩子！

教学反思：

1、本次活动幼儿把握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在嬉戏活动中幼儿在愉悦的活动气氛中学习了学问。效果比预期的要好。

2、在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注意个别幼儿的承受力量，

3、通过活动了解到关于相邻数的学习，假如能在活动中添加一些加减法的练习（加1和减1）来帮助相邻数的学习。

4、在今后的训练教学活动中，特殊嬉戏活动中，教师要留意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应当怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。

小百科：相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。

推举第10篇：熟悉相邻数

中班家长开放日蒙氏数学教案——熟悉相邻数

活动目标：

1.初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。2.能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维力量。活动预备：

彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1——

5、小房子的卡片每人5个

活动过程：

1.走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。2.线上嬉戏：《好朋友抱抱抱》

第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。其次轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三个人抱在一起）重复进展两次。

3.回座位。

（1）教师按挨次出示小花外形的数字胸饰1——5，让幼儿熟悉。

（2）嬉戏：《小花开门》。

嬉戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次嬉戏，给幼儿按挨次带上数字胸饰1——3这三个，站成一排。教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。教师再提问幼儿：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”幼儿答复：“是2号，他们两个是离得最近的”。教师告知幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3)。

（3）教师出示彩色串珠让幼儿观看，然后答复相应的问题：“2比1多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个好朋友？（2有两个好朋友）是几和几？（1和3）。

（4）教师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个是比它少1，一个是比它多1。（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。）

（5）教师叙述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按挨次把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。操作完成之后，让幼儿观看，教师提问，引导幼儿分别说出

1、

2、

3、

4、5的相邻数是几和几？

4.沟通小结，整理学具。

5.嬉戏《找朋友》。

教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩嬉戏，并带数字胸饰，让幼儿记住自己的数字是几。嬉戏开头，教师可以任意说出一个数字，如教师说“4”，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，（也就是4的两个相邻数请出列）看看谁最快最准，并赐予表扬或嘉奖，并分别报出自己的两个相邻数（5或者3），并说出5比4多1，3比4少1。最终大家一起说出4的相邻数是3和5。（嬉戏可反复进展）。

效果分析及反思：

本次活动开展得还算很胜利的，大局部幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速答复出5以内的相邻数。但经过家长们的反应，有局部幼儿课堂常规不是很抱负，没有完全到达本次活动的目标，把握得不够抱负，这也是本次活动中本人所忽视的细节局部，所以在下次活动中我肯定会特殊留意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我肯定会顾及到全部的孩子，让家长们满足。

蒙台梭利教学法的主要特点

以儿童为中心，就是推翻过去以大人为中心的训练观念，树立起以儿童生命为活动中心的训练目标。蒙台梭利提倡以儿童为中心，传统的以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心，现在改革提倡以儿童为中心，以活动为中心，以阅历为中心的新的三中心。

不教的训练。蒙台梭利反对填鸭式的教学，主见由日常训练着手，协作良好的学习环境和丰富的训练，让幼儿自发的主动学习，实行自我训练。

把握儿童敏感期。蒙台梭利教学法特殊强调孩子敏感期，让儿童顺着敏感期把握最正确的学习时期。既可得到最大的学习效果。

教师扮演帮助，启导的角色。教师的工作是观看儿童内心的需要，为他们设计环境，示范教具，做学习的预备工作。还要依据儿童的个别差异因材施教，要适时的启发和引导，这种帮助、启发的角色，能使师生关系和气，使儿童自然开心的学习。注意才智和品行的培育。幼儿训练的本质和意义，主要是帮忙幼儿生命完善地成长，因此，蒙台梭利认为，幼儿训练的目的不仅仅是为入小学做预备的，过去我们说幼儿训练是为入小学打根底，现在我们经过讨论，认为这个目标太简洁，目光太短浅。蒙台梭利认为，训练的本质，训练的意义是为完善一生做预备的，打根底的。不仅仅是为了入小学做预备，而是为儿童的一生奠定品行和才智的根底。从小培育孩子终身学习的好习性。

敬重儿童的成长步调。蒙台梭利训练没有课程表，不分上下课时间，他主见是让儿童遵循内心的需要，选择适合自己的教具来工作，完全按孩子自由的速度来工作，假如孩子用心的时刻被打断，就会养成孩子虎头蛇尾的草率习性，假如敬重儿童的需要，允许他延长工作时间，则能自然地培育孩子的专注力和长久性。蒙台梭利训练不主见打断孩子的工作，假如他依据自己的需要，她在连续工作，那么家长和教师就不要打断她。当她的身心身体支撑不住，她没有兴趣，自然就会不工作了。

混龄教学。不同年龄的儿童在一个班里，能大教小，小学大。能彼此相互仿照，相互学习，可以相互观赏，相互包涵，能和气相处。还可以培育孩子乐于助人的良好社会行为。丰富的教材及教具。蒙台梭利教具的种类多达349种，这是蒙台梭利教材的一大特色，我们常称它为教具，但实际上是蒙台梭利的教材，它的教材的载体不一样，不象我们书本教材，蒙台梭利把教材详细化了。这个教材是很丰富的，在大自然中，生活中有许多活的教材，不象课堂上的书本教材，这个教材不是教师用来教学生的，而是孩子们工作的材料，孩子们就是这样反复的由浅入深操作教材，他就不断的到达自我训练的目的，我们可以说，丰富的教材就是蒙台梭利的教具，也可以说教具是对教材的补充。教材教具化了。

排解奖惩制度。由于传统的奖惩制度是成人掌握儿童的手段，是利用外在力气掌握的方法去抑制孩子的行为。蒙台梭利经过长期的观看，她发觉奖惩不但无用，反而摧残了孩子萌芽的自尊心，不但无法帮助孩子改善自己的行为。更会误导孩子的价值观。因此蒙台梭利主见废除奖惩制度，让儿童自由进展，培育自控力量。

教学成果的显现。蒙台梭利教学法是经循序渐进的，自我训练方式来训练儿童的。因此在短期内不易看到学习成果。但教学成果常以爆发的力气呈现。突然地显现出孩子心智的成长。根据蒙台梭利这套训练方法来训练孩子，他到了小学，初中，高中都能够受益。到高中之后，孩子承受物理、化学学问相当快，这时就显现出来了。比方数学金色串珠，从10粒→100粒→1000粒。他用各种方法刺激儿童把握数学的概念、四则运算，如银行嬉戏，货币交换等，而不是教他认多少字，会多少数学。所以有突然显现的力量。上学以后，他承受力量特殊快，立刻能理解，所以说，教学成果不能立刻显现。但对他一生的学习都是有帮忙的。

第11篇：教案33《熟悉2、3的相邻数》

幼儿园中班数学教案：《熟悉

2、3的相邻数》

活动目标：

感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。

活动预备：

供应三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

活动过程：

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，争论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应当排在哪里。

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、组织幼儿争论2的好朋友是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找朋友竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿立刻排成

2、

3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是成功者。

活动延长：

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。

第12篇：大班数学教案：学习相邻数

活动目标：通过数形系列卡片中圆形个数认知三个数之间的相邻关系，培育幼儿动手力量和归纳数学的思维方法。

环境创设：幼儿每人一份圆形金鱼系列（1-10）和数字卡片（1—10）

重点与难点：认知三个数之间的相邻关系。

活动过程：

一、数圆

幼儿将练习纸上的圆形金鱼看片撕下，玩数金鱼，边数圆形边把相应的数字卡放在“金鱼”下面。

二、找邻居

每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给“金鱼”和数字找相应的邻居，要求幼儿会说3有2个相邻数，3比2大1.3比4小1.

归纳：请幼儿找10以内各数的相邻数，发觉除1和10以外，其余各数都有2个相邻数。

三、排卡片

幼儿两人一组玩看片嬉戏。如一个幼儿出示4个圆形的金鱼卡，另外一个幼儿立刻拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆形的金鱼卡，并同时排出

3、

4、5这三张数字卡。说出4的相邻数是3和5，3比4小1，5比4大1.嬉戏反复进展。

第13篇：5以内的相邻数教案设计

5以内的相邻数墩子小学宋玉梅

活动目标：

1．熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3．乐于参于嬉戏活动，体验数学活动的乐趣。

活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动预备：1.多媒体课件。

2.数字卡片1——5，对应数字1——5的图片。2.幼儿人手一支油画棒，一张数字卡片。活动过程：1.复习数字儿歌。2.初步理解“邻居”关系。

拍手嬉戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？““嘿嘿嘿，在这里！“（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

3.数字排队。

（1）师出示数字卡1——5。

（2）请幼儿上台给数字排队，并给对应的数字贴上相应的图片。4.看视频，辩对错。

幼儿依据视频上看到的数字和图片，推断是否对应并指出和改正。

5.引导幼儿熟悉相邻数，知道每个数有两个相邻数，一个比它少1，一个比它多1。

（1）请幼儿看数字卡做嬉戏：小朋友，我问你，比2少1就是几？

（2）师出示数字2，请幼儿找出数字2的邻居是谁。

（3）请幼儿找出1和3，引导幼儿知道：1和3是2的相邻数。（4）用同样的方法找出3和4的相邻数。6.嬉戏《找朋友》

请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当教师说“找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是？”拿数字1和3的小朋友就赶快速出来，嬉戏可反复进展。

第14篇：5以内相邻的数教案反思说课稿

中班数学教案：5以内的相邻数

夏道中心园施继香

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相差1或少1的关系。

4、进展幼儿的比拟的力量和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动预备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张

6、故事《住宾馆》。活动过程：

一、开头局部：初步理解“邻居”关系。

1、拍手嬉戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、根本局部：

（一）教师叙述并表演故事（助理教师协作故事表演）

1、叙述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？b、4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究

3、

4、5的相邻数（局部幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“

2、接着往下数，始终说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮忙幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比

3、

4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说

3、

4、5的相邻数及其之间的关系。

三、完毕局部：嬉戏中稳固对相邻数的熟悉。嬉戏：

1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活动完毕。

中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿

夏道中心园施继香

说教材：

幼儿数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，简单且不易理解。在近日的嬉戏活动中观看发觉，幼儿对“邻居”关系特别感兴趣，常常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。”“我**的办公室和快乐哥哥的**的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。”“大（1）班和中（1）班是我们中（2）班的邻居，由于我们挨得最近。”同时，在区角嬉戏中，幼儿对操作中消失的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比方在“火车接龙”的嬉戏中，幼儿知道3号车厢应当放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应当放在4号和6号车厢的中间）。说分析：

经过了小、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的根底。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由教师直接提示或者教授给他们，而是应当安排成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，因此，在今日的活动中，我将通过故事叙述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以帮忙小动物找房间为导线，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的时机。说目的：

依据《幼儿园训练指导纲要》中提出的“训练活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。（认知）

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）

4、进展幼儿的比拟的力量和思维的敏捷性。（力量）说重难点：

1、活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。说过程：

1、开头局部：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

2、根本局部：

（1）“兴趣是幼儿学习最好的教师”，通过好玩生动的故事叙述和表演，通过提问的方式帮忙幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并帮忙幼儿相邻数的定义。（2）幼儿自主探究5以内各数的相邻数（局部幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（3）复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下根底。

（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

3、完毕局部：嬉戏中稳固对相邻数的熟悉。说教法与学法：

训练心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳、故事叙述法、情景表演法、猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。俗话说：“教无定法，贵在得法。”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。

中班数学活动《5以内的相邻数》反思

夏道中心园施继香

1、对本次活动的反思：

A、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系特别感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事叙述和故事表演来激发幼儿进展主动探究的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

B、在活动的过程中，我首先以嬉戏的形式帮忙幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下根底，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究

3、

4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事叙述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是特别有必要的。例如：教师细心布置的场景，预备丰富多彩的嬉戏材料和头饰等。

（2）数学教学中教师应留意语言的严谨性和标准性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变力量也显得尤为重要。

（3）数量充分、颜色艳丽的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到达“寓教于乐，寓教于生活”的目的。中班数学活动《5以内的相邻数》评课稿

夏道中心园陈扬女

今日听了施教师上的“5以内相邻数”后，我想教学是实实在在的事情，我们平常是怎样进展的，那在展现活动中也是这样表达。施教师就是这样做的，目的是和大家一起探讨数学教学中的方法和手段，如何使我们的孩子更好、更有兴趣地参加到教学中来，学得轻松，学得开心。

依据《幼儿园训练指导纲要》中提出的“训练活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，施教师设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和乐观参加操作的过程中获得相关学问，从而提升幼儿的已有阅历。

嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由教师直接提示或者教授给他们，而是应当安排成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，因此，在今日的活动中，施教师为幼儿设置肯定的情景，使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的时机。

训练心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，施教师在本活动中采纳情景设置法、猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也采纳个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。

通过听这堂课，我的受益匪浅，教学永久是最真实的。

第15篇：优秀中班数学教案《相邻数》

中班数学活动教案：左邻右舍

教学理论依据：

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。因此，在今日的活动中，我为幼儿设置肯定的情景，使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的时机。

实施策略：

（1）设置角色嬉戏的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。数量充分、好玩的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到达“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采纳了猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。

（3）在活动的过程中，帮忙幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下根底，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究

3、

4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。

教学目标：

1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

3、理解并说出多1或少1的关系。

4、进展幼儿的比拟的力量和思维的敏捷性。

教学预备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。

教学重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。教学过程：复习6以内的数。

师：“小朋友们，今日我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢送吗？我们来一起看看他们是谁呢？”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”

师：“嗯。不错。今日我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可快乐了，你想让它们住在那所房子里呢？”（幼儿将动物随便贴到相应的房子里。）

师：“哦，现在，全部的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？”幼：“给他们的房子上贴上门牌号。”

师：“好吧。那我来试试。”（教师将1—6的数字随便贴到房子上。）幼：“教师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？”师：“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？”幼：“3就应当在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。”

师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。”幼：“对。”

师：“哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？”幼：“对了。”师：“看我把1的位置贴的对不对？”幼:“对。”

师：“看我把4的位置贴的对不对？”幼：“不对。”师：“为什么不对？”幼：“4应当贴到3的后面。”

请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。师：“那5的位置贴的对吗？”幼：“对。”

师：“5的好朋友是谁呢？”

幼：“是4和6。”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说

2、

3、

4、

5、的好朋友都是谁。

2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

师：“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？”

幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象„„”师：“小朋友们还真是聪慧。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？”幼：“2号。”

师：“那2的邻居应当是谁呢？”幼：“1和3呗。”师：“那3的邻居呢？”幼：“2和4。”师：“那4的邻居呢？”幼儿：“是3和5。”师：“5号的邻居呢？”

幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步稳固相邻数。

4、进展纸张练习，稳固学问。

师：“你们可真聪慧。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家预备了几道题目，你们可要仔细做哦。”

教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。（幼儿做练习，教师指导。）

5、习题展现，鼓舞幼儿。

6、延长活动：

师：“小朋友刚刚做的真好，教师很快乐。现在我请小朋友一起来做个好玩的嬉戏，嬉戏的名字是《数字娃娃》。”

目标：

1、体验合作嬉戏的欢乐

2、复习1—5以内的相邻数。预备：

1、1-5的塑料立体数字5套

2、1-5的“数字娃娃”图片5个

7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿把握以后，向幼儿交代嬉戏的玩法。

幼儿分组进展嬉戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌完毕时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。

提示幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避开忽快忽慢。

8、教师小结，完毕活动。

第16篇：10以内的相邻数

《10以内的相邻数》说课稿

各位领导教师：大家好。

我说课的题目是《10以内的相邻数》。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学预备、教学流程六方面来说课。

一、教材分析

《10以内的相邻数》是在幼儿熟悉了１０以内的数及１０以内数的加减法的根底上进展教学的，相邻数的学习也为后边学习按群计数、顺数、倒数等内容奠定根底。幼儿数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，简单且不易理解。在近日的课间活动中观看发觉，幼儿对“邻居”关系特别感兴趣，常常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，我们是好朋友等。”依据《幼儿园训练指导纲要》中提出的“训练活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的